Fostering Equitable Outcomes in Introductory Biology Courses through Use of a Dual Domain Pedagogy.

Bauer, Angela C; Coffield, Vernon M; Crater, Dinene; Lyda, Todd; Segarra, Verónica A; Suh, Kevin; Vigueira, Cynthia C; Vigueira, Patrick A

Bauer, Angela C; Coffield, Vernon M; Crater, Dinene; Lyda, Todd; Segarra, Verónica A; Suh, Kevin; Vigueira, Cynthia C; Vigueira, Patrick A.

Afiliação

Bauer AC; Biology Department, High Point University, High Point, NC 27268.
Coffield VM; Biology Department, High Point University, High Point, NC 27268.
Crater D; Biology Department, High Point University, High Point, NC 27268.
Lyda T; Biology Department, High Point University, High Point, NC 27268.
Segarra VA; Biology Department, High Point University, High Point, NC 27268.
Suh K; Biology Department, High Point University, High Point, NC 27268.
Vigueira CC; Biology Department, High Point University, High Point, NC 27268.

CBE Life Sci Educ ; 19(1): ar4, 2020 03.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-32004100

Assuntos

Biologia; Avaliação Educacional; Aprendizagem Baseada em Problemas; Biologia/educação; Humanos; Estudantes

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Biologia / Aprendizagem Baseada em Problemas / Avaliação Educacional Tipo de estudo: Guideline Limite: Humans Idioma: En Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Article

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