Understanding beginning teachers' professional identity changes through job demands-resources theory.

Li, Bing; Li, Zheng; Fu, Mingchen

Li, Bing; Li, Zheng; Fu, Mingchen.

Afiliação

Li B; College of International Studies, Southwest University, Chongqing, China. Electronic address: danielli@swu.edu.cn.
Li Z; College of International Studies, Southwest University, Chongqing, China. Electronic address: tinali@swu.edu.cn.
Fu M; Institute of Moral Education, Nanjing Normal University, #122 Ninghai Road, Nanjing, China. Electronic address: fumingchenLL@163.com.

Acta Psychol (Amst) ; 230: 103760, 2022 Oct.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-36198235

Assuntos

Satisfação no Emprego; Professores Escolares; Humanos; Professores Escolares/psicologia; Identificação Social; Instituições Acadêmicas; Motivação

Palavras-chave

Beginning teachers; Job demands-resources; Professional identity

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Professores Escolares / Satisfação no Emprego Tipo de estudo: Prognostic_studies Limite: Humans Idioma: En Ano de publicação: 2022 Tipo de documento: Article

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google