A challenge for the procedural deficit hypothesis: How should we measure sequential learning in childhood? | Dev Sci;22(4): e12815, 2019 07. | MEDLINE

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A challenge for the procedural deficit hypothesis: How should we measure sequential learning in childhood?

Krishnan, Saloni; Watkins, Kate E.

Krishnan S; Department of Experimental Psychology, University of Oxford.
Watkins KE; Department of Experimental Psychology, University of Oxford.

Dev Sci ; 22(4): e12815, 2019 07.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30773757

Asunto(s)

Trastornos del Desarrollo del Lenguaje; Discapacidades para el Aprendizaje; Niño; Humanos; Lenguaje; Aprendizaje

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Texto completo: 1 Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Trastornos del Desarrollo del Lenguaje / Discapacidades para el Aprendizaje Límite: Child / Humans Idioma: En Año: 2019 Tipo del documento: Article

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