Going beyond defining: Preschool educators' use of knowledge in their pedagogical reasoning about vocabulary instruction.

Dwyer, Julie; Schachter, Rachel E

Dwyer, Julie; Schachter, Rachel E.

Afiliação

Dwyer J; School of Education, Quinnipiac University, Hamden, Connecticut.
Schachter RE; Department of Child, Youth and Family Studies, College of Education and Human Science, University of Nebraska, Lincoln, Nebraska.

Dyslexia ; 26(2): 173-199, 2020 May.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-31617953

Assuntos

Linguagem Infantil; Conhecimento; Professores Escolares/psicologia; Ensino/psicologia; Vocabulário; Logro; Adulto; Desenvolvimento Infantil; Pré-Escolar; Feminino; Humanos; Masculino; Pessoa de Meia-Idade; Resolução de Problemas; Leitura

Palavras-chave

language; teaching; vocabulary

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Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Ensino / Vocabulário / Linguagem Infantil / Conhecimento / Professores Escolares Tipo de estudo: Prognostic_studies / Qualitative_research Limite: Adult / Child, preschool / Female / Humans / Male / Middle aged Idioma: En Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Article

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