Attention and written expression in school-age, high-functioning children with autism spectrum disorders.

Zajic, Matthew C; McIntyre, Nancy; Swain-Lerro, Lindsay; Novotny, Stephanie; Oswald, Tasha; Mundy, Peter

Zajic, Matthew C; McIntyre, Nancy; Swain-Lerro, Lindsay; Novotny, Stephanie; Oswald, Tasha; Mundy, Peter.

Afiliação

Zajic MC; 1 UC Davis School of Education, USA.
McIntyre N; 1 UC Davis School of Education, USA.
Swain-Lerro L; 1 UC Davis School of Education, USA.
Novotny S; 2 Institute of Living, USA.
Oswald T; 3 UC Davis MIND Institute, USA.
Mundy P; 1 UC Davis School of Education, USA.

Autism ; 22(3): 245-258, 2018 04.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-27940570

Assuntos

Atenção; Transtorno do Espectro Autista/psicologia; Redação; Adolescente; Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade/complicações; Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade/psicologia; Transtorno do Espectro Autista/complicações; Criança; Feminino; Humanos; Masculino; Escalas de Wechsler

Palavras-chave

academic achievement; attention-deficit/hyperactivity disorder; autism spectrum disorders; cognition (attention, learning, memory); school-age children; writing processes; written communication; written expression

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Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Atenção / Redação / Transtorno do Espectro Autista Limite: Adolescent / Child / Female / Humans / Male Idioma: En Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Article

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