Currículo dos cursos de saúde sob a óptica dos docentes / Curriculum of health courses under the optical of teachers / Currículo de cursos de salud bajo la óptica de los docentes

RESUMO

Objetivos: analisar a implantação dos novos currículos de cursos da saúde, identificar dificuldades e contribuições vivenciadas pelos docentes. Método: estudo qualitativo exploratório descritivo. População constituída por docentes de seis cursos da área de saúde com amostra de 47 docentes. Utilizou-se entrevista semiestruturada para a coleta de dados, posterior análise mediante técnica de análise de discurso proposta por Bardin e categorização. Aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Centro de Ciências da Saúde/Universidade Federal da Paraíba, sob o CAAE 09796313.5.0000.5188. Resultados: apesar das mudanças curriculares estarem em consonância com o preconizado nas diretrizes curriculares, muito deve ser feito para que sejam executadas em sua totalidade. Conclusão: observou-se que os pesquisados sabem das necessidades de mudanças curriculares e acreditam que estas são positivas. Consideram-se parte deste processo de mudanças, mas alguns se apresentam arraigados na prática pedagógica tradicional e referem falta de capacitação para o enfrentamento das mudanças.(AU)

ABSTRACT

Objectives: analyzing the implementation of new curricula of health courses, identifying difficulties and contributions experienced by teachers. Method: a qualitative exploratory descriptive study. The population consisted of professors of six courses of the health area, with a sample of 47 teachers. There was used semistructured interview for data collection, subsequent analysis by discourse analysis technique proposed by Bardin and categorization. It was approved by the Research Ethics Committee of the Health Sciences Center/Federal University of Paraíba, under the CAAE 09796313.5.0000.5188. Results: despite the curriculum changes are in line with the recommendations in the curriculum guidelines, much must be done to be runned in its entirety. Conclusion: it was observed that the respondents know about the curriculum changing needs and believe that these are positive. They consider themselves as a part of this process of change, but some of them have rooted in traditional pedagogical practice and refer lack of training to coping with these changes.(AU)

RESUMEN

Objetivos: analizar la implementación de nuevos planes de estudio de los cursos de salud, identificar las dificultades y las contribuciones que experimentan los maestros. Método: un estudio cualitativo exploratorio descriptivo. La población constó de profesores de seis cursos del área de la salud en una muestra de 47 profesores. Se utilizó la entrevista semi-estructurada para la recolección de datos, posterior análisis mediante la técnica de análisis del discurso propuesta por Bardin y categorización. Aprobado por el Comité de Ética en la Investigación del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad Federal de Paraíba, CAAE 09796313.5.0000.5188. Resultados: a pesar de los cambios curriculares estén en línea con las recomendaciones de las directrices del plan de estudios, mucho hay que hacer para que se ejecuten en su totalidad. Conclusión: se observó que los encuestados conocen las necesidades de cambio en el plan de estudios y creen que éstos son positivos. Ellos se consideran parte de este proceso de cambio, pero algunos se han arraigado en la práctica pedagógica tradicional y refieren la falta de capacitación para hacer frente a estos cambios.(AU)