How COVID-19 elucidated challenges in the pedagogy of physiotherapy entry-level education in Brazil and directions for their remediation with special attention to digital teaching and learning.

de Mendonça, Mariana Emerenciano; Coelho, Thiago Ramos Pereira; de Andrade Alexandre, Dângelo José; Pantaleão, Thiago Urgal; Dias de Araújo, Leandro; Botelho, Ana Paula; Zikan, Fernando Eduardo; Mazzoli-Rocha, Flavia

de Mendonça, Mariana Emerenciano; Coelho, Thiago Ramos Pereira; de Andrade Alexandre, Dângelo José; Pantaleão, Thiago Urgal; Dias de Araújo, Leandro; Botelho, Ana Paula; Zikan, Fernando Eduardo; Mazzoli-Rocha, Flavia.

Afiliação

de Mendonça ME; Department of Physiotherapy, Celso Lisboa University Center, Rio de Janeiro, Brazil.
Coelho TRP; Department of Physiotherapy, Celso Lisboa University Center, Rio de Janeiro, Brazil.
de Andrade Alexandre DJ; Physical Therapy Department, National Institute of Traumatology and Orthopedics (INTO), Rio de Janeiro, Brazil.
Pantaleão TU; Department of Physiotherapy, Celso Lisboa University Center, Rio de Janeiro, Brazil.
Dias de Araújo L; Department of Physiotherapy, Celso Lisboa University Center, Rio de Janeiro, Brazil.
Botelho AP; Department of Physiotherapy, Celso Lisboa University Center, Rio de Janeiro, Brazil.
Zikan FE; Academic Department, Cultura Inglesa, Rio de Janeiro, Brazil.
Mazzoli-Rocha F; Faculdade de Fisioterapia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil.

Physiother Theory Pract ; : 1-13, 2022 Nov 22.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-36412931

Palavras-chave

COVID-19; Physiotherapy; competency-based curriculum; education

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Guideline / Prognostic_studies País/Região como assunto: America do sul / Brasil Idioma: En Ano de publicação: 2022 Tipo de documento: Article

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