Medidas vocais espectrográficas, queixas vocais e dados ocupacionais de professoras do ensino fundamental / Spectrographic voice measures, vocal complaints and occupational data ofelementary school teachers / Mediciones espectrográficas de la voz, quejas vocales y datos ocupacionales en los maestros de educación básica

RESUMO

Introdução: Distúrbios vocais ocupacionais são comuns em professores e estão associados a fatores físicos, sociais, ambientais, organizacionais e psicológicos. Objetivo: Descrever e correlacionar medidas vocais espectrográficas, presença de queixas vocais e dados ocupacionais de professoras do ensino fundamental. Material e método: Estudo transversal de caráter quantitativo do qual participaram 98 professoras, com idades entre 20 e 60 anos (média 37,93 anos). Coletou-se a emissão sustentada da vogal /a/ que foi submetida à análise vocal espectrográfica em filtro de banda estreita e de banda larga pelo programa Real Time SpectrogramdaKay Pentax®. Os dados foram analisados pelos testes ANOVA e Correlação de Pearson, adotando-se o nível de significância de 5%. Resultados: As professoras sem queixas vocais apresentaram traçado espectrográfico mais regular no filtro de banda estreita, havendo correlação positiva entre o tempo de atuação profissional e a presença de ruído entre os harmônicos e o escurecimento do traçado nas altas frequências e em todo espectrograma em filtro de banda estreita. Conclusão: As professoras que não apresentavam queixas vocais mostraram traçado espectrográfico mais definido, ocorrendo também aumento de ruído entre os harmônicos e escurecimento do traçado nas altas frequências e em todo espectrograma, conforme o aumento do tempo de atuação profissional. Isso sugere que a espectrografia de banda estreita pode ser utilizada como análise complementar na diferenciação de docentes com e sem queixas vocais e que o tempo de atuação profissional do docente com suas idiossincrasias e sem as adequadas condições laborais de saúde vocal pode ocasionar a presença de distúrbio na qualidade vocal.(AU)

ABSTRACT

Introduction: Occupational voice disorders in teachers are common and are associated with physical, social, environmental, organizational and psychological factors. Objective: To describe and correlate spectrographic voice measures, presence of vocal complaints and occupational data ofelementary school teachers. Material and method: Sectional study of quantitative character attended by 98 teachers, aged between 20 and 60 years (mean 37.93 years). There were collected the sustained vowel /a/, which was submitted to spectrographic vocal analysis on narrowband and wideband for Real Time Spectrogram of Kay Pentax® program. Data were analyzed by ANOVA and Pearson correlation tests, adopting a significance level of 5%. Results: Teachers without vocal complaints had drawn moreregular in spectrographic narrowband filter; there is a positive correlation between the time of practice and the presence of noise between the harmonics and the darkening of the stroke in high-frequency and throughout spectrogram narrowband. Conclusion: The teachers who had no vocal complaints showed spectrogram route more defined, also causing increase in noise between the harmonics and darkening of stroke at high frequencies and around spectrogram with increasing the time of practice, suggesting that the narrowband spectrogram can be used as a complement to differentiate teachers with and without voice complaints and that the time of practice of teaching with their idiosyncrasies and without the proper working conditions of vocal health can lead to the presence of disorder in voice quality.(AU)

RESUMEN

Introducción: Trastornos vocales son lesiones ocupacionales son comunes en los maestros y se asocian con factores físicos, sociales, ambientales, organizativos y psicológicos. Objetivo: Describir y correlacionar mediciones espectrográficos de la voz, presencia de quejas vocales y datos ocupacionales en los maestros de educación básica. Material y método: Estudio de corte transversal de carácter cuantitativo del que participaron 98 profesoras con edades comprendidas entre los 20 y 60 años (media 37,93 años). Se recolecto la emisión sostenida de la vocal /a/ que fue sometida a análisis espectrográfico en filtro de banda estrecha y banda estrecha y de banda larga por el programa Real Time Spectrogramda Kay Pentax®.Los datos fueron analizados por las pruebas ANOVA y correlación de Pearson, con adopción de un nivel de significación de 5%. Resultados: Las profesoras sin quejas de voz presentaron trazado espectográfico más regular en el filtro de banda estrecha, con una correlación positiva entre el tiempo de la practica de enseñanza y la presencia de ruido entre los armónicos y oscurecimiento del trazado en las alta frecuencia y en todo el espectrograma en filtro de banda estrecha. Conclusión: Las profesoras que no tenían quejas vocales mostraron trazado espectrográfico más definido, habiendo también aumento del ruido entre los armónicos y oscurecimiento del trazado en las frecuencias altas y en todo el espectrograma, conforme el aumento del tiempo de la práctica de enseñanza. Esto sugiere que el espectrograma de banda estrecha puede ser utilizado como análisis complementario para diferenciar los profesores con y sin quejas de voz y que el tiempo de la práctica de la enseñanza con sus idiosincrasias y sin las condiciones adecuadas de trabajo de salud vocal puede dar lugar a la presencia de un trastorno en la calidad de voz.(AU)