The differential effects of two systematic reading comprehension approaches with students with learning disabilities. | J Learn Disabil;32(1): 36-47, 1999. | MEDLINE

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BVS - Literatura Cientifica y Técnica

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The differential effects of two systematic reading comprehension approaches with students with learning disabilities.

Rabren, K; Darch, C; Eaves, R C.

Rabren K; Department of Rehabilitation and Special Education, Auburn University, Alabama 36830, USA.

J Learn Disabil ; 32(1): 36-47, 1999.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-15499886

Asunto(s)

Comprensión; Educación Especial/métodos; Discapacidades para el Aprendizaje/terapia; Lectura; Niño; Femenino; Humanos; Inteligencia; Masculino; Modelos Educacionales; Evaluación de Procesos y Resultados en Atención de Salud; Retención en Psicología; Transferencia de Experiencia en Psicología

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Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Lectura / Comprensión / Educación Especial / Discapacidades para el Aprendizaje Tipo de estudio: Clinical_trials Límite: Child / Female / Humans / Male Idioma: En Año: 1999 Tipo del documento: Article

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