Parental Involvement and Adolescents' Academic Achievement: Latent Profiles of Mother and Father Warmth as a Moderating Influence.

RESUMEN

La participación de los padres en la educación de sus hijos adolescentes desempeña un papel importante en el fomento de los resultados académicos de sus hijos. Sin embargo, se necesitan más investigaciones para analizar la relación entre las prácticas de crianza y la calidez de los padres y para tener en cuenta el posible aporte conjunto de calidez tanto de los padres como de las madres. Por lo tanto, el propósito principal del presente estudio es analizar el grado hasta el cual los patrones de calidez parental de los padres y las madres moderan la asociación entre la participación de los padres y el promedio de calificaciones de los adolescentes y las conductas de participación escolar. Se realizaron análisis de clases latentes para reconocer los diversos perfiles de calidez de los padres y las madres dentro de una muestra representativa a nivel nacional de 2306 jóvenes (51% masculina; edad promedio = 15.31 años, Desviación Típica= 1.50; 77% blanca no hispana) que vivían en familias formadas por dos padres del sexo opuesto de las fases I y II del Estudio Longitudinal Nacional de Salud del Adolescente al Adulto. Los procesos de enumeración de clases latentes respaldan una solución de cinco perfiles caracterizados por diferencias en los niveles de calidez parental y congruencia entre los padres: (a) calidez congruente alta, (b) calidez congruente moderada, (c) calidez congruente baja, (d) calidez incongruente, alta en la madre/baja en el padre, y (e) calidez incongruente, baja en el padre/más baja en la madre. Los análisis posteriores de regresión lineal múltiple revelan un efecto moderador para la calidez congruente baja en la relación entre la participación parental y el promedio de calificaciones de los adolescentes. Finalmente, los resultados demuestran que existe una variación en la calidez parental entre padres y madres con efectos muy distintos en los resultados de los adolescentes. Excluir a un padre sin tener en cuenta los efectos conjuntos de ambos padres no generará una comprensión certera y precisa de la crianza en la investigación o la práctica.