RESUMO
Diante do cenário da sociedade hiperconectada e das mutações culturais da comunicação, o objetivo do presente estudo foi sistematizar e analisar uma experiência de remixagem corporal de um jogo digital no âmbito da Educação Física escolar. Realizamos uma observação participante, em perspectiva descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa dos achados da pesquisa. Calcados nos pressupostos da mídia-educação (física) e no conceito de remixagem, ressignificamos corporalmente o game Garena Free Fire em três das suas dimensões: as regras, os elementos e os ambientes. A partir da experiência, mobilizamos os preceitos da ética hacker e do game design para analisa-la. Por fim, identificamo-la como uma possibilidade de remodelagem da tecnologia, de (re)existência do jogar/brincar, de reinvenção dos lazeres e de expansão do repertório de práticas corporais.
Given the scenario of hyperconnected society and cultural mutations in communication, the objective of the present study was to systematize and analyze an experience of body remixing of a digital game within the scope of school Physical Education. We performed a participant observation, in a descriptive and exploratory perspective, with a qualitative approach to the research findings. Based on the assumptions of media-education (physical) and the concept of remixing, we resignify the game Garena Free Fire in three of its dimensions: rules, elements and environments. From experience, we have mobilized the precepts of hacker ethics and game design to analyze it. Finally, we identified it as a possibility for the remodeling of technology, the (re) existence of to play, the reinvention of leisure activities and the expansion of the repertoire of bodily practices.
Dado el escenario de sociedad hiperconectada y mutaciones culturales en la comunicación, el objetivo del presente estudio fue sistematizar y analizar una experiencia de remezcla corporal de un juego digital dentro del alcance de la Educación Física escolar. Realizamos una observación participante, en una perspectiva descriptiva y exploratoria, con un enfoque cualitativo de los resultados de la investigación. Basados en los supuestos de la educación mediática (física) y el concepto de remezclar, volvemos a significar corporalmente el juego Garena Free Fire en tres de sus dimensiones: reglas, elementos y entornos. Por experiencia, hemos movilizado los preceptos de la ética de los hackers y el diseño del juego para analizarlo. Finalmente, la identificamos como una posibilidad para la remodelación de la tecnología, la (re) existencia del jugar, la reinvención de actividades de ocio y la expansión del repertorio de prácticas corporales.
RESUMO
A analise das relaães de gnero na EducaÆo F¡sica nÆo novidade. Porm, as pequenas mudanas observadas justificam a reelaboraÆo do problema. O objetivo desta investigaÆo foi avaliar a forma de estruturar as aulas, a percepÆo dos professores sobre o comportamento dos estudantes, e analisar as estratgias utilizadas em uma aÆo positiva sobre o tema. O estudo foi do tipo combinado descritivo/explorat¢rio, no qual participaram dez professores de EducaÆo F¡sica da EducaÆo P£blica do Distrito Federal que trabalham na educaÆo prim ria. Os resultados apontam necessidade de seguir questionando a percepÆo dos professores e estudantes de EducaÆo F¡sica por este ser um espao privilegiado para a construÆo da corporeidade, tendo potencial para reinventar as relaães de gnero.
A analise das relaães de gnero na EducaÆo F¡sica nÆo novidade. Porm, as pequenas mudanas observadas justificam a reelaboraÆo do problema. O objetivo desta investigaÆo foi avaliar a forma de estruturar as aulas, a percepÆo dos professores sobre o comportamento dos estudantes, e analisar as estratgias utilizadas em uma aÆo positiva sobre o tema. O estudo foi do tipo combinado descritivo/explorat¢rio, no qual participaram dez professores de EducaÆo F¡sica da EducaÆo P£blica do Distrito Federal que trabalham na educaÆo prim ria. Os resultados apontam necessidade de seguir questionando a percepÆo dos professores e estudantes de EducaÆo F¡sica por este ser um espao privilegiado para a construÆo da corporeidade, tendo potencial para reinventar as relaães de gnero.
The analysis of gender relationships in Physical Education is not something new. However, small changes observed justify revising the problem. The objective of this research was to evaluate the classes structure, the professors perceptions about students behavior, and to analyze the strategies used in a positive action on this subject. The study was mixed: descriptive and exploratory, this included ten public elementary physical education teachers from the Federal District. The results revealed the need to continue the inquiry on the teachers and students perceptions as physical educators, in order to facilitate the reinvention of gender relationships.