RESUMO
There are a variety of educational interventions for families who have a relative with a mental health disorder. However, for those with one or more emotion dysregulation disorders, there are limited options. This article reports on the results of a pilot project using a quasi-experimental design with a sample of 270 (intervention = 217, control = 53) to assess an intervention, Getting Off the Emotional Roller Coaster Skill-Building Family Education Course (GOER Family Course), for families coping with and managing emotion regulation disorders in a loved one which are often misdiagnosed or co-occurring. This intervention was effective in reducing caregiver burden [F(1, 120) = 12.25, p = 0.001], while improving attitudes, knowledge, and skills [F(1, 170) = 6.16, p = 0.014]. It fills an important gap in available resources for families faced with challenges and responsibilities that these disorders can present, especially when inaccurately diagnosed or receiving ineffective treatment. While there is a need for further research and adaptation to virtual learning, the preliminary results show positive effects.
Existen varias intervenciones educativas para las familias que tienen un familiar con un trastorno de salud mental. Sin embargo, para aquellos que padecen uno o más trastornos de desregulación emocional, existen pocas opciones. En este artículo se informan los resultados de un proyecto piloto usando un diseño cuasiexperimental con una muestra de 270 personas (intervención=217, de referencia=53) para evaluar una intervención llamada Bajarse de la montaña rusa emocional: curso de capacitación familiar para el desarrollo de habilidades (Curso familiar GOER, por sus siglas en inglés), orientado a familias que enfrentan y manejan trastornos de regulación emocional en un ser querido, los cuales generalmente están mal diagnosticados o son concomitantes. Esta intervención fue eficaz para reducir el agobio de los cuidadores [F (1,120 )=12.25, p=.001] y a la vez mejorar las actitudes, el conocimiento y las habilidades [F (1,170)=6.16, p=.014]. Además, llena un vacío importante en los recursos disponibles para las familias que enfrentan las dificultades y las responsabilidades que estos trastornos pueden presentar, especialmente cuando tienen un diagnóstico impreciso o reciben un tratamiento ineficaz. Si bien es necesario continuar investigando y adaptarse a la enseñanza virtual, los resultados preliminares indican efectos positivos.
Assuntos
Transtorno Bipolar , Transtorno Depressivo Maior , Adaptação Psicológica , Adulto , Transtorno Depressivo Maior/terapia , Humanos , Personalidade , Projetos PilotoRESUMO
Parents of children with psychiatric disorders who are hospitalized in a psychiatric unit often experience family burden. Family burden has been found to be affected by many variables related to parents' personal traits and ways of reacting to the disorder. The current study examined the association between information coping styles (monitoring and blunting) and family burden, among parents of children who were hospitalized in a day care unit. The possible role of self-stigma as a mediator between coping style and family burden and the role of self-concealment as a moderator between coping style and self-stigma were examined. A total of 41 parents completed questionnaires assessing their levels of self-stigma, information coping style, self-concealment, and family burden. Self-stigma was found to mediate the positive association between the monitoring coping style and family burden. Moreover, a moderation effect of self-concealment was found, indicating that monitoring parents suffered from higher levels of self-stigma particularly if they had a high tendency toward self-concealment. Taking into account parents' information, coping style, self-stigma, and self-concealment can help professionals tailor family interventions according to parents' diverse needs. A monitoring coping style may not be beneficial especially when combined with concealment, suggesting the need to promote other coping styles.
Los padres de niños con trastornos psiquiátricos que están internados en una clínica psiquiátrica con frecuencia sufren agobio familiar. Se ha descubierto que el agobio familiar está afectado por muchas variables relacionadas con las características personales de los padres y las maneras de reaccionar al trastorno. En el presente estudio se analizó la asociación entre los estilos de afrontamiento de la información (supervisión y evitación) y el agobio familiar entre padres de niños que estaban internados en un hospital de día. Se examinó el posible rol del autoestigma como mediador entre el estilo de afrontamiento y el agobio familiar, y el rol del autoocultamiento como moderador entre el estilo de afrontamiento y el autoestigma. Un total de 41 padres contestaron cuestionarios donde se evaluaron sus niveles de autoestigma, el estilo de afrontamiento de la información, el autoocultamiento y el agobio familiar. Se descubrió que el autoestigma medió la asociación positiva entre el estilo de afrontamiento de supervisión y el agobio familiar. Además, se descubrió un efecto moderador del autoocultamiento, lo cual indica que los padres supervisores sufrían de niveles más altos de autoestigma, particularmente si tenían una alta tendencia hacia el autoocultamiento. Tener en cuenta el estilo de afrontamiento de la información, el autoestigma y el autoocultamiento de los padres puede ayudar a los profesionales a adaptar las intervenciones familiares de acuerdo con las distintas necesidades de los padres. Es posible que un estilo de afrontamiento de supervisión no sea beneficioso, especialmente si está combinado con el ocultamiento, lo cual sugiere la necesidad de promover otros estilos de afrontamiento.