Practice to preach self-regulation: Use of metacognitive strategies by medical teachers in their learning practices. | Pak J Med Sci;35(6): 1642-1646, 2019. | MEDLINE

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Practice to preach self-regulation: Use of metacognitive strategies by medical teachers in their learning practices.

Ali, Shabana; Yasmeen, Raheela.

Afiliação

Ali S; Dr. Shabana Ali, M Phil (Anatomy), MHPE. Associate Professor of Anatomy, Riphah International University, Rawalpindi, Pakistan.
Yasmeen R; Dr. Raheela Yasmeen, MHPE. Professor of Medical Education, Riphah International University, Rawalpindi, Pakistan.

Pak J Med Sci ; 35(6): 1642-1646, 2019.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-31777508

Palavras-chave

Learning; Metacognition; Motivation; Self-regulation

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Prognostic_studies / Qualitative_research Idioma: En Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Prognostic_studies / Qualitative_research Idioma: En Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article