Conscious knowledge and changes in performance in sequence learning: evidence against dissociation. | J Exp Psychol Learn Mem Cogn;18(4): 785-800, 1992 Jul. | MEDLINE

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Conscious knowledge and changes in performance in sequence learning: evidence against dissociation.

Perruchet, P; Amorim, M A.

Afiliação

Perruchet P; Laboratoire de Psychologie Differentielle, Université René-Descartes, Paris, France.

J Exp Psychol Learn Mem Cogn ; 18(4): 785-800, 1992 Jul.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-1385616

Assuntos

Atenção; Rememoração Mental; Desempenho Psicomotor; Tempo de Reação; Aprendizagem Seriada; Adulto; Feminino; Humanos; Masculino; Orientação; Aprendizagem por Probabilidade

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Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Desempenho Psicomotor / Tempo de Reação / Rememoração Mental / Atenção / Aprendizagem Seriada Limite: Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Ano de publicação: 1992 Tipo de documento: Article

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Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Desempenho Psicomotor / Tempo de Reação / Rememoração Mental / Atenção / Aprendizagem Seriada Limite: Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Ano de publicação: 1992 Tipo de documento: Article