Multidimensional characteristics of young Brazilian volleyball players: A Bayesian multilevel analysis.

Brazil has been the benchmark for volleyball performance for at least two decades, providing a unique context to examine expertise development. This study examined the variation in body size, functional capacities, motivation for achievement, competitiveness, and deliberate practice of youth volleyball players associated with differences in biological maturity status, chronological age, and accumulated deliberate volleyball practice, adopting a Bayesian multilevel modeling approach. We considered 68 female and 94 male adolescent players (14.2 years, 90% confidence interval: 12.7 to 16.0). Players were grouped by the onset of deliberate volleyball practice as related to biologic maturation milestones [pre-puberty deliberate practice onset (12% of the sample), mid-puberty deliberate practice onset (51% of the sample), and late-puberty deliberate practice onset (37% of the sample). There was substantial variation in body dimensions and functional performance by gender. There was no variation by gender for motivation for deliberate practice and motivation for achievement and competitiveness. The young volleyball players appeared to be highly motivated and committed to deliberate practice, achievement, and competitiveness. Alignment of chronological age, biological maturation, and accumulated training experience allow more in-depth insights into young volleyball players' development, providing sounder support for coaches´ decisions.

Contextos de aprendizagem profissional de professores-treinadores de voleibol escolar / Professional learning contexts of school volleyball teacher-coaches / Contextos de aprendizaje profesional de los profesores-entrenadores de voleibol escolar

RESUMO O estudo identificou os contextos de aprendizagem profissional mais valorizados por 52 professores-treinadores de voleibol escolar. Para a coleta de dados foram utilizados um questionário sociodemográfico e a Escala de Contextos de Aprendizagem de Treinadores. Os dados foram analisados no software SPSS, versão 20.0, adotando o nível de significância de 95% (p<0,05). Enquanto que o grupo de professores-treinadores mais jovens apresentou baixa valorização do contexto formal, o grupo de professores-treinadores mais experientes valorizou todos os contextos de aprendizagem. Conclui-se que a existência de perfis distintos, ressaltam o caráter individual do processo de aprender e a necessidade de considera-los na implementação das ações de formação continuada destes profissionais.

ABSTRACT The study identified the professional learning contexts most valued by school volleyball 52 teacher-coaches. A sociodemographic questionnaire and the Coaches Learning Context Scale were used for data collection. Data were analyzed using SPSS, version 20.0, adopting a significance level of 95% (p<0.05). While the younger teacher-trainers showed low appreciation of the formal context, the more experienced teacher-trainers valued all learning contexts. It is concluded that the existence of different profiles emphasizes the individual nature of the learning process and the need to consider them in implementing continuing education actions for these professionals.

RESUMEN El estudio identificó los contextos de aprendizaje profesional más valorados por 52 entrenadores-profesores de voleibol escolar. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario sociodemográfico y la Escala de Contextos de Aprendizaje. Los datos fueron analizados el software SPSS, versión 20.0, adoptando un nivel de significación del 95% (p<0,05). Mientras que el grupo de profesores-entrenadores más jóvenes mostraron poca apreciación del contexto formal, el grupo de profesores-entrenadores más experimentados valoró todos los contextos de aprendizaje. Se concluye que la existencia de diferentes perfiles enfatiza el carácter individual del proceso de aprendizaje y la necesidad de considerarlos en la implementación de acciones de educación continua para estos profesionales.

Voleibol escolar: caracterização das escolas/municípios participantes dos jogos escolares de Santa Catarina / School volleyball: characterization of the schools/municipalities participating in the Santa Catarina school games

RESUMO O ambiente escolar tem contribuído no processo de desenvolvimento esportivo, especialmente pela oferta diversificada de atividades nas aulas de Educação Física e em projetos extracurriculares voltados às modalidades esportivas. O trabalho realizado com as equipes escolares de voleibol no estado de Santa Catarina tem sido altamente reconhecido ao longo dos anos, porém há poucas evidências sobre as escolas que têm contribuído na formação de jogadores de voleibol no cenário catarinense. Assim, o objetivo do estudo foi caracterizar as escolas participantes dos Jogos Escolares de Santa Catarina (JESC) de voleibol. Realizou-se a análise documental dos boletins dos JESC disponibilizados pela Fundação Catarinense de Esporte (FESPORTE). As evidências revelaram que os estabelecimentos de ensino com maiores participações e conquistas, em ambas as categorias investigadas, são escolas de educação básica da rede estadual, seguidas pelas instituições de ensino da rede privada e, em menor número, por escolas municipais. Enquanto na categoria feminina as escolas estão localizadas em sua grande maioria nas regiões Leste-Norte e Sul, na categoria masculina concentram-se na região Centro-oeste, especialmente em cidades de pequeno e médio porte, com elevado Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).

ABSTRACT The school environment has contributed to the sports development process, especially due to the diversified offer of activities in Physical Education classes and extracurricular projects focused on sports. The work done with school volleyball teams in the state of Santa Catarina has been highly recognized over the years, but there is little evidence about schools that have contributed to the training of volleyball players in the Santa Catarina scenario. Thus, this study aimed to characterize the schools participating in the Jogos Escolares de Santa Catarina (JESC, Santa Catarina School Games) of volleyball. The documentary analysis of the JESC bulletins provided by the Fundação Catarinense de Esporte (FESPORTE, Santa Catarina Sports Foundation) was carried out. The evidence revealed that the educational establishments with the highest participation and achievements in both categories investigated were basic education schools of the state school system, followed by private educational institutions and, to a lesser extent, municipal schools. While in the women's group, the schools were mostly located in the East-North and South regions, in the men's group, they were concentrated in the Midwest region, especially in small and medium-sized cities with high Human Development Indices (HDIs).

A formação inicial em Educação Física: análise do ensino do voleibol através dos jogos reduzidos a partir das ementas de universidades federais / The initial formation in Physical Education: analysis of the teaching of volleyball through Small-sided Games from the itinerary of federal universities / La formación inicial en Educación Física: análisis de la enseñanza del Volleyball a través de juegos reducidos y condicionados a partir de los menús de las universidad federales

Os jogos reduzidos e condicionados são uma estratégia eficaz no ensino e aprendizagem de competências tático-técnicas no voleibol. O objetivo deste estudo foi verificar se os jogos reduzidos e condicionados no voleibol fazem parte do ementário dos cursos de Educação Física das universidades federais brasileiras. Utilizamos a investigação documental com a coleta de dados nas universidades federais cadastradas na base de dados do e-MEC. Os resultados mostram que há indicação de utilização dos jogos reduzidos e condicionados em duas disciplinas de voleibol analisadas. Concluímos que deve haver mudanças no ensino dos jogos reduzidos e condicionados para que as universidades federais possam atualizar suas ementas no intuito de formar recursos humanos cada vez mais qualificados (AU)

The Small-sided Games are an effective strategy in the teaching and learning of tactical and technical skills in volleyball. The objective of this study was to verify if the Small-sided Games in volleyball are part of the itinerary of Physical Education courses in Brazilian federal universities. A documental investigation was used with data collection from federal uni-versities registered in the e-MEC database. The results show there is an indication of the use of reduced and conditioned games in two volleyball disciplines analyzed. The conclusion is that there must be changes in the teaching of Small-sided Games so that the federal universities can update their curriculum in order to form more qualified human resources (AU).

Los juegos reducidos y condicionados son una estrategia efi-caz en la enseñanza y el aprendizaje de habilidades tácticas y técnicas en el Volleyball. El objetivo de este estudio fue verificar si los juegos reduci-dos y condicionados en Volleyball hacen parte del plan de estudios de los cursos de Educación Física de las universidades federales brasileñas. Se utilizó una investigación documental con recolección de datos de univer-sidades federales registradas en la base de datos e-MEC. Los resultados muestran que hay indicios del uso de juegos reducidos y condicionados en dos disciplinas de voleibol analizadas. La conclusión es que debe ha-ber cambios en la enseñanza de los juegos reducidos y condicionados para que las universidades federales puedan actualizar sus pan de es-tudios con el fin de formar cada vez más recursos humanos calificados (AU).

A formação inicial em Educação Física: análise do ensino do voleibol através dos jogos reduzidos a partir das ementas de universidades federais / The initial formation in Physical Education: analysis of the teaching of volleyball through Small-sided Games from the itinerary of federal universities / La formación inicial en Educación Física: análisis de la enseñanza del Volleyball a través de juegos reducidos y condicionados a partir de los menús de las universidad federales

Os jogos reduzidos e condicionados são uma estratégia eficaz no ensino e aprendizagem de competências tático-técnicas no voleibol. O objetivo deste estudo foi verificar se os jogos reduzidos e condicionados no voleibol fazem parte do ementário dos cursos de Educação Física das universidades federais brasileiras. Utilizamos a investigação documental com a coleta de dados nas universidades federais cadastradas na base de dados do e-MEC. Os resultados mostram que há indicação de utilização dos jogos reduzidos e condicionados em duas disciplinas de voleibol analisadas. Concluímos que deve haver mudanças no ensino dos jogos reduzidos e condicionados para que as universidades federais possam atualizar suas ementas no intuito de formar recursos humanos cada vez mais qualificados.

The Small-sided Games are an effective strategy in the teaching and learning of tactical and technical skills in volleyball. The objective of this study was to verify if the Small-sided Games in volleyball are part of the itinerary of Physical Education courses in Brazilian federal universities. A documental investigation was used with data collection from federal uni-versities registered in the e-MEC database. The results show there is an indication of the use of reduced and conditioned games in two volleyball disciplines analyzed. The conclusion is that there must be changes in the teaching of Small-sided Games so that the federal universities can update their curriculum in order to form more qualified human resources.

Los juegos reducidos y condicionados son una estrategia efi-caz en la enseñanza y el aprendizaje de habilidades tácticas y técnicas en el Volleyball. El objetivo de este estudio fue verificar si los juegos reduci-dos y condicionados en Volleyball hacen parte del plan de estudios de los cursos de Educación Física de las universidades federales brasileñas. Se utilizó una investigación documental con recolección de datos de universidades federales registradas en la base de datos e-MEC. Los resultados muestran que hay indicios del uso de juegos reducidos y condicionados en dos disciplinas de voleibol analizadas. La conclusión es que debe ha-ber cambios en la enseñanza de los juegos reducidos y condicionados para que las universidades federales puedan actualizar sus pan de es-tudios con el fin de formar cada vez más recursos humanos calificados.

Practice context on sport development of elite brazilian volleyball athletes / Contextos de prática na formação esportiva de atletas de elite do voleibol brasileiro

ABSTRACT The contexts of sports practice are important elements that influence the sports development of children and young people. Thus, the aim of this study was to analyze the contexts of sports practice of elite Brazilian volleyball athletes, based on the verification of practice contexts and sociodemographic variables (gender, development stage and training category) that could influence the insertion on these environments. In this retrospective study, 121 athletes, members and former members of Brazilian national teams participated in the male and female suits. Data were collected from the Instrument for Analysis of Sports Development in Volleyball (IAFEV) and analyzed by descriptive statistics (gross and relative frequency) and inferential statistics (Multinomial Logistic Regression). The results revealed a significant association between practice sites and development stage [X2 (6) = 52,709; p <0,001), sex [X2 (3) = 8,387; p = 0.039] and category [X2 (9) = 22,297; p = 0.008], showing that the athletes practiced, throughout their sports development, physical and sports activities in more structured environments, such as clubs and gyms, especially during the specialization and investment years. In addition, the practice in clubs stood out among female athletes and among athletes belonging to the younger categories, revealing specific aspects that can influence the choice of practice environments.

RESUMO Os contextos de prática esportiva são importantes elementos que influenciam na formação esportiva de crianças e jovens. Assim, o objetivo desse estudo foi analisar os contextos de prática esportiva de atletas de elite do voleibol brasileiro, a partir da verificação dos locais de prática e de variáveis sociodemográficas (sexo, estágio da formação esportiva, categoria de formação) que pudessem influenciar na inserção a esses ambientes. Participaram desse estudo retrospectivo 121 atletas, integrantes e ex-integrantes das seleções brasileiras nos naipes masculino e feminino. Os dados foram coletados a partir do Instrumento de Análise da Formação Esportiva no Voleibol (IAFEV) e analisados pela estatística descritiva (frequência bruta e relativa) e inferencial (Regressão Logística Multinomial). Os resultados revelaram associação significativa dos locais de prática com o sexo [X2(3)=8.387;p=0,039], os estágios [X2(6)=52.709;p<0,001) e as categorias de formação [X2(9)=22.297;p=0,008], evidenciando-se que os atletas investigados praticavam, ao longo de sua formação esportiva, as atividades físicas e esportivas em ambientes mais estruturados, como clubes e academias, principalmente durante os anos de especialização e de investimento. Além disso, a prática nos clubes destacou-se entre as atletas do sexo feminino e entre os atletas pertencentes às categorias mais jovens, revelando aspectos específicos que podem influenciar na escolha dos ambientes de prática.

Analysis of technical-tactical training tasks of u-16 female handball teams / Análise das tarefas de treinamento técnico-tático de equipes de handebol feminino sub-16

ABSTRACT The aim of the study was to analyze the technical-tactical training tasks of U-16 female handball teams. In this descriptive, quantitative and observational study, two coaches and 27 athletes from the cadet (U-16) category of two women's handball teams from the state of Santa Catarina (Brazil) were investigated. The data were collected through systematic and indirect observation (filming) of 36 training sessions, transcribed and analyzed from the Integral System for the Analysis of Training (SIATE). The data treatment was based on descriptive (frequency) and inferential statistics (hierarchical-multilevel modeling), using SPSS 23.0 software and program R. In the 336 tasks analyzed, it was observed that the sessions prioritized games and competition as means of training and tactical-technical conduct as the content type. The coaches used an undulatory model in the structuring of the tasks in the investigated microcycles, both teams prioritizing the use of training situations similar to the requirements of official handball matches.

RESUMO O objetivo do estudo foi analisar as tarefas de treinamento técnico-tático de equipes femininas de handebol sub-16. Neste estudo descritivo, quantitativo e observacional, dois treinadores e 27 atletas da categoria cadete (U-16) de duas equipes de handebol feminino do estado de Santa Catarina (Brasil) foram investigados. Os dados foram coletados por meio de observação sistemática e indireta (filmagem) de 36 sessões de treinamento, transcritas e analisadas no Sistema Integral de Análise de Treinamento (SIATE). O tratamento dos dados foi baseado em estatística descritiva (frequência) e inferencial (modelagem hierárquica em vários níveis), utilizando o software SPSS 23.0 e o programa R. Nas 336 tarefas analisadas, observou-se que as sessões priorizaram jogos e competição como forma de treinamento e conduta tático-técnica como o tipo de conteúdo. Os treinadores usaram um modelo ondulador na estruturação das tarefas nos microciclos investigados, ambas as equipes priorizando o uso de situações de treinamento semelhantes às exigências das partidas oficiais de handebol

Inserção do conteúdo de lutas na escola: percepções de professores de Educação Física / Inserting the content of fights at school: perceptions of Physical Education teachers / Inserción del contenido de las luchas en la escuela: percepciones de los docentes de Educación Física

Objetivo: Identificar a percepção e a inserção do conteúdo lutas pelos professores nas aulas de Educação Física. Método: O estudo se caracteriza como descritivo de abordagem qualitativa. Participaram seis professores de escolas estaduais que já desenvolveram à temática lutas em suas aulas e responderam uma entrevista semiestruturada. A análise dos dados foi realizada mediante o processo de análise temática. Resultados: apresentaram três temas: o conceito de lutas e os benefícios para os alunos, os desafios na inserção do conteúdo de lutas na escola, a inserção do conteúdo de lutas na escola. Conclusão: os professores encontraram elementos que caracterizam as lutas, mas ainda existe uma dificuldade em como definir conceitualmente o termo lutas, contudo perceberam inúmeros benefícios na prática de lutas. Entre as principais dificuldades citadas pelos professores estão: a falta de conhecimento, capacitações em lutas, recursos materiais e estruturais, tempo para organização curricular, apoio pedagógico e a presença de preconceitos ligados à temática.

Objective: Identify the perception and insertion of the fighting contentby teachers in Physical Education classes. Method: The study is characterized as a descriptive qualitative approach. Six teachers from state schools who have already developed fights in their classes participated and answered a semi-structured interview. Data analysis was carried out through the thematicanalysis process. Results: Three themes were presented: the concept of fighting and the benefits for students, the challenges in the insertion of the content of fighting in school, the insertion of the content of fighting in school. Conclusion: the teachers found elements that characterize the fighting, but there is still a difficulty in how to conceptually define the term fighting, however they realized numerous benefits in the practice of fighting. Among the main difficulties cited by teachers are lack of knowledge, training in fighting, material and structural resources, time for curricular organization, pedagogical support and the presence of prejudices related to the theme.

Objetivo: Identificar la percepción e inserción del contenido de las luchas porlos docentes en las clases de Educación Física. Método: el estudio se caracteriza por ser un enfoque descriptivo cualitativo. Participaron seis profesores de escuelas estatales, que ya habían desarrollado luchas en sus clases y respondieron a una entrevista semiestructurada. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante el proceso de análisis temático. Resultados: se presentaron tres temas: el concepto de luchas y los beneficios para los estudiantes, los desafíos en la inserción del contenido de las luchas en la escuela, la inserción del contenido de las luchas en la escuela. Conclusión:los profesores encontraron elementos que caracterizan las peleas, pero aún existe una dificultad en cómo definir conceptualmente el término peleas, pero se dieron cuenta de numerosos beneficios en la práctica de peleas. Entre las principales dificultades mencionadas por los docentes se encuentran: desconocimiento, formación en luchas, recursos materialesy estructurales, tiempo de organización curricular, apoyo pedagógico y presencia de prejuicios relacionados con el tema.

Processo de formação esportiva: estágios de desenvolvimento de atletas do basquetebol feminino / Process of sports training: stages of development of female basketball athletes

O presente estudo, delineado pelo paradigma Bioecológico do Desenvolvimento Humano , objetivou averiguar os estágios da carreira esportiva de atletas de categorias de formação, vinculadas a um ambiente de desenvolvimento de atletas de basquetebol feminino no cenário catarin ense (Brasil). Os participantes do estudo foram as 31 atletas, pertencentes às categorias de base (sub1 3 , Sub1 4 , sub1 6 , sub18) e os dois treinadores do Clube de Basquete investigado. As informações foram coletadas por meio de entrevistas semiestruturadas e analisadas a partir da técnica de análise de co n teúdo . O p rocesso de formação esportiva analisado a partir dos componentes do paradigma Bioecológico do Desenvolvimento Humano revelou como processos proximais três estágios de desenvolvimento da carreira esportiva de atletas de basquetebol feminino, sendo eles a iniciação (até 12 anos), a especialização (de 13 a 15 anos) em o investimento esportivo (16 a 18 anos). Além disso, evidenciou que os atributos pessoais das atletas, as experiências relacionadas às atividades molares, às relações interpessoais e aos papéis sociais proporcionados pelo microssistema esportivo, bem como a superação das transições n o rm ativas e não normativas tanto do domínio esportivo quanto não esportivo, revelaram o estabelecimento de p ro cessos proximais com a predominância de resultados de competência no desenvolvimento de atletas de basquetebol feminino. Conclui-se que os componentes do paradigma bioecológico correspondem a critérios importantes e determinantes para melhor compreender os diferentes est ágio s que as at let as vivenciam ao longo do processo de formação esportiva, reforçando que os atributos pessoais, os parâmetros do contexto e do tempo se configuram como excelentes estratégias para ampliação dos conhecimentos em torno dos processos proximais ocorridos no desenvolvimento de talentos esportivos em formação.(AU)

The present study, outlined by the Bioecological paradigm of Human Development, aimedt o investigate the stages of the sports career of athletes of training catego ries, lin ked t o a dev elop ment environment of female basketball athletes in the scenario of Santa Catarina (Brazil). The study participants were 31 athletes belonging to the base categories (sub13, Sub14, sub16, sub18) and the two coaches of the Basketball Club investigated. The information was collected through semi-structured interviews and analyzed using the content analysis technique. The process of sports training analyzed from the components of the Bioecological paradigm of Human Development revealed as proximate processes three stages of development of the sports career of female basketball athletes, being the in itiatio n (up to 12 years), specialization (from 13 to 15 years) and sports investment (16 to 18 years). In addition, she showed that the personal attributes of the athletes, the experiences related to the molar activities, the interpersonal relations and the social roles provided by the sports microsystem, as well as the overcoming of the normative and non-normative transitions of both the sports and non-sports domain, revealed the establishment of proximal processes with the predominance of competency results in the development o f female basketball athletes. It is concluded that the components of the bio-ecological paradigm correspond to important and determinant criteria to better understand the different stages that the athletes experience throughout the process of sports training, reinforcing that the personal attributes, the p arameters of the context and the time are configured as excellent strategies to increase the knowledge about the proximal processes occurred in the development of sporting talents in formation.(AU)

Changes in developmental assets across a 4-month competitive season among youth basketball players / Mudanças nos ativos de desenvolvimento em uma temporada competitiva de quatro meses entre os jovens jogadores de basquete

Abstract The present study examined the changes in developmental assets among young basketball players during a 4-month competitive period, accounting for variation by age group. Additionally, we examined the age-related variation on developmental assets. Sixty-five adolescent basketball players aged between 9.5 to 17.3 years were considered. We used the Portuguese version of the Developmental Assets Profile Questionnaire. Multilevel modeling was used to estimate the magnitude of changes on developmental assets across the 4-month competitive season, as well as aligning assets scores by chronological age. Positive values and positive identity scores were substantially increased after the 4-month competitive sample. The other assets scores showed no variation across the competitive 4-month competitive season, independent of age group. There was a trend of linear decrease in developmental assets as the adolescent players got older. For positive values, there was a non-linear trend with a higher decrease rate between about 10 to 14 years, levelling off thereafter. Developmental assets did not appear to be influenced by exposure to a period of organized training and competition among adolescent basketball players. Hence, the observed decrease on developmental assets when aligning by age may reflect the influence of contextual and cultural environments of practice. This is of particularly interest for positive values, which refer to school engagement or and social justice, qualities that are not sport-specific but assume a key and importance position in sport participation for a positive role in youth development.

Resumo O presente estudo examinou as mudanças nos ativos de desenvolvimento entre jovens jogadores de basquetebol durante um período competitivo de 4 meses, considerando a variação por faixa etária. Adicionalmente, examinou-se a variação da idade no desenvolvimento dos Ativos. Participaram deste estudo 65 adolescentes jogadores de basquetebol com idade entre 9.5 a 17.3 anos. Utilizou-se a versão em português do Questionário de Perfil de Ativos de Desenvolvimento. O modelo multinível foi usado para estimar a magnitude das mudanças nos ativos de desenvolvimento, bem como alinhar as pontuações dos ativos por idade cronológica. Os valores de valores positivos e de identidade positiva foram aumentados após 4 meses competitivos. Já os outros não mostraram variação na mesma temporada, independente da faixa etária. Houve uma tendência de diminuição linear nos ativos de desenvolvimento à medida que os adolescentes se tornaram mais velhos. Para os valores positivos, houve uma tendência não linear com uma taxa de decréscimo mais alta entre cerca de 10 a 14 anos, nivelando-se depois disso. Os ativos de desenvolvimento não parecem ser influenciados pela exposição a um período de competição entre jogadores de basquete adolescentes. Assim, a diminuição nos ativos de desenvolvimento ao alinhar pela idade pode refletir a influência dos contextos culturais e de prática. Isto é particularmente interessante para valores positivos, que se referem ao envolvimento escolar ou à justiça social, qualidades que não são específicas do esporte, mas que assumem uma posição chave e importante na participação esportiva para desenvolvimento positivo da juventude.

Factors associated to performance efficacy of technical-tactical actions in volleyball / Fatores associados à eficácia no desempenho das ações técnico-táticas do voleibol

Abstract The aim of the study was to investigate the factors associated to performance efficacy of technical-tactical actions in volleyball. Based on the protocol of the Instrument for Technical and Tactical Performance Assessment in Volleyball (IAD-VB), 44.025 match actions performed by male and female athletes from u-15, u-16 and u-17 finalist teams of the 2010 Santa Catarina Volleyball Championship in Brazil were observed. Data were analyzed on SPPS 21 software using the logistic regression technique, adopting 5% significance level for the interpretation of results. Adjusted model explained 51.40% efficacy variance, and the factors associated with this variable were decision making, adjustment, efficiency, and competition level.

Resumo O objetivo do estudo foi investigar os fatores associados à eficácia no desempenho das ações técnico-táticas do voleibol. Com base no protocolo do Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-Tático do Voleibol (IAD-VB), observaram-se 44.025 ações de jogo desempenhadas por atletas de equipes finalistas do Campeonato Catarinense de Voleibol de 2010, nas categorias mirim (sub-15 anos), infantil (sub-16) e infanto-juvenil (sub-17), nos naipes masculino e feminino. Os dados foram analisados no programa SPSS 21 a partir da técnica de regressão logística binária, adotando-se nível de 5% de significância para a interpretação dos resultados. O modelo ajustado explicou 51,40% da variância da eficácia, e os fatores associados a esta variável foram a tomada de decisão, o ajustamento a eficiência e a categoria de disputa.

Birthplace and birthdate of Brazilian Olympic medalists / Local de nascimento e data de nascimento de medalhistas olímpicos brasileiros

Abstract The aim of the present study was to analyze the association between birthplace and relative age with winning Olympic medals in Brazilian athletes. he sample consisted of 186 Olympic medalist athletes born in Brazil. Data analysis was performed through descriptive (incidence and percentage) and inferential statistics (Chi-Square to binary logistic regression). The association between population contingents and Olympic champions presented a significant result (p <0.05); however, no significant associations were found with relative age. It was concluded that most Olympic medalists were born in places that present better living conditions, with intermediate MHDI, which appears only in cities with more than 100 thousand habitants, and relative age is not an important criterion in winning medals among athletes investigated.

Resumo O objetivo do presente estudo foi analisar a associação entre o local de nascimento e idade relativa com a obtenção de medalhas olímpicas em atletas brasileiros. A amostra foi constituída por 186 atletas medalhistas olímpicos nascidos em território brasileiro. A análise dos dados realizou-se por meio da estatística descritiva (incidência e percentual) e inferencial (Qui-Quadrado a regressão logística binária). A associação entre os contingentes populacionais e campeões olímpicos apresentou resultado significativo (p<0,05), porém, não foram encontradas associações significativas com a idade relativa. Concluiu-se que a maioria dos atletas medalhistas olímpicos nasceu em locais que apresentam melhores condições de vida, com o IDHM médio que aparece apenas nas cidades com mais de 100 mil habitantes, além de a idade relativa não ser um critério importante na obtenção de medalhas dos atletas investigados.

Transições no processo de desenvolvimento de atletas do basquetebol feminino / Transitions in the process of female basketball players´ development

Resumo O objetivo deste estudo foi investigar as transições presentes no desenvolvimento de atletas de basquetebol feminino. Participaram do estudo 31 atletas e dois treinadores pertencentes a um clube de destaque na formação do basquetebol do estado de Santa Catarina/Brasil. A coleta das informações ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas e os dados analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, com auxílio do software NVivo 9.2. Os resultados revelaram a importância e os desafios em torno da vivência simultânea de transições esportivas e não esportivas, destacando-se que as atletas vivenciaram a transição da iniciação para a especialização ao mesmo tempo em que experienciaram a transição da infância para a adolescência. As atletas que vivenciaram transições para o treinamento especializado mais intenso também experienciaram transições psicossociais importantes, sobretudo relacionadas ao convívio social (amizades) e ao estudo (passagem do Ensino Fundamental para o Ensino Médio). Por fim, ao transitarem das categorias de base para a adulta, as jogadoras passaram por transições tanto nos relacionamentos interpessoais (namoro) quanto na passagem do Ensino Médio para o Ensino Superior. As evidências encontradas permitem concluir sobre a importância de compreender com profundidade as transições vivenciadas e o quanto afetam o desenvolvimento esportivo de atletas de basquetebol feminino, bem como identificar os recursos e as estratégias intrínsecas e extrínsecas utilizadas para a superação bem-sucedida destas diferentes transições.(AU)

Abstract The aim of this study was to investigate the transitions present in the process of female basketball players´ development. Thirty-one athletes and two coaches from a top-rated development basketball club of Santa Catarina/Brazil participated on the study. Data collection occurred through semi-structured interviews and were analyzed by the technique of content analysis, with the support of NVivo 9.2 software. Results revealed the importance and the challenges around the simultaneous experiences of sporting and non-sporting transitions, highlighting that athletes experienced the transition from initiation to specialization in basketball at the same time that they experienced the transition from childhood to adolescence. The athletes who experienced transitions to more intense specialized training also experienced significant psychosocial transitions, especially related to social life (friendships), leisure and study (transition from Elementary School to High School). Finally, while transiting from the young categories to the adult one, players have gone through transitions both in interpersonal relationships (dating) and from high school to college. The evidence found allow us to conclude about the importance of deepen the understanding of the lived transitions and how they affect the development of female basketball athletes, as well as to identify the intrinsic and extrinsic features and strategies used to the successful overcoming of these different transitions.(AU)

Nível de desempenho técnico-tático e a classificação final das equipes catarinenses de voleibol das categorias de formação / Levels of technical-tactical performance and final classification of Santa Catarina volleyball teams in formation categories / Nivel de rendimiento técnico-táctico y clasificación final de los equipos de vóleibol de Santa Catarina en las categorías de formación

Resumo O objetivo deste estudo foi verificar a associação entre nível de desempenho técnico-tático de jogadores e a classificação competitiva em categorias de formação do voleibol. Participaram 271 atletas finalistas do campeonato estadual catarinense de 2010. As ações técnico-táticas foram analisadas conforme o Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-Tático (IAD-VB) de Collet et al. (2011). Para análise dos dados, recorreu-se à regressão logística multinomial com p ≤ 0,001. Os resultados evidenciaram que as equipes que apresentaram melhor desempenho técnico-tático geral obtiveram as primeiras classificações no campeonato. O nível de desempenho nos componentes tomada de decisão e eficácia também evidenciou associação positiva com a classificação final do campeonato.

Abstract The aim of this study was to verify the association between technical and tactical performance and the competitive classification of young athletes in volleyball. Participated 271 athletes finalists in the Santa Catarina state championship 2010. The technical-tactical actions were analyzed by Instrument of Performance Assessment Technical-Tactical (IAD-VB) of Collet et al. (2011). For data analysis was used a multinomial logistic regression with p <0.001. The results revealed that teams performed better technical-tactical obtained the first overall ratings in the league. The level of performance in components decision making and effectiveness is associated too with the championship classification.

Resumen El objetivo de este estudio fue verificar la asociación ente el nivel de rendimiento técnico-táctico de los jugadores y la clasificación final en el campeonato de vóleibol en las categorías de formación. Participaron 271 atletas finalistas en el campeonato del Estado de Santa Catarina de 2010. Se procedió al análisis técnico-táctico de las acciones con el Instrumento de Evaluación del Rendimiento Técnico-Táctico (IAD-VB) formulado por Collet et al. (2011). Para el análisis de los datos se utilizó regresión logística multinomial, con p < 0,001. Los resultados revelaron que los equipos de mejor rendimiento técnico-táctico estaban clasificados en los primeros lugares de la liga. El nivel de rendimiento de los componentes en la toma de decisiones y la eficacia también presentaron una asociación positiva con la clasificación final del campeonato.

Nível de desempenho técnico-tático e experiência esportiva dos atletas de voleibol das categorias de formação / Level of technical-tactical performance and sports experience of athletes of volleyball in the categories of formation

Este estudo teve por objetivo analisar o desempenho técnico-tático de jogadores de voleibol e compará-los de acordo com seu nível de experiência na modalidade. Participaram 24 equipes, finalistas do campeonato estadual de 2010, das categorias mirim, infantil e infanto-juvenil. Os instrumentos utilizados foram: um questionário aplicado aos atletas para identificar o nível de experiência esportiva e o Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-Tático (IAD-VB) de Collet et al. (2011) para analisar as ações técnico-táticas. Na análise dos dados recorreu-se à estatística descritiva e à regressão logística multinomial do programa SPSS, adotando-se o nível de significância de p<0,001. Os resultados encontrados indicaram que a categoria mirim não apresentou relação entre o desempenho técnico-tático de jogadores e a experiência na modalidade, confirmando os pressupostos da formação esportiva em longo prazo. Constatou-se que a experiência esportiva tem favorecido o desenvolvimento técnico-tático de jovens jogadores de voleibol, principalmente nas categorias infantil e infanto-juvenil.

The aim of this study was to evaluate the technical and tactical performance of volleyball players and compare them according to their experience level in sport. Twenty-four teams finalists in the 2010 State Championship of Santa Catarina in categories under-15, under-16 and under-17 have participated in the study. The instruments used were a questionnaire to athletes to identify the level of sport experience and Technical-Tactical Evaluation Tool in Volleyball (IAD-VB) by Collet et al. (2011) to evaluate the technical-tactical actions. For data analysis we used descriptive statistics and multinomial logistic regression, in the SPSS software, adopting the significance level p <0.001. The results indicated that the category under-15 had no relationship between technical and tactical performance of players and experience in the sport, confirming the assumptions of a long-term sports development. The sports experience has favored the technical and tactical development of young volleyball players, especially in the categories under-16 and under-17.

Construção e validação do instrumento de avaliação do desempenho técnico-tático no voleibol / Construction and validation of a technical-tactical performance evaluation instrument in volleyball

O objetivo do estudo foi construir e validar o Instrumento de Avaliação doDesempenho Técnico-tático do Voleibol (IAD-VB). A construção dos indicadores de observação baseou-se na consulta à literatura e em modelos de avaliação já existentes. O processo de validação de conteúdo foi realizado por 10 especialistas da área, nas dimensões da clareza de linguagem, pertinência prática e relevância teórica. Foi realizada a testagem da fidedignidade intra-avaliador (método teste-reteste) e interavaliador (6 avaliadores). A coleta dos dados concentrou-se nas análises em vídeo de jogos de uma equipe finalista do CampeonatoCatarinense Infantil de Voleibol 2009. Os dados foram analisados estatisticamente no programa SPSS for Windows, versão 11.5 e no programa SAS, com nível de significância de 5%. Utilizaram-se o coeficiente de correlação de Spearman, o índice de concordânciaKappa ponderado e o índice de correlação intraclasse na análise estatística de cada ação específica de jogo e em cada componente do desempenho. De maneira geral, o IAD-VB compreende um instrumento que avalia as componentes do desempenho técnico-tático das ações de jogo de voleibol 6x6, permitindo a identificação do nível de desempenho geral do jogador, bem como o desempenho específico por ação e por componente. Além disso, o instrumento obteve índices de validade de 92,9%, e de fidedignidade intra-avaliador de 0,84 e interavaliadores de 0,78. Todos os índices foram considerados altos, indicando queo IAD-VB compreende um instrumento de observação válido e consistente, bem como possibilita a avaliação do nível do desempenho esportivo de jogadores de voleibol das categorias de formação.

The aim of this study was to develop and validate a technical-tactical performance evaluation instrument in volleyball (PEI-VB). Observation indicators were constructed based on the literature and on already established evaluation models. Content validation was performed by 10 experts in the for the dimensions of clarity of language, practical relevance and theoretical relevance. Intra-examiner (test-retest method) and inter-examiner (6 examiners) reliability was tested. Data collection consisted of the analysis of a video of games from the finalist team of the2009 Catarinense Children?s Volleyball Championship. Data were analyzed using the SPSS for Windows 11.5 and SAS programs, with the level of significance set at 5%. Spearman?s correlation coefficient, weighted kappa index of agreement, and intraclass correlation coefficient were usedfor the analysis of each specific action of the game and each performance component. The PEI- -VB comprises an instrument that evaluates the components of technical-tactical performance of the actions of a 6x6 volleyball game, permitting the identification of the general performance level of each player, as well as the specific performance according to action and component. In addition, the validity of the instrument was 92.9% and the intra- and inter-examiner reliabilitywas 0.84 and 0.78, respectively. All indices were high, indicating that the PEI-VB is a valid and consistent instrument that permits the evaluation of the level of sports performance of volleyball players of different categories.

A organização pedagógica do treinamento de Voleibol: um estudo de casos em equipes mirins masculinas catarinenses / The pedagogic organization on training of Volleyball: a study cases in male youth teams in Santa Catarina

O objetivo dessa investigação foi caracterizar a organização pedagógica do processo ensino-aprendizagem-treinamento da categoria mirim de três clubes catarinenses de voleibol. Participaram do estudo 54 atletas do gênero masculino e seus respectivos treinadores. A análise das sessões de treinamento concentrou-se na complexidade estrutural das atividades, das tarefas e do campo ecológico. Foram analisadas semanas típicas de treinamento de uma temporada esportiva de cada equipe. Os resultados indicaram uma tendência dos treinadores em privilegiar processos metodológicos similares à lógica do jogo, embora tenha sido utilizada grande variedade de progressões nos fundamentos da modalidade. Houve semelhança nas condutas dos treinadores ao orientar os atletas na execução dos fundamentos técnicos e táticos. A conduta dos atletas revelou elevado grau de envolvimento com o processo de treinamento. De maneira geral, os treinadores buscavam desenvolver os aspectos técnicos, táticos e de aplicação nas situações de jogo, de acordo com o recomendado pela literatura.

The aim of this study was to characterize the pedagogic organization of teaching-learning-training process of youth category from 3 volleyball clubs in Santa Catarina State. 54 male athletes took part in the study and their respective coaches. Training analysis sessions concentrated in structural complexity of the activities, tasks and the ecological field. Training typical weeks of a sports season of each team were analysed. Results indicated a tendency from the teachers to privilege methodological processes similar to the game logic, although a great variety of progressions on modality fundamentals have been utilized. There was a similarity in coaches’ behaviour in advising the athletes about the execution of the technical and tactics fundamentals. Athletes’ behavior revealed a high degree of involvement with the training process. In a general way, coaches tried to develop technical, tactics and application aspects in game situations, according to reference material recommended.

Avaliação do desenvolvimento das habilidades técnico-táticas em equipes de voleibol infantil masculino / Evaluation of tactical-technical skills development in volleyball teams male infant

O objetivo desta pesquisa foi avaliar o desenvolvimento das habilidades técnico-táticas em decorrência de abordagens metodológicas utilizadas no processo de ensino-aprendizagem-treinamento do voleibol infantil masculino. Participaram desta investigação 30 atletas e os treinadores responsáveis de duas equipes de clubes catarinenses com tradição na formação de atletas. Os grupos investigados foram submetidos a testagens de pré e pós-teste na avaliação das habilidades técnico-táticas. Os procedimentos utilizados foram a avaliação das ações técnico-táticas dos jogadores nos jogos e a observação sistemática de semanas típicas de treinamento técnico-tático. Foram empregados os recursos da estatística descritiva (média, freqüência percentual e desvio padrão), bem como aplicados o teste U de Mann-Whitney e Prova de Wilcoxon, cujo nível de significância foi de p<0,05. As abordagens metodológicas utilizadas pelos treinadores investigados são similares quanto às noções de refinamento e aplicação, diferenciando-se apenas em relação à noção de progressões. Os resultados indicam que o desenvolvimento das habilidades técnico-táticas dos atletas parece depender mais do tempo empregado no treinamento das ações, do que propriamente das concepções e metodologias implementadas no treinamento. O processo de ensino-aprendizagem-treinamento empregado pelas equipes foi capaz de melhorar o nível das habilidades técnico-táticas dos atletas. Entretanto, não se pôde confirmar a existência de diferenças significativas no desenvolvimento das habilidades técnico-táticas dos atletas de acordo com as abordagens metodológicas adotadas pelos treinadores neste processo. Sugerem-se estudos futuros com a análise do comportamento verbal e das estratégias específicas adotadas pelos treinadores para o desenvolvimento das habilidades táticas no voleibol.

The aim of this study was to evaluate the development of technical and tactical skills resulting from the methodological approaches used for the teaching-learning-training process of male infant volleyball players. Thirty athletes and their coaches, responsible for two teams from Santa Catarina (Brazil) experienced in the formation of athletes, participated in the study. The groups analyzed were submitted to pre- and post-tests for the evaluation of technical and tactical skills. The procedures used were the evaluation of technical-tactical actions of the players in the games and systematic observation of typical weeks of technical-tactical training. Descriptive statistics (mean, percentage, frequency and standard deviation) was used applying the Mann-Whitney U test and Wilcoxon test, with the level of significance set at p<0.05. The methodological approaches used by the coaches were similar in terms of notion of refinement and appliance, and differed in terms of notion of progressions. The results indicate that the development of technical-tactical skills of the athletes seems to depend more on the time spent for training of actions than on the concepts and methodologies implemented in the training. The process of teaching-learning-training used by the teams was able to improve the level of technical-tactical skills of the athletes. However, no significant differences in the development of technical-tactical skills of the athletes were observed between the methodological approaches adopted by the coaches during this process. Future studies are necessary to analyze the verbal behavior and specific strategies adopted by the coaches for the development of tactical skills in volleyball.

Formação inicial em Educação Física no Brasil: trajetória dos cursos presenciais de 2000 a 2006 / Initial formation in Physical Education in Brazil: journey of presential courses from 2000 to 2006

O objetivo do estudo foi analisar a trajetória dos cursos de Educação Física no Brasil, no período compreendido entre os anos de 2000 a 2006, considerando a organização acadêmica, região geográfica e número de ingressantes e concluintes. Na operacionalização do estudo foram utilizados os dados do Censo da Educação Superior INEP/MEC, divulgados em 2008. Os resultados mostraram que em 2006 havia 746 cursos, sendo 63,3% ofertados pelas IES privadas. Nos anos iniciais do século XXI observou-seque a oferta de cursos de licenciatura ainda predomina na área, porém há um aumento considerável do número de cursos de bacharelado, principalmente nas IES privadas, bem como a tendência de equilíbrio no número de concluintes em ambos os cursos. De modo geral, constatou-se que a formação inicial em Educação Física tem passado por constantes transformações, partindo de uma formação generalista a uma formação específica, habilitando os profissionais para ocupar diferentes postos de intervenção no mercado de trabalho.

This study aimed to analyze the journey of the graduation courses of Physical Education in Brazil in period between the years from 2000 to 2006, considering the academic organization, geographic regionand number of beginners and concluders. In the development of the study it was used data from College Educational Cense INEP/MEC, spread in 2008. The results showed that in 2006 there were 746 courses, 63,3% offered by particular institutions. In the initial years of the twenty-first century it was observed that the offer of teaching courses still predominates in the area, however there is an increase of the number of courses of bachelor, mainly in the particular ones, as well as the vulnerability for balance in the number of concluders in both courses. In general, it was noticed that the initial formation in Physical Education has been through constant changes, coming from generalist formation to specific formation, turning capable the professional to occupy different places for intervention in the professional market.

Formação acadêmica e intervenção pedagógica nos esportes / Academic formation and pedagogic intervention in sports

Nas últimas décadas, as investigações pedagógicas têm apresentado diferentes formas de ensinar os esportes e apontado à necessidade de realizar alterações curriculares na formação inicial em Educação Física para fomentar uma nova cultura esportiva. Neste sentido, o presente ensaio aborda alguns desafios atuais da formação acadêmica e a intervenção pedagógica nos esportes, nomeadamente sobre as alternativas adotadas nos cursos de graduação para assegurar a formação didático-pedagógica nos esportes, a concepção de conhecimento pedagógico do conteúdo enquanto norteadora do desenvolvimento da competência pedagógica para intervenção nos esportes bem como algumas alternativas de estruturação das práticas pedagógicas como componente curricular nesta área. As iniciativas para superar os desafios atuais compreendem as tentativas de descaracterizar as modalidades esportivas enquanto disciplinas acadêmicas, a preocupação com o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo em disciplinas de teoria e metodologia do ensino de modalidades específicas e a inclusão das experiências de ensino para desenvolver a competência pedagógica.

Over the last decade, the pedagogic investigations have presented different ways to teach sports and have pointed out the need for curricular changes Physical Education to implement a new sport culture. Thus, this essay discusses some current challenges of academic formation and the pedagogic intervention in sports, namely the alternatives adopted in graduate courses to ensure the didactic-pedagogic formation in sports, pedagogic knowledge of the content as a guide for the development of pedagogic competence for intervention in sports, as well as some alternative structures of pedagogic practices as a curricular component in this area. The initiatives address the current challenges include the efforts to misread the sportive modalities as academic subjects, concern about the development of the pedagogic knowledge of the subjects of teaching theory and teaching methodology in specific modalities and the inclusion of teaching experience to develop the pedagogic competence.