Modelos de Formação para a Atenção Primária à Saúde: evidências no contexto do Ensino de Enfermagem

Alvarenga, José da Paz Oliveira; Leandro, Suderlan Sabino; Soares, Nathálya Silveira; Guimarães, Daniela Mendes dos Santos; Silva, Bianca Evellyn Santana; Soares, Agatha Maria Teles; Mendonça, Ana Valéria Machado; Sousa, Maria Fátima de

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Modelos de Formação para a Atenção Primária à Saúde: evidências no contexto do Ensino de Enfermagem / Training models for primary health care: evidence in the context of nursing education / Modelos de formación para la atención primaria de salud: evidencia en el contexto de la educación en enfermería

Alvarenga, José da Paz Oliveira; Leandro, Suderlan Sabino; Soares, Nathálya Silveira; Guimarães, Daniela Mendes dos Santos; Silva, Bianca Evellyn Santana; Soares, Agatha Maria Teles; Mendonça, Ana Valéria Machado; Sousa, Maria Fátima de.

Enferm. foco (Brasília) ; 12(7, supl 1): 42-48, out. 2021. ilus, tab

Artigo em Português | LILACS, BDENF | ID: biblio-1293341

Objetivo:

Analisar modelos de formação de enfermeiros na Atenção Primária à Saúde na literatura, considerando publicações de 2009 a 2019.

Método:

Scoping Review nas bases PubMed; BVS; ProQuest; EMBASE e Scielo. Os critérios de inclusão integram artigos em português, inglês, francês e espanhol. E como exclusão, ausência de resumos, artigos duplicados e não relacionados à formação de enfermagem na Atenção Primária.

Resultados:

Dos 369 artigos, 28 discutiam a formação de saúde para a atenção primária, em diferentes profissões. Dentre estes, 07 estavam relacionados à formação em enfermagem para a APS. Predominou o nível de evidências VII, classificando-os como estudos oriundos de relatório de comitês de especialistas.

Conclusões:

As evidências reafirmam o fortalecimento e a implementação da Educação Interprofissional, como uma abordagem de ensino que qualifica o processo de formação em enfermagem, valorizando as competências colaborativas. Conclui-se que há preocupação dos pesquisadores, de que o ensino de Enfermagem se desenvolva na perspectiva da formação, onde os estudantes possam desenvolver consciência profissional crítico-política para atuação na APS, com capacidade resolutiva na saúde pública, a partir das competências adquiridas. (AU)

Objective:

To analyze nursing education models in Primary Health Care in the literature, considering publications from 2009 to 2019.

Methods:

Scoping Review in PubMed databases; VHL; ProQuest; EMBASE and Scielo. Inclusion criteria include articles in Portuguese, English, French and Spanish. And as exclusion, absence of abstracts, duplicate articles and not related to nursing education in Primary Care.

Results:

Of the 369 articles, 28 discussed health training for primary care, in different professions. Among these, 07 were related to nursing training for PHC. Level of evidence VII prevailed, classifying them as studies originating from expert committee reports.

Conclusion:

Evidence reaffirms the strengthening and implementation of Interprofessional Education, as a teaching approach that qualifies the nursing education process, valuing collaborative skills. It is concluded that there is concern among researchers that nursing education should be developed from the perspective of training, where students can develop critical-political professional awareness to work in PHC, with resolving capacity in public health, based on acquired skills. (AU)

Objetivo:

Analizar modelos de educación en enfermería en Atención Primaria de Salud en la literatura, considerando publicaciones de 2009 a 2019.

Métodos:

Scoping Review en bases de datos PubMed; VHL; ProQuest; EMBASE y Scielo. Los criterios de inclusión incluyen artículos en portugués, inglés, francés y español. Y como exclusión, ausencia de resúmenes, artículos duplicados y no relacionados con la formación en enfermería en Atención Primaria.

Resultados:

De los 369 artículos, 28 abordaron la educación en salud para la atención primaria, en diferentes profesiones. Entre estos, 07 estaban relacionados con la formación de enfermería para la APS. Prevaleció el nivel de evidencia VII, clasificándolos como estudios provenientes de informes de comités de expertos.

Conclusion:

La evidencia reafirma el fortalecimiento e implementación de la Educación Interprofesional, como un enfoque de enseñanza que califica el proceso de formación en enfermería, valorando las habilidades colaborativas. Se concluye que existe preocupación de los investigadores de que la educación en enfermería se desarrolle desde la perspectiva de la formación, donde los estudiantes puedan desarrollar una conciencia profesional crítico-política para trabajar en la APS, con capacidad resolutiva en salud pública, a partir de las competencias adquiridas. (AU)

Assuntos

Atenção Primária à Saúde Enfermagem Educação em Enfermagem Capacitação de Recursos Humanos em Saúde

Biblioteca responsável: BR1898.2

Portal de Pesquisa da BVS

Informação e Conhecimento para a Saúde

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