A Comparison of Virtual Reality Classroom Continuous Performance Tests to Traditional Continuous Performance Tests in Delineating ADHD: a Meta-Analysis.

Parsons, Thomas D; Duffield, Tyler; Asbee, Justin

Parsons, Thomas D; Duffield, Tyler; Asbee, Justin.

Parsons TD; Computational Neuropsychology and Simulation (CNS) Laboratory, University of North Texas, 3940 N. Elm, G150, Denton, TX, 76207, USA. Thomas.Parsons@unt.edu.
Duffield T; NetDragon Digital Research Center, University of North Texas, 3940 N. Elm, G150, Denton, TX, 76207, USA. Thomas.Parsons@unt.edu.
Asbee J; Learning Technologies, College of Information, University of North Texas, 3940 N. Elm, G150, Denton, TX, 76207, USA. Thomas.Parsons@unt.edu.

Neuropsychol Rev ; 29(3): 338-356, 2019 09.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-31161465

Asunto(s)

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad/diagnóstico; Pruebas Neuropsicológicas; Realidad Virtual; Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad/psicología; Humanos; Tiempo de Reacción

Palabras clave

Attention; Attention-deficit/hyperactivity disorder; Continuous performance test; Executive function; Virtual reality

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Texto completo: 1 Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad / Realidad Virtual / Pruebas Neuropsicológicas Tipo de estudio: Systematic_reviews Límite: Humans Idioma: En Año: 2019 Tipo del documento: Article

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