Desempenho de seleção e nomeação de figuras em crianças com deficiência auditiva com implante coclear / Performance of selection and naming in children with hearing loss and cochlear implants

RESUMO

O objetivo deste estudo foi verificar se a nomeação de figuras ocorreria após o ensino de relações condicionais entre palavra ditada e figura em quatro crianças com deficiência auditiva pré-lingual que receberam o implante coclear. As tarefas foram conduzidas com um microcomputador que exibia tentativas de emparelhamento de acordo com o modelo, e o procedimento de ensino foi baseado no responder por exclusão, que se supõe ser uma das rotas utilizadas por crianças para estabelecem relações inéditas entre nome-objeto. Todos os participantes aprenderam as relações entre palavra ditada e figura, porém as vocalizações emitidas não tinham correspondência pontual com a palavra ditada, demonstrando a independência funcional entre ouvir e falar. A análise por bigramas das vocalizações demonstra que os erros ocorreram com mais frequência nas porções intermediárias e iniciais das palavras do que nas finais, sugerindo que as contingências envolvidas na nomeação de figuras ainda devem ser melhor exploradas.(AU)

ABSTRACT

The aim of this work was to verify if figure naming would occur after conditional relation teaching between dictated word and figure in four children with prelingual hearing loss who received cochlear implant. The tasks were conducted with a microcomputer that showed matching to sample attempts and the teaching procedure was based on exclusion performance, which is supposed to be one of the routes adopted by children to establish novel relationships between naming-object. All participants learned the relationships between word and figure dictated, but the uttered vocalizations did not accurately match the word dictated, thus demonstrating the functional independence between listening and speaking. The bigrams analysis of vocalizations shows that errors occur more frequently in the initial and intermediate portions of the word than at the end, suggesting that the contingencies involved in picture naming still remain to be better explored.(AU)