Análise das habilidades de consciência fonológica em crianças de 2ª série alfabetizadas em diferentes metodologias de ensino / Analysis of phonological abilities awareness of second school children who became literate by different learning methodologies
Santos, Viviane Bredta dos; Horta, Vanessa Ferreira; Lacerda, Carina Corrêa; Nemr, Kátia.
Rev. CEFAC
; 10(1): 29-37, jan.-mar. 2008. graf, tab
Artigo
em Português
| LILACS | ID: lil-480878
OBJETIVO:
avaliar e analisar o desempenho em tarefas de habilidades fonológicas de crianças que cursam a 2ª série do Ensino Fundamental de escolas da rede privada do Estado de São Paulo, que estejam inseridas nos métodos de alfabetização Montessoriano e Construtivista.MÉTODOS:
para a realização desta pesquisa foram selecionadas 60 crianças que cursam a 2ª série do Ensino Fundamental de escolas da rede privada do Estado de São Paulo, sendo que estes alunos foram subdivididos, considerando o método de alfabetização montessoriano ou construtivista, totalizando 30 crianças inseridas em cada metodologia de ensino. Foi aplicado o teste de Consciência Fonológica, por meio do Confias (Consciência Fonológicas Instrumento de Avaliação Seqüencial) nas crianças selecionadas para a pesquisa, a aplicação do teste ocorreu dentro das escolas participantes, após prévia autorização dos pais.RESULTADOS:
as crianças não apresentaram diferença no desempenho em nível de sílaba e fonema em ambas metodologias de ensino.CONCLUSÃO:
não foi possível evidenciar influência direta da metodologia de ensino no desempenho das tarefas de habilidades fonológicas.
Biblioteca responsável:
BR1561.1
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