Student motivation to learn: is self-belief the key to transition and first year performance in an undergraduate health professions program?

Edgar, Susan; Carr, Sandra E; Connaughton, Joanne; Celenza, Antonio

Edgar, Susan; Carr, Sandra E; Connaughton, Joanne; Celenza, Antonio.

Afiliação

Edgar S; School of Physiotherapy, The University of Notre Dame Australia, 19 Mouat St, Fremantle, Western Australia, 6959, Australia. susan.edgar@nd.edu.au.
Carr SE; Faculty of Health and Medical Sciences, The University of Western Australia, 35 Stirling Hwy, Nedlands, Western Australia, 6009, Australia.
Connaughton J; School of Physiotherapy, The University of Notre Dame Australia, 19 Mouat St, Fremantle, Western Australia, 6959, Australia.
Celenza A; Faculty of Health and Medical Sciences, The University of Western Australia, 35 Stirling Hwy, Nedlands, Western Australia, 6009, Australia.

BMC Med Educ ; 19(1): 111, 2019 Apr 18.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-30999916

Assuntos

Fisioterapeutas/educação; Estudantes de Ciências da Saúde/psicologia; Currículo; Avaliação Educacional; Feminino; Humanos; Estudos Longitudinais; Masculino; Motivação; Adulto Jovem

Palavras-chave

Admissions; Curriculum; Higher education; Motivation to learn; Self-belief; Transition

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Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Estudantes de Ciências da Saúde / Fisioterapeutas Tipo de estudo: Observational_studies / Prognostic_studies / Qualitative_research / Risk_factors_studies Limite: Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article

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