A review to identify key perspectives in PBL meta-analyses and reviews: trends, gaps and future research directions.

Hung, Woei; Dolmans, Diana H J M; van Merriënboer, Jeroen J G

Hung, Woei; Dolmans, Diana H J M; van Merriënboer, Jeroen J G.

Afiliação

Hung W; Instructional Design and Technology Program, Department of Education, Health and Behavior Studies, University of North Dakota, Grand Forks, USA. woei.hung@und.edu.
Dolmans DHJM; School of Health Professions Education (SHE), Faculty of Health, Medicine and Life Sciences, Maastricht University, Maastricht, The Netherlands.
van Merriënboer JJG; School of Health Professions Education (SHE), Faculty of Health, Medicine and Life Sciences, Maastricht University, Maastricht, The Netherlands.

Adv Health Sci Educ Theory Pract ; 24(5): 943-957, 2019 12.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-31768786

Assuntos

Metanálise como Assunto; Aprendizagem Baseada em Problemas/tendências; Pesquisa; Literatura de Revisão como Assunto; Cultura; Educação Médica; Pesquisa/tendências

Palavras-chave

Meta-analyses; Narrative review; Problem-based learning; Reflection; Systematic reviews; Trends and future directions

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Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Pesquisa / Literatura de Revisão como Assunto / Metanálise como Assunto / Aprendizagem Baseada em Problemas Tipo de estudo: Prognostic_studies / Systematic_reviews Idioma: En Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article

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