Gaps-in-noise (GIN©) test results in children with and without reading disabilities and phonological processing deficits.

OBJECTIVE: To determine if the gaps-in-noise (GIN(©)) test could differentiate children with dyslexia and significant phonological awareness deficits from a group of children with normal reading skills. DESIGN: A prospective study of GIN test performance in two groups of children. Participants were administered routine audiological tests, a phonological processing test, and an auditory temporal resolution test (GIN test). Statistical testing was completed to determine if significant differences existed between groups on GIN test results and phonological processing measures, and to examine potential relationships between these test measures. Routine clinical analysis procedures examined the performance of the two groups from a clinical perspective. STUDY SAMPLE: Participants included 61 children between the ages of 8 years, 1 month and 9 years, 11 months, separated into two groups: children with dyslexia and significant phonological deficits (Group I); normal-reading peers with age-appropriate phonological skills (Group II). RESULTS: Children in Group I showed longer gap detection (GD) thresholds and lower gap identification scores than did the children in Group II. Results of statistical and clinical testing revealed significant differences between the groups. CONCLUSION: An auditory temporal processing deficit is a factor to be considered in children presenting with dyslexia and phonological processing disorders.

[Performance of normal young adults in two temporal resolution tests]. / Desempenho de adultos jovens normais em dois testes de resolução temporal.

BACKGROUND: temporal auditory processing is defined as the perception of sound or of sound alteration within a restricted time interval and is considered a fundamental ability for the auditory perception of verbal and non verbal sounds, for the perception of music, rhythm, periodicity and in the discrimination of pitch, duration and of phonemes. AIM: to compare the performance of normal Brazilian adults in two temporal resolution tests: the Gaps-in-Noise Test (GIN) and the Random Gap Detection Test (RGDT), and to analyze potential differences of performance in these two tests. METHOD: twenty-five college students with normal hearing (11 males and 14 females) and no history of educational, neurological and/or language problems, underwent the GIN and RGDT at 40dB SL. RESULTS: statistically significant gender effects for both tests were found, with female participants showing poorer performance on both temporal processing tests. In addition, a comparative analysis of the results obtained in the GIN and RGDT revealed significant differences in the threshold measures derived for these two tests. In general, significantly better gap detection thresholds were observed for both male and female participants on the GIN test when compared to the results obtained for the RGDT. CONCLUSION: male participants presented better performances on both RGDT and GIN, when compared to the females. There were no differences in performance between right and left ears on the GIN test. Participants of the present investigation, males and females, performed better on the GIN when compared to the RGDT. The GIN presented advantages over the RGDT, not only in terms of clinical validity and sensibility, but also in terms of application and scoring.

[Scan: performance profile of children with seven to eight years]. / Scan: perfil de desempenho em crianças de sete e oito anos.

BACKGROUND: the assessment of the auditory processing is a useful procedure to detect deficits not only related to sound reception but also to the analysis and organization of sound information, which in turn leads to a therapeutic process that aims at the maximization of communication. AIM: to characterize normal score patterns in a auditory processing screening test, applied in 40 children with ages varying from seven to eight years and to compare the results of the present study to those in the national literature. METHOD: 40 normal hearing children, students of regular schools of Bauru-SP, who presented no signs of auditory processing disorder, were evaluated. RESULTS: the average scores obtained for children with seven years of age in the subtests of filtered speech, speech in noise and competing words were of 33.35, 32.5, and 71.8 respectively, and for children with eight years of age the scores were of 33.5, 34.5 and 79.9. CONCLUSION: the significant statistical differences found between the analyzed studies indicate the need of studies involving a larger number of children of different geographic and social areas.

Central deafness: an audiological case study.

Cases of central deafness are rare but they can be most informative about the function and dysfunction of the central auditory nervous system. Previous information on the anatomy, physiology, and terminology related to central deafness is reviewed and a patient with central deafness is profiled. The patient suffered bilateral cerebrovascular accidents (CVAs) compromising Heschl's gyrus and some adjacent neural tissue on both sides of the brain. At 18 months post CVAs, this patient could not understand speech presented solely through the auditory modality. Environmental sounds were perceived, but rarely recognized. Pure-tone testing revealed a severe-to-profound hearing loss bilaterally, but otoacoustic emissions, acoustic reflexes, and the auditory brainstem response were essentially within normal ranges for both ears. Middle late and late auditory potentials were compromised, yielding complex modifications of the waveforms. These findings and the compromised vascular anatomy in this case are detailed in this article.

Perfil de desempenho em teste de triagem de processamento auditivo (SCAN) em crianças de sete e oito anos residentes em Cuiabá / Auditory processing screening test (SCAN) performance profile in seven and eight year-old children living in Cuiabá

OBJETIVO: Caracterizar o perfil de desempenho de crianças normo-ouvintes de sete e oito anos no teste de triagem de processamento auditivo SCAN. MÉTODOS: O trabalho é um estudo observacional descritivo. Foram selecionadas 109 crianças de sete anos e 106 crianças de oito anos da rede regular de ensino na cidade de Cuiabá (MT), utilizando os seguintes critérios de inclusão: portadoras de limiares de audibilidade de até 15 dB NA; ausência de indicativos de distúrbio de processamento auditivo; e ausência de alterações fonológicas. As crianças selecionadas foram avaliadas por meio de um teste de triagem de processamento auditivo SCAN. As pontuações obtidas por essas crianças foram comparadas com a literatura nacional. RESULTADOS: As médias e os desvios-padrões encontrados nos sub-testes fala filtrada, fala no ruído e palavras competitivas na idade de sete anos foram, respectivamente, 24,4±5,1, 33,4±3,4 e 76,5±9,7 pontos, e na idade de oito anos, respectivamente, 24,0±4,8; 34,0±3,0 e 77,5±10,8 pontos. CONCLUSÃO: As pontuações deste estudo no teste de triagem SCAN não podem ser generalizadas como valores de normalidade para todas as crianças brasileiras devido à variabilidade regional. Sendo assim, reforça-se a necessidade de estudos com casuísticas maiores que descrevam o desempenho de crianças de várias faixas etárias e pertencentes a diversas regiões geográficas e condições sociais.

PURPOSE: To characterize the performance profile of seven- and eight-year-old children with normal hearing on the SCAN auditory processing screening test. METHODS: This research is a descriptive observational study. One hundred and nine seven-year-old children and 106 eight-year-old children were recruited from the regular school system of Cuiabá (MT, Brazil) through the following criteria: auditory thresholds up to 15 dB NA; absence of auditory processing deficits; and absence of phonological disorders. Selected children were evaluated through SCAN auditory processing screening test. These children's scores were compared to two previous Brazilian studies. RESULTS: Performance averages and standard-deviations for the sub-tests Filtered Words, Auditory Figure Ground and Competitive Words for seven-year-old children were, respectively, 24.4±5.1, 33.4±3.4, and 76.5±9.7 points, and for eight-year-old children were, respectively, 24.0±4.8, 34.0±3.0, and 77.5±10.8 points. CONCLUSION: SCAN test scores obtained for children in the present study cannot be generalized as normality values for Brazilian children, due to regional variability of children's performance in the test. It is emphasized the need for larger multi-centric studies, with greater number os subjects and encompassing children from many geographic regions and social conditions, as well as age ranges.

Desempenho de adultos jovens normais em dois testes de resolução temporal / Performance of normal young adults in two temporal resolution tests

TEMA: o processamento auditivo temporal se refere a percepção de um evento sonoro ou de uma alteração no mesmo, dentro de um intervalo definido de tempo e é considerado uma habilidade fundamental na percepção auditiva de sons verbais e não verbais, na percepção de música, ritmo e pontuação e na discriminação de pitch, de duração e de fonemas. OBJETIVO: realizar um estudo comparativo do desempenho de adultos jovens normais nos testes de resolução temporal, Random Gap Detection Test (RGDT) e Gaps-in-Noise (GIN) e analisar diferenças entre esses dois métodos de avaliação. MÉTODO: 25 universitários, 11 homens e 14 mulheres, com audição normal e sem histórico de alterações educacionais, neurológicas e/ou linguagem, foram submetidos ao RGDT e ao GIN, a 40dB NS. RESULTADO: observou-se diferença estatisticamente significante entre os sexos sendo que as mulheres apresentaram pior desempenho nos dois testes. No estudo comparativo dos resultados do RGDT e GIN, observaram-se diferenças significativas no desempenho da amostra. De maneira geral, os limiares de detecção de gap no teste GIN foram melhores do que os limiares obtidos no RGDT. CONCLUSÃO: o sexo masculino teve melhor desempenho tanto no teste RGDT quanto no GIN, quando comparado ao feminino. Além disso, não houve diferença significante nas repostas do GIN nas orelhas direita e esquerda. Os sujeitos deste estudo tiveram melhor desempenho no teste GIN, quando comparado ao RGDT, tanto no sexo masculino quanto no feminino. Portanto, o teste GIN apresentou vantagens sobre o RGDT não apenas quanto à sua validade e sensibilidade, mas também com relação a sua aplicação e correção dos resultados.

BACKGROUND: temporal auditory processing is defined as the perception of sound or of sound alteration within a restricted time interval and is considered a fundamental ability for the auditory perception of verbal and non verbal sounds, for the perception of music, rhythm, periodicity and in the discrimination of pitch, duration and of phonemes. AIM: to compare the performance of normal Brazilian adults in two temporal resolution tests: the Gaps-in-Noise Test (GIN) and the Random Gap Detection Test (RGDT), and to analyze potential differences of performance in these two tests. METHOD: twenty-five college students with normal hearing (11 males and 14 females) and no history of educational, neurological and/or language problems, underwent the GIN and RGDT at 40dB SL. RESULTS: statistically significant gender effects for both tests were found, with female participants showing poorer performance on both temporal processing tests. In addition, a comparative analysis of the results obtained in the GIN and RGDT revealed significant differences in the threshold measures derived for these two tests. In general, significantly better gap detection thresholds were observed for both male and female participants on the GIN test when compared to the results obtained for the RGDT. CONCLUSION: male participants presented better performances on both RGDT and GIN, when compared to the females. There were no differences in performance between right and left ears on the GIN test. Participants of the present investigation, males and females, performed better on the GIN when compared to the RGDT. The GIN presented advantages over the RGDT, not only in terms of clinical validity and sensibility, but also in terms of application and scoring.

Scan: perfil de desempenho em crianças de sete e oito anos / Scan: performance profile of children with seven to eight years

TEMA: avaliar o processamento auditivo é um procedimento muito útil para detectarmos alguma alteração no processo não apenas de recepção, mas também análise e organização da mensagem sonora, e também para trazer um norteador para o processo terapêutico fonoaudiológico que visa à maximização da efetividade da comunicação. OBJETIVO: caracterizar o padrão de normalidade da pontuação em teste de triagem de processamento auditivo, aplicado em quarenta crianças de sete e oito anos e comparar os achados do presente estudo com a literatura nacional. MÉTODO: foram avaliadas quarenta crianças portadoras de audição normal, sem indicativos de distúrbio do processamento auditivo e pertencentes à rede regular de ensino de Bauru-SP. RESULTADOS: a pontuação média obtida na idade de sete anos nos sub-testes fala filtrada, fala no ruído e palavras competitivas foi de 33,35; 32,5 e 71,8 respectivamente, e nas crianças de oito anos foi de 33,5; 34,5 e 79,9. CONCLUSÃO: as diferenças estatisticamente significantes encontradas entre os estudos analisados mostram a necessidade de um trabalho que avalie um maior número de crianças de regiões geográficas e sociais diferentes.

BACKGROUND: the assessment of the auditory processing is a useful procedure to detect deficits not only related to sound reception but also to the analysis and organization of sound information, which in turn leads to a therapeutic process that aims at the maximization of communication. AIM: to characterize normal score patterns in a auditory processing screening test, applied in 40 children with ages varying from seven to eight years and to compare the results of the present study to those in the national literature. METHOD: 40 normal hearing children, students of regular schools of Bauru-SP, who presented no signs of auditory processing disorder, were evaluated. RESULTS: the average scores obtained for children with seven years of age in the subtests of filtered speech, speech in noise and competing words were of 33.35, 32.5, and 71.8 respectively, and for children with eight years of age the scores were of 33.5, 34.5 and 79.9. CONCLUSION: the significant statistical differences found between the analyzed studies indicate the need of studies involving a larger number of children of different geographic and social areas.

Desenvolvimento de listas de palavras foneticamente balanceadas para avaliação do processamento auditivo / Development of phonetically balanced wordlists to assess auditory processing

Tema: os distúrbios do processamento auditivo vêm sendo correlacionados aos transtornos de aprendizagem em escolares, seja como causa, seja como comorbidade de outra alteração. Objetivo: desenvolver listas de palavras foneticamente balanceadas no português brasileiro para serem utilizadas como estímulo verbal em testes do Processamento Auditivo (PA) e testá-las em crianças normais. Método: foram elaboradas três listas de palavras que foram comparadas a um corpus de referência constituído por palavras do Minidicionário Aurélio por meio da correlação de Spearman. Resultados: todas as listas atingiram correlação maior que 0,95 e foram testadas em crianças para avaliar a adequação da escolha das palavras. As listas obtiveram um alto grau de correlação, podendo ser consideradas balanceadas no Português brasileiro e serem utilizadas nos testes do PA. Conclusão: a elaboração dessas listas pode auxiliar profissionais que desejam elaborar material de avaliação da percepção e/ou produção da fala.

Disfunçäo näo verbal / Non verbal dysfunction

A Disfunção Não Verbal (DNV) reúne um conjunto de inabilidades relacionadas à interpretação da linguagem não verbal, à recepção e expressão de aspectos sócio-afetivos da comunicação, ao processamento da informação visuo-espacial e à coordenação motora. O objetivo desse trabalho é disponibilizar dados da literatura recente sobre a DNV, além de propor uma metodologia de avaliação multidisciplinar que auxilie na determinação do seu diagnóstico diferencial. Para tanto, descreve-se o caso clínico de uma estudante universitária de 21 anos e 5 meses, que apresentava como queixa dificuldades acadêmicas e déficit de atenção, e que foi submetida à avaliação de fala, linguagem e processamento auditivo central, bem como a exames otoneurológicos e eletrofisiológicos. Os resultados obtidos nortearam o diagnóstico deste subtipo de transtorno de aprendizagem, a DNV. Tal protocolo de avaliação mostrou-se de grande valia para quantificar e qualificar as dificuldades experienciadas pela paciente bem como para delinear o programa terapêutico/habilitativo, fator determinante para melhoria de sua qualidade de vida que é, em última instância, a razão pela qual os profissionais de saúde e educação são procurados.