Rimes are not necessarily favored by prereaders: evidence from meta- and epilinguistic phonological tasks.

Savage, Robert; Blair, Rebecca; Rvachew, Susan

Savage, Robert; Blair, Rebecca; Rvachew, Susan.

Afiliação

Savage R; Department of Educational and Counseling Psychology, Faculty of Education, McGill University, Montreal, Que., Canada. robert.savage@mcgill.ca

J Exp Child Psychol ; 94(3): 183-205, 2006 Jul.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-16674968

Assuntos

Cognição; Desenvolvimento da Linguagem; Fonética; Psicolinguística; Leitura; Análise de Variância; Conscientização; Criança; Pré-Escolar; Compreensão; Feminino; Humanos; Masculino; Modelos Psicológicos; Quebeque; Ensino/métodos

Buscar no Google

Imprimir

XML

PubMed Links

Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Psicolinguística / Leitura / Fonética / Cognição / Desenvolvimento da Linguagem Tipo de estudo: Clinical_trials Limite: Child / Child, preschool / Female / Humans / Male País/Região como assunto: America do norte Idioma: En Ano de publicação: 2006 Tipo de documento: Article

Buscar no Google

Imprimir

XML

PubMed Links