Improving number abilities in low achieving preschoolers: Symbolic versus non-symbolic training programs.
Res Dev Disabil
; 77: 1-11, 2018 Jun.
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em En
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| ID: mdl-29614401
Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
MEDLINE
Assunto principal:
Ensino
/
Cognição
/
Matemática
Tipo de estudo:
Clinical_trials
Limite:
Child, preschool
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
En
Ano de publicação:
2018
Tipo de documento:
Article