Task avoidance, number skills and parental learning difficulties as predictors of poor response to instruction.

Niemi, Pekka; Nurmi, Jari-Erik; Lyyra, Anna-Liisa; Lerkkanen, Marja-Kristiina; Lepola, Janne; Poskiparta, Elisa; Poikkeus, Anna-Maija

Niemi, Pekka; Nurmi, Jari-Erik; Lyyra, Anna-Liisa; Lerkkanen, Marja-Kristiina; Lepola, Janne; Poskiparta, Elisa; Poikkeus, Anna-Maija.

Afiliação

Niemi P; University of Turku, Turku, Finland. peknie@utu.fi

J Learn Disabil ; 44(5): 459-71, 2011.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-21772056

Assuntos

Escolaridade; Deficiências da Aprendizagem/etiologia; Pais/psicologia; Criança; Educação; Avaliação Educacional; Feminino; Finlândia; Humanos; Deficiências da Aprendizagem/psicologia; Masculino; Matemática; Motivação; Testes Psicológicos; Leitura; Fatores de Risco; Inquéritos e Questionários

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Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Pais / Escolaridade / Deficiências da Aprendizagem Tipo de estudo: Etiology_studies / Prognostic_studies / Qualitative_research / Risk_factors_studies Limite: Child / Female / Humans / Male País como assunto: Europa Idioma: En Ano de publicação: 2011 Tipo de documento: Article

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