Percepção dos estudantes de escolas públicas sobre bem-estar animal e ocorrência do tema em livros didáticos

A preocupação com o Bem-estar animal (BEA) e o respeito atribuído aos animais é uma realidade crescente em todas as esferas da sociedade. O (IBGE) em 2013 estimou que 44,3% dos domicílios do Brasil possuíam pelo menos um cachorro, dados como estes evidenciam a relação cada vez mais estreita entre o homem e o animal. Tal relação exige que práticas e cuidados voltados ao bem-estar dos animais sejam disseminados e assimilados para que haja harmonia nesta relação. Não existe melhor lugar para difundir os conceitos e práticas em bem-estar animal do que nas escolas, onde o acesso aos recursos didáticos é livre e amplo. Neste estudo, utilizamos os pressupostos teóricos de que cabe ao livro didático a função de auxiliar os estudantes a compreender a sociedade nos aspectos científicos, filosóficos e estéticos. Os objetivos do estudo foram verificar a ausência ou presença de informações sobre o tema bem -estar animal em livros didáticos de Ciências e Biologia e avaliar por meio de um questionário a percepção de 430 estudantes sobre o tema bem-estar animal, comparando a influência do perfil socioeconômico do bairro e o desempenho no Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) na percepção dos estudantes por escola. A análise estatística consistiu na utilização de um teste não paramétrico de associação, Qui- Quadrado independente. As estatísticas foram consideradas significativas quando p<0,05. O estudo revelou que apenas um livro abordava assuntos relacionados ao bem -estar animal e a comparação entre as percepções dos estudantes de escolas localizadas em bairros menos favorecidos com as escolas centrais, se mostrou significante em apenas uma questão. Por meio dos resultados obtidos evidencia-se que o tema não está presente nos livros didáticos, assim como as percepções dos estudantes sobre o tema, independem do desempenho no (SARESP) e do perfil socioeconômico do bairro.

The Concern about Animal Welfare (BEA) and respect for animals is a growing reality in all spheres of society. The Brazilian Institute of Geography and Statistics (BIGS) in 2013 estimated that 44.3% of the households in the Brazil had at least one dog, this data is evidence of the increasingly close relationship between man and animal. Such a relationship requires care and practices aimed at the animal welfare that are disseminated and assimilated to this harmonious relationship. There is no better place to spread the concepts and practices in animal welfare than in an academic institution, in particular public schools, where access to resources are free and ample. In this study, we used the theoretical assumptions from textbooks to help students to understand scientific aspects of society, philosophical and aesthetic. The objectives of the study was to verify the absence or presence of information on animal welfare in Science and Biology textbooks and to evaluate applying a questionnaire the perception of 430 students on the subject of animal welfare, comparing the influence of the socioeconomic profile of the neighborhood and the performance in the System of Evaluation of the School Performance of the State of São Paulo (SESPSP) on students' knowledge. Statistical analysis consisted of the use of a non-parametric association test, independent Chi-Square. The statistics were considered significant when p <0.05. The study revealed that only one of the book dealt with issues related to animal welfare and the comparison between the student's knowledge from schools located in less favored districts with central schools, was not significant in 9 out of 10 questions, In the same study, a questionnaire was used to evaluate the influence of the socioeconomic profile of the neighborhood and the performance in (SESPSP) in the perception of students. Statistical analysis consisted of the use of a non-parametric association test, independent Chi-Square. The statistics were considered significant when p <0.05. The study revealed that only one of the book dealt with animal welfare issues and the comparison between the perceptions of students from schools located in less favored districts with central schools, was significant in only one question. Through the results obtained it is evident that the theme is not present in the textbooks, as well as the students' knowledge about the theme, are independent of the performance in the (SESPSP) and the socioeconomic profile of the neighborhood.

Análise do processo ensino e aprendizagem de educação ambiental em microbacia hidrográfica

Os recursos hídricos, que estão sendo degradados ao longo da civilização e com o processo de globalização, necessitam de estudos que irão contribuir na preservação e no uso de maneira racional do meio ambiente. Uma alternativa consistente é o ensino de Educação Ambiental de modo interdisciplinar. Visando à problemática ambiental e o manejo do solo, os objetivos desta pesquisa foram: desenvolver atividades teóricas e práticas interdisciplinares de educação ambiental na unidade territorial da microbacia hidrográfica do córrego Lanoso e analisar o material pedagógico de Educação Ambiental do 3º ano do Ensino Médio, do Instituto Federal do Triângulo Mineiro ? Câmpus Uberaba. A microbacia localiza-se nas coordenadas geográficas 19°39?19??S e 47°57?27?W no Município de Uberaba (MG) e possui uma área total de 2.174,31 ha. O trabalho foi realizado com estudantes da 3ª série do Ensino Médio e Ensino Médio e Técnico do Instituto Federal do Triângulo Mineiro ? Câmpus Uberaba, em 2009 e 2010. A partir da análise do livro didático com o intuito de conhecer os conteúdos relativos ao uso e ocupação de solo e recursos hídricos, elaborou-se um questionário, que posteriormente foi aplicado para verificar o conhecimento dos estudantes em relação aos conteúdos abordados em anos anteriores. Realizada esta verificação, foram ministradas aulas teóricas e práticas interdisciplinares, com os educadores de Geografia e de Português, sobre os conceitos abordados no livro didático. Depois das aulas teóricas e práticas, foi aplicado o mesmo questionário para verificar a construção do conhecimento. Os resultados evidenciam que os estudantes que cursam o Ensino Médio e Técnico inicialmente apresentam maior conhecimento em determinados conteúdos, mas após as aulas teóricas e práticas, os estudantes do...

Water resources that are being polluted along the civilization and by the process of globalization, need study in order to contribute to preserve and to use in a rational way the environment. One the alternative is consisted to teach interdisciplinary of environmental education and land use. Aiming at environmental issues, the objectives of this research were to develop theoretical and practical activities by an interdisciplinary environmental education in the territorial unit of the watershed to analyze the teaching materials for Environmental Education in the 3rd year of high school, of the Federal Institute of Triângulo Mineiro - Campus Uberaba. The watershed is located between the geographic coordinates 19°39'19'' S and 47°57'27 "W at the Uberaba County (MG), and has a total area of 2174.31 ha. The study was conducted with students in the 3rd grade of High School and High School and Technical of the Federal Institute Triângulo Mineiro - Campus Uberaba in 2009 and 2010. The methodology was based on the analysis of textbooks in order to have knowledge of how the content was submitted relating to water resources, soil use and occupation. It then drew up a questionnaire which was later used to check students' knowledge in relation to the contents analyzed. Performed this check, interdisciplinary lectures were given, with the teacher of geography and Portuguese. After the theoretical and practical classes, the same questionnaire was applied to verify the construction of knowledge. The results show that students who attend high school and initially have a higher technical knowledge on specific topics, but after the theoretical and practical classes, the students of high school showed equivalent knowledge related to others. Therefore, the theoretical and practical activities interdisciplinary in environmental...

A educação nutricional nos livros didáticos de ciências utilizadas no ensino fundamental / The education nutricional in the educational books of sciences utilized in the fundamental education

O objetivo deste trabalho foi analisar o conteúdo de educação nutricional dos livros didáticos usados no ensino fundamental. Foram analisados os livros didáticos recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático do MEC Ministério da Educação e do Desporto. Entre outras conclusões, observou-se que o livro didático apresenta forte ênfase no aspecto biológico da educação nutricional, negligenciando outros fatores que interferem no padrão de consumo alimentar dos escolares, como a publicidade e propaganda e a existência de cantina dentro do espaço da escola.(AU)

The aim of this work was to analyze the content of the current nutritional education in the didactic books used in the Brazilian primary education. All books recommended by the National Program of Didactic Books of the Education and Sports Ministry were taken into account for the analysis. Among other results, the book emphasized the biological aspect of the nutritional education strongly featuring the requirement of healthy diet patterns, neglecting other factors interfering in the food consumption standard of students, such as advertisement and the existence of a cafeteria within school boundaries. (AU)

Emergências decorrentes do trauma em pequenos animais: técnicas e manual para equipes de pronto-atendimento

O trauma é a maior causa de morte em pequenos animais, porém ainda não está à disposição literatura que aborde este tema com exclusividade, tornando-o foco central de um estudo. Os objetivos deste trabalho foram divididos em 6 partes: 1- Desenvolver um afastador de costelas que diminua o tempo necessário à abertura torácica para realização da Massagem Cardíaca Interna; 2- Apresentar uma forma de pericardiotomia de emergência que torne precoce o início da Massagem Cardíaca Interna em cães; 3- Apresentar um acesso alternativo para a introdução de dreno torácico em pacientes acometidos de fraturas múltiplas de costelas, a toracostomia transdiafragmática; 4- Elaborar um programa de treinamento de equipes de pronto-atendimento; 5- Elaborar um manual para o treinamento de equipes de pronto-atendimento e 6- Determinar a Etapa Crítica dos procedimentos de Emergência na Medicina Veterinária. O Afastador Rápido para Massagem Cardíaca Interna e a pericardiotomia por tração ligamentar mostraram ser eficazes no sentido de diminuir o tempo necessário ao início da Massagem Cardíaca Interna, o que poderá contribuir para a sobrevida do paciente. A introdução transdiafragmática não permitiu a toracostomia em pacientes portadores de fraturas múltiplas de costelas, uma vez que não apresenta adequado índice de sucesso. O treinamento de uma equipe de emergência foi possibilitado pela elaboração de material didático na forma de livro, o que foi comprovado pelas avaliações, com aproveitamento médio acima de 85%. Por fim, determinou-se as Etapas Críticas dos Procedimentos de Emergência (ECPE), que corresponde ao passo de uma manobra aonde se alcança o seu objetivo básico. Desta forma, tempo precioso pode ser economizado executando-se tarefas que sejam realmente indispensáveis naquele momento para o paciente politraumatizado, contribuindo para o aprendizado