Usabilidade e aceitabilidade de atividades digitais para o ensino da voz em Fonoaudiologia

Silva, Melyssa Tamietti; Teixeira, Letícia Caldas

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Usabilidade e aceitabilidade de atividades digitais para o ensino da voz em Fonoaudiologia / Usability and acceptability of digital activities for voice teaching in Speech-Language Pathology and Audiology / Usabilidad y aceptabilidad de actividades digitales para la enseñanza de la voz en Fonoaudiologia

Silva, Melyssa Tamietti; Teixeira, Letícia Caldas.

Distúrbios da comunicação ; 33(3): 513-525, set.2021. ilus, tab

Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1410629

Introdução: O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação está em expansão na educação superior. Na área da saúde, os avanços tecnológicos agregam novas formas de aprendizado ao ensino. Uma plataforma, denominada ObservaVoz foi criada com objetivo de divulgar informação e oferecer estratégias para o ensino da voz, e, desse ambiente virtual, duas atividades digitais foram testadas. Objetivo: Descrever a satisfação com a usabilidade de atividades digitais para o ensino da voz e analisar sua associação com dados sociodemográficos e de aceitabilidade por graduandos de Fonoaudiologia. Método: Participaram do estudo 122 alunos do curso de Fonoaudiologia de uma universidade pública brasileira. Eles foram convidados a utilizar e avaliar duas atividades digitais para o ensino da voz. Para a coleta de dados e avaliação das atividades, foi utilizado um questionário on-line, dividido em informações sociodemográficas, escala numérica de usabilidade System Usability Scale e Questionário de Aceitabilidade das Atividades. Os dados descritivos foram analisados por meio da distribuição de frequência das variáveis categóricas e análise das medidas de tendência central e de dispersão das variáveis. Resultados: A maioria dos participantes avaliou a usabilidade das atividades digitais como boa. A aceitabilidade foi considerada satisfatória. Houve associação entre a usabilidade com as variáveis sexo, contribuição para o aprendizado, layout das ferramentas, apreciação positiva e possibilidade de revisão de conteúdos. Conclusão: As atividades digitais "Qual é a Patologia?" e "Histolobby" apresentam boas características de usabilidade e aceitabilidade de acordo com a avaliação de graduandos de Fonoaudiologia.

Introduction: The use of Communication and Information Technologies is expanding in higher education. In health area, technological advances add new forms of learning. The ObservaVoz platform was created to disseminate information and offer strategies of voice teaching. Two digital activities from this virtual environment were evaluated. Objective: To describe the satisfaction of the usability of digital activities and to analyze its association with sociodemographic and acceptability data by Speech Therapy students. Methods: 122 Speech Therapy students of a Brazilian public university participated of the study. They were invited to use and evaluate two digital activities of voice teaching. An online questionnaire in a self-applicable Google Docs format was used for data collection and evaluation of the activities. It was divided into sociodemographic information, System Usability Scale and Activity Acceptability Questionnaire. Descriptive data were analyzed through the frequency distribution of categorical variables and analysis of measures of central tendency and dispersion of variables. Results: Most participants rated the usability of the digital activities as good. Acceptability was considered satisfactory. There was an association between the System Usability Scale with the variables gender, contribution to learning, layout of the tools, positive appreciation and revising content possibility. Conclusion: The "ObservaVoz" digital activities "What is the Pathology?" and "Histolobby" present good characteristics of usability and acceptability according to the evaluation of Speech Therapy students.

Introducction: El uso de tecnologías de la información y la comunicación se está expandiendo en la educación superior. En el área de la salud, los avances tecnológicos agregan nuevas formas de aprendizaje a la enseñanza. La plataforma ObservaVoz fue creada para difundir información y ofrecer estrategias para la enseñanza de la voz. Se evaluaron dos actividades digitales de este entorno virtual. Objetivo: Describir la satisfacción con la usabilidad de las actividades digitales para la enseñanza de la voz y analizar su asociación con datos sociodemográficos y de aceptabilidad por parte de los estudiantes de Fonoaudiología. Metodos: En el estudio participaron 122 estudiante del curso de Fonoaudiología de una Universidad pública brasileña. Seles pidió que utilizaran y evaluaran dos actividades digitales para la enseñanza de la voz. Para la recogida de datos y evaluación de las actividades se utilizó un cuestionario online, con información sociodemográfica, System Usability Scale y Cuestionario de Aceptabilidad de Actividad. Los datos descriptivos se analizaron mediante distribución de frecuencia de variables categóricas y análisis de medidas de tendencia central y dispersión de variables. Resultados: La mayoría de los participantes calificaron la usabilidad de las actividades digitales como buena. La aceptabilidad se consideró satisfactoria. Hubo asociación entre la usabilidad de la Sistem Usability Scale y las variables género, contribución al aprendizaje, disposición de las herramientas valoración positive y posibilidad de revisión de contenidos. Conclusión: Las actividades digitales "Qual é a Patogia?" e "Histolobby" presentan buenas características de usabilidad y aceptabilidad según la evaluación de los estudiantes de Fonoaudiología.

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