Detalhe da pesquisa
1.
"What's Going to Happen?": Internal Medicine Resident Experiences of Uncertainty in the Care of Older Adults.
J Gen Intern Med
; 2024 Mar 14.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-38485878
2.
Transforming global health professions education for sustainability.
Med Educ
; 58(1): 129-135, 2024 01.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37350281
3.
Facilitating the transition to residency: A resident-as-coach pilot program.
Med Teach
; 46(6): 849-851, 2024 06.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-38460502
4.
Inclusion in global health professions education communities through many lenses.
Med Teach
; 45(8): 799-801, 2023 08.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-36943436
5.
Adaptive leadership during challenging times: Effective strategies for health professions educators: AMEE Guide No. 148.
Med Teach
; 45(2): 128-138, 2023 02.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-35543323
6.
Mentorship in health professions education - an AMEE guide for mentors and mentees: AMEE Guide No. 167.
Med Teach
; : 1-13, 2023 Nov 01.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37909275
7.
What sparks a guide on the side? A qualitative study to explore motivations and approaches of mentors in health professions education.
Med Teach
; 44(7): 737-743, 2022 07.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-34985380
8.
Co-creating scholarship through collaborative writing in health professions education: AMEE Guide No. 143.
Med Teach
; 44(4): 342-352, 2022 04.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-34843415
9.
Exploring Mentoring Experiences, Perceptions, and Needs of General Internal Medicine Clinician Educators Navigating Academia: a Mixed-Methods Study.
J Gen Intern Med
; 36(5): 1229-1236, 2021 05.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-33140271
10.
A model for teaching in learner-centred clinical settings.
Med Teach
; 43(12): 1450-1452, 2021 Dec.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-33290669
11.
Learner involvement in the co-creation of teaching and learning: AMEE Guide No. 138.
Med Teach
; 43(8): 924-936, 2021 Aug.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-33153367
12.
Redefining scholarship for health professions education: AMEE Guide No. 142.
Med Teach
; 43(7): 824-838, 2021 Jul.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-33826870
13.
Hierarchy, "Kreng Jai" and Feedback: A Grounded Theory Study Exploring Perspectives of Clinical Faculty and Medical Students in Thailand.
Teach Learn Med
; 33(3): 235-244, 2021.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-33023318
14.
Twelve tips for developing a global community of scholars in health professions education.
Med Teach
; 43(8): 966-971, 2021 Aug.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-33108740
15.
Clinician-Educator Training and Its Impact on Career Success: a Mixed Methods Study.
J Gen Intern Med
; 35(12): 3492-3500, 2020 12.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-32779134
16.
Breathing life into bedside teaching in the era of COVID-19.
Med Teach
; 42(11): 1310-1312, 2020 11.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-32726155
17.
Twelve tips for organising speed mentoring events for healthcare professionals at small or large-scale venues.
Med Teach
; 42(12): 1322-1329, 2020 12.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-32208943
18.
Assessing Clinical Reasoning: Targeting the Higher Levels of the Pyramid.
J Gen Intern Med
; 34(8): 1631-1636, 2019 08.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-31025307
19.
Correction to: Assessing Clinical Reasoning: Targeting the Higher Levels of the Pyramid.
J Gen Intern Med
; 2019 Dec 17.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-31848858
20.
Feedback Redefined: Principles and Practice.
J Gen Intern Med
; 34(5): 744-749, 2019 05.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-30783881