Aventura, práticas de orientação e formação de professores: a potência do pensamento freireano para o ensino superior / Adventure, orientation practices and teacher training: the power of freirean thought for higher education / Aventura, prácticas de orientación y formación docente: el poder del pensamiento freireano para la educación superior

RESUMO

Resumo O presente estudo objetivou visibilizar as Práticas de Orientação desenvolvidas com estudantes de um curso de Licenciatura em Educação Física localizado no interior do Estado do Rio de Janeiro. O trabalho possui como centralidade o processo de ensino de uma sequência didática elaborada a partir das Práticas de Orientação, priorizando o manuseio da bússola e a elaboração de croqui para encontrar os azimutes. Metodologicamente aproximou-se dos estudos nos/dos/com os cotidianos escolares se apoiando epistemologicamente na pedagogia freireana. Utilizou o caderno de campo, o registro de imagens e relatórios dos (as) estudantes como fonte de produção de dados. Os resultados revelaram que primeiro, a potência do pensamento freireano ao se pensar o ensino contextualizado; segundo, a possibilidade de se pensar em processos didáticos singulares a cada realidade local; terceiro, a motivação dos (as) estudantes ao se depararem com uma cultura corporal de movimento desconhecida, ampliando as experiências dos (as) estudantes.

ABSTRACT

Abstract This study aims to highlight the Orientation Practices developed with Physical Education degree students, located in the interior of Rio de Janeiro State. The work has as its central part, the teaching process of a pedagogic sequence made from the Orientation Practices, prioritizing compass dealing and the preparation of sketches to find the azimuths. Methodologically, it came forward that the studies in the/of the/with the school routine, are epistemologically supported by Freire's pedagogy. It used the field notebook, the image register , and students' reports as sources of data production. The results showed that first, freire's thinking power when thinking the contextualized teaching; second, the possibility to think of learning processes specifically to each local reality; and third, the students' motivation when facing an unknown body culture movement, expanding the students' experience.

RESUMEN

Resumen El estudio actual tuvo como objetivo hacer visibles las Prácticas de Orientación desarrolladas con estudiantes de una Licenciatura en Educación Física ubicada en el interior del Estado de Río de Janeiro. El estudio tiene como centralidad el proceso de enseñanza de una secuencia didáctica que tiene como base las Prácticas de Orientación, teniendo como prioridad el manejo de la brújula y la elaboración de un croquis para que se encuentren los acimutes. Metodológicamente, los estudios se han acercados a las rutinas escolares, mediante la pedagogía Freireana. El cuaderno de notas de campo, el registro de imágenes y los informes de los estudiantes fueron utilizados como fuente de producción de datos. Los resultados revelaron que primero, la potencia del pensamiento Freireano cuando se pensa en una enseñanza contextualizada; segundo, la posibilidad de pensar procesos didácticos únicos de cada realidad local; tercero, la motivación de los estudiantes cuando encuentran una cultura corporal del movimiento desconocida, expandiendo las experiencias de los estudiantes.