Limited Evidence of an Association Between Language, Literacy, and Procedural Learning in Typical and Atypical Development: A Meta-Analysis.

Oliveira, Cátia M; Henderson, Lisa M; Hayiou-Thomas, Marianna E

Oliveira, Cátia M; Henderson, Lisa M; Hayiou-Thomas, Marianna E.

Afiliação

Oliveira CM; Department of Psychology, University of York.
Henderson LM; Department of Psychology, University of York.
Hayiou-Thomas ME; Department of Psychology, University of York.

Cogn Sci ; 47(7): e13310, 2023 07.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-37401920

Assuntos

Dislexia; Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem; Criança; Adulto; Humanos; Alfabetização; Aprendizagem; Idioma

Palavras-chave

Developmental language disorder; Dyslexia; Individual differences; Language; Literacy; Procedural memory; Sequence learning; Specific language impairment

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Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Dislexia / Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem Tipo de estudo: Risk_factors_studies / Systematic_reviews Limite: Adult / Child / Humans Idioma: En Ano de publicação: 2023 Tipo de documento: Article

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