Deficits in metacognitive monitoring in mathematics assessments in learners with autism spectrum disorder.

Brosnan, Mark; Johnson, Hilary; Grawemeyer, Beate; Chapman, Emma; Antoniadou, Konstantina; Hollinworth, Melissa

Brosnan, Mark; Johnson, Hilary; Grawemeyer, Beate; Chapman, Emma; Antoniadou, Konstantina; Hollinworth, Melissa.

Afiliação

Brosnan M; University of Bath, UK pssmjb@bath.ac.uk.
Johnson H; University of Bath, UK.
Grawemeyer B; University of London, UK.
Chapman E; University of Bath, UK.
Antoniadou K; Maastricht University, The Netherlands.
Hollinworth M; University of Bath, UK.

Autism ; 20(4): 463-72, 2016 May.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-26101449

Assuntos

Transtorno do Espectro Autista/psicologia; Aprendizagem; Metacognição; Adolescente; Estudos de Casos e Controles; Criança; Feminino; Humanos; Masculino; Matemática

Palavras-chave

autism spectrum disorder; mathematics learning; metacognition

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Metacognição / Transtorno do Espectro Autista / Aprendizagem Tipo de estudo: Observational_studies Limite: Adolescent / Child / Female / Humans / Male Idioma: En Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Article

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