Brincar e educação: concepções e possibilidades / Playing and education: conceptions and possibilities
Carvalho, Alysson Massote; Alves, Maria Michelle Fernandes; Gomes, Priscila de Lara Domingues.
Psicol. estud
; 10(2): 217-226, maio-ago. 2005. ilus
Artigo
em Português
| LILACS | ID: lil-416756
O objetivo principal deste estudo foi analisar as relações existentes entre o contexto das instituições educativas e o comportamento de brincar de seus educandos. Foram participantes 40 crianças, de ambos os sexos, de idade entre 4 e 5 anos, e 10 educadores de cinco instituições educativas. Os procedimentos de coleta envolveram a filmagem das crianças em situação de recreação livre nas instituições e entrevistas com os educadores. Os principais resultados indicam que a estrutura da instituição educativa influencia o comportamento de brincar de seus educandos. Verificou-se também que existe uma dicotomia, em relação ao brincar, entre a visão e a prática dos profissionais. Esses resultados demonstram que é necessária uma articulação entre o projeto pedagógico, as práticas do currículo formal e o brincar, transformando e aprimorando a qualidade da educação nas instituições escolares.
Biblioteca responsável:
BR85.1
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