"A vida como ela é" e o desenvolvimento de competências e autonomia na integração ensino-serviço-comunidade / "Life as it is" and the development of skills and autonomy in the teaching-service-community integration

A formação em Odontologia alinhada às demandas atuais de saúde tem sido uma agenda importante. O objetivo desta pesquisa foi compreender os aprendizados a partir dos estágios supervisionados na perspectiva do desenvolvimento de competências e autonomia, a partir da voz de estudantes de Odontologia. Utilizou-se pesquisa qualitativa, com dois gruposfocais, com 13 estudantes, de ambos os sexos,de um curso de Odontologia, de uma instituição federal de ensino noNordeste do Brasil. Procedeu-se à análise temática de conteúdo. Os Estágios Supervisionados da Saúde Coletiva atuam como oportunidades de ensino-aprendizagemavaliação, permitindo vivência nos serviços públicos de saúdelocais e territórios, sensibilizando o estudante para o cuidado integral e para a compreensão ampliada do processo saúde-doença. As vivências partemsempre da premissa de que o aprendizado está vinculado aos serviços de saúde e a um percurso construído coletivamente por todos. Portanto, a compreensão dos estudantes sobre a integração entre o ensino, o serviço e a comunidade, permitiram a articulação entre a teoria e a prática da Saúde Coletiva e o desenvolvimento de competências "socio-lógicas" implicadas aos contextos do trabalho em saúde. Com esse entendimento, os participantes reconheceram o princípio da educação pelo/com o trabalho e a importância de todos para troca e produção de conhecimentos e de saberes em saúde (AU).

Dentistry education aligned with current health demands has been an important topic on the agenda. The objective of this research was to understand the acquired knowledge in supervised internships in terms of the development of skills and autonomy, from the point of view of dentistry students. Qualitative research was used, with two focus groups, with 13 students of both genders, from a dentistry course, from a Federal Educational Institution in Northeastern Brazil. A thematic content analysis was performed. The Collective Health Supervised Internships act as teaching-learning evaluation opportunities, allowing experience in local public health services and territories, creating student awareness of comprehensive care and a broader understanding of the health-disease process. The experiences are always based on the premise that learning is linked to health services and to a path built collectively by everyone. Therefore, the students' understanding of the integration between teaching, service and community allowed the articulation between theory and practice of Collective Health and the development of "socio-logical" competencies involved in the contexts of work in healthcare. With this understanding, the participants recognized the principle of education through/with work and the importance of everyone to exchange and produce knowledge and health education (AU).

A extensão universitária na formação do cirurgião-dentista / Importance of university extension in the professional training of dentalsurgeons

As universidades têmse transformado ao longo dos tempos. O foco principal no ensino foi sendo ampliado com ações de pesquisa e de extensão. Esta vem ganhando cada vez mais espaço nas instituições de ensino superior, fazendo parteda tríade que sustenta a formação universitária. O objetivo desta revisão de literatura foi mostrar a importância da extensão universitária na formação profissional de cirurgiões-dentistas e para a sociedade. A estratégia de busca de artigos se deu por palavras-chave relacionadas à Odontologia e à extensão universitária em bases de dados eletrônicas, no período de agosto a outubro de 2019. A prática da extensão,em comunidades diversas, fortalece a compreensão dos estudantes quanto ao processo saúde-doença, permite conhecer arealidade econômica e social em diferentes cenários, permite vivenciar a rede deserviços públicos de saúde, assim comoparticipar da prestação de serviços à população, tornando-osmais humanizadose capacitados a promover a saúde da comunidade em que estão inseridos. A extensão universitária tem um importante papel na formação profissional do cirurgião-dentista, colaborando para que atue deforma competente para contemplar as diversas necessidades da população, estimulando ações de promoção de saúde e informação à população emgeral, que também se torna beneficiada com estas ações, e fortalecendo o compromisso da universidade com a sociedade (AU).

Universities have transformed over time. The main focus of teachingstarted to expandwith research and extension activities. Extensioncourseshavebeen increasingly introducedin higher education institutions, participating inthe triad that sustains university education. Thisliterature review aimed to show the importance of university extension in the professional training of dental surgeons and society. The strategy for searching articles was based on keywords related to dentistry and university extension,in electronic databases, from August to October 2019. In different communities, the practice of extension strengthens the understanding of students about the health-disease processandallows knowing the economic and social realitiesof different scenarios, experiencing the public health care network, and participating in the provision of services to the population, which makesstudents more humanized and able to promote health to theircommunities. University extension plays an important role in the professional training of dental surgeons, helping them to workcompetently assisting in the diverse needs of the population, stimulating health promotion and information tothe general population who also benefitsfrom these activities, andstrengthening the commitmentof the universityto society (AU).

As diversidades socioeconômico-culturais e a saúde bucal: representações do processo saúde-doença de usuários das clínicas da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do Pará / Socioeconomic-cultural diversities and oral health: health-disease process representations among users at the school of dentistry of the Federal University of Pará

Objetivo: Identificar o perfil socioeconômico-cultural, as representações do processo saúde-doença e as expectativas e satisfação dos usuários das clínicas da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do Pará (FO-UFPA) quanto ao atendimento ofertado. Métodos:Trata-se de um estudo transversal, realizado com 170 usuários que procuravam/aguardavam atendimento na FO-UFPA nos meses de abril e maio de 2019. Foi utilizado um questionário semiestruturado contendo perguntas abertas e fechadas, aplicados por uma única pesquisadora. Os dados coletados foram analisados de forma qualitativa e quantitativa. As respostas às questões abertas foram transformadas em categorias para serem analisadas de forma descritiva e por meio da associação de variáveis utilizando o teste de Contigência C, no programa BioEstat 5.5 com nível de significância α = 0,05. Resultados: Quanto ao perfil dos usuários constatou-se que a maioria é do sexo feminino (70,6%), de 36 a 59 anos (55,9%), heterossexual (96,5%), pardo (70,6%), evangélico (47,0%), com renda de até 2 salários mínimos (48,8%) e com ensino médio completo (40,6%). Constatou-se que a escolaridade tem associação com as representações do processo saúde-doença, assim como, a faixa etária está associada às percepções e satisfação com relação ao serviço ofertado nas clínicas de ensino da FO-UFPA. Quanto à satisfação ao atendimento recebido nas clínicas, 48,2% dos entrevistados se declarou satisfeito ou muito satisfeito (45,3%). Conclusão:As clínicas da FO-UFPA são procuradas por diferentes grupos socioeconômico-culturais, com representações e definições limitadas do processo saúde-doença. Há expectativas positivas e satisfação com o atendimento recebido.

Aim: This study sought to identify the socioeconomic-cultural profile, the representations of the health-disease process, and the expectations and satisfaction of the users of the dental clinics at the School of Dentistry of the Federal University of Pará (FO-UFPA) regarding the dental services rendered. Methods:This cross-sectional study was carried out with 170 users who sought/awaited service at the FO-UFPA School of Dentistry in April and May 2019. A semi-structured questionnaire, containing open and closed questions, was used, applied by a single calibrated researcher. The collected data were analyzed qualitatively and quantitatively. The answers to the open questions were transformed into categories to be analyzed both in a descriptive manner and through the association of variables using the Contingency C test in the BioEstat 5.5 program, considering a significance level of α = 0.05. Results: As for the profile of the users, the majority were female (70.6%), 36 to 59 years of age (55.9%), heterosexual (96.5%), light-skinned black (70.6%), evangelical (47.0%), with incomes of up to two minimum wages (48.8%) and complete secondary education (40.6%). It was found that schooling is associated with representations of the health-disease process, and the age group is associated with perceptions of and satisfaction with the dental services rendered at the FO-UFPA School of Dentistry's clinics. Regarding satisfaction with the services received at the clinics, the majority of respondents stated that they were satisfied (48.2%) or very satisfied (45.3%). Conclusion: The FO-UFPA School of Dentistry's clinics are sought out by different socioeconomic-cultural groups, with limited representations and definitions of the health-disease process, positive expectations, and satisfaction regarding the dental services rendered.

Knowledge of oral hygiene of patients attended in a Dentistry Program as a precursor of changes in teaching paradigms / Conhecimentos sobre higiene bucal de pacientes atendidos em um curso de Odontologia como precursor de mudanças de paradigmas de ensino

The practice of healthcare education aims at contributing to healthcare assistance and promotion, providing health-disease control and its management through knowledge. This study aims to compare the degree of knowledge of oral hygiene of individuals who are undergoing treatment at the Integrated Clinic of the Dentistry Program of the Federal University of Espírito Santo (UFES) with individuals who are not undergoing dental treatment. This is a cross-sectional, exploratory study in which we evaluated 174 individuals, of whom 87 were undergoing dental treatment and 87 were in the waiting room accompanying the patients, but who were not undergoing treatment. Regarding the sample profile, women were predominant in both groups (71.26%). As for oral hygiene performed 3 times a day, it corresponded to 50.57% for the group under treatment and 54.02% for the control group. We may conclude that teaching was not highlighted in the prevention, thus justifying the need for changing the paradigm of teaching to a model focused on the person. To do so, we proposed the implementation of a preventive protocol in the teaching Dental Clinic (AU).

A prática de educação em saúde tem como propósito contribuir no cuidado e na promoção da saúde, fornecendo o controle saúde-doença e a condução de seus hábitos por meio da inserção de conhecimento. Este estudo tem por objetivo comparar o grau de conhecimento sobre higiene bucal de indivíduos que estão em tratamento na clínica integrada do Curso de Odontologia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) com indivíduos que não estão realizando tratamento odontológico. Trata-se de um estudo transversal do tipo exploratório que avaliou 174 indivíduos, dos quais 87 estavam em tratamento odontológico e 87 estavam na sala de espera acompanhando os pacientes atendidos, mas não faziam tratamento odontológico. Em relação ao perfil da amostra, o gênero feminino foi predominante em ambos os grupos (71,26%). Em relação à higiene bucal realizada 3 vezes ao dia correspondeu a 50,57% para o grupo em tratamento e 54,02% para o grupo controle. Pode-se concluir que o ensino não apresentou ênfase na prevenção, justificando a necessidade de mudança de paradigma de ensino para um modelo voltado para a pessoa, e com esta finalidade foi proposta a implementação de um protocolo preventivo na Clínica Odontológica de ensino (AU).

Concepções de lideranças de saúde sobre saúde bucal e controle de políticas públicas / Conceptions of health leaderships on oral health and control of public policies

Analisam-se as representações sociais sobre saúde bucal e controle social entre lideranças na Área da Saúde em São Paulo. A pesquisa foi qualitativa, com orientação analítico-descritiva, utilizando o procedimento metodológico do Discurso do Sujeito Coletivo. O processo saúde-doença foi reconhecido como socialmente determinado. A não identificação da saúde bucal como prioridade foi atribuída à falta de preocupação da população, aos fatores econômicos e aos governos. As lideranças apontam que a assistência odontológica pública é insuficiente para garantir o acesso; não é resolutiva; tem problemas de infraestrutura; e dispõe de profissionais que não atendem às exigências da comunidade (AU).

We analyze the social representations about oral health and social control among leaders in the Health Area in São Paulo. The research was qualitative, with analytical-descriptive orientation, using the methodological procedure of the Discourse of the Collective Subject. The healthdisease process was recognized as socially determined. The failure to identify oral health as a priority was attributed to the lack of concern of the population, economic factors, and governments. Leadership points out that public dental care is insufficient to guarantee access; it is not resolutive; has infrastructure problems; and has professionals who do not meet the demands of the community (AU).

Auto-organização e autonomia: princípios básicos na caracterização de saúde mental / Self-organization and autonomy: basic principles in the characterization of mental health

Introdução: Se na tradição ocidental vigora a abordagem mecanicista, de inspiração cartesiana, onde a doença é isolada analiticamente e tratada, na tradição oriental a relação saúde-doença é, há milênios, concebida como uma desarmonia biopsicossocial de um indivíduo inserido num meio e dotado de rica subjetividade. Em documento de 2001, a Organização Mundial de Saúde faz menção a uma abordagem médica sistêmica, integrada, tal qual os chineses praticam há muito tempo. Pensando nessa mudança de paradigma, entendemos haver, em nossa cultura, certa carência de ferramentas epistemológicas capazes de lidar com essa complexidade. Objetivo: Contrapor as perspectivas orientais (chinesa, em particular) no trato com a saúde (a mental, em específico), com a tradição ocidental de práticas médicas. Método: Estudo de abordagem qualitativa mediante revisão bibliográfica e análise interpretativa, estabelecendo-se comparação entre os dois tipos de prática médicas. Resultados: Nesse sentido, foram explorados os princípios da teoria da auto-organização, sugerindo que tal abordagem epistemológica poderia ser de extrema valia no que concerne à elaboração de um novo olhar sobre as relações médico/paciente e saúde/doença (AU).

Introduction: If in the Western tradition the Cartesian-inspired mechanistic approach, where disease is analytically isolated and treated, in the Eastern tradition the health-disease relationship has been conceived for millennia as a biopsychosocial disharmony of an individual inserted in a medium and gifted of rich subjectivity. In a 2001 document, the World Health Organization mentions a systemic, integrated medical approach, as the Chinese have long practiced. Thinking of this paradigm shift, we understand that there is in our culture a certain lack of epistemological tools capable of dealing with this complexity. Objective: To oppose the Eastern (Chinese, in particular) perspectives of treatment with health (the mental, in particular), with the Western tradition of medical practices. Methodology: Study of qualitative approach through bibliographic review and interpretative analysis, establishing a comparison between the two types of medical practice. Results: In this sense, the principles of the theory of self-organization were explored, suggesting that such an epistemological approach could be of extreme value in the elaboration of a new look on the doctor / patient and health / illness relationships (AU).

O entendimento do processo saúde-doença e o valor atribuído aos dentes em uma análise comparativa entre formandos de Odontologia e Engenharia Civil da UEPG/PR / The understanding of health-disease process and the value assigned to the teeth in a comparative analysis between the Dentistry and Civil Engineer trainees from UEPG/PR

Objetivo: Compreender a significação do processo saúde-doença e do valor atribuído aos dentes, considerando o seu impacto estético e funcional na qualidade de vida de acadêmicos universitários. Metodologia: Desenvolveu-se um estudo transversal, quali-quantitativo, utilizando-se questionário semiestruturado e análise descritiva de dados. A amostra desta investigação constituiu-se de 70 acadêmicos formandos dos cursos de Odontologia e Engenharia Civil da Universidade Estadual de Ponta Grossa/PR. Resultado: Apontaram-se diferenças significantes entre os cursos para as variáveis: fatores que motivam a busca por um profissional da saúde; fatores relacionados ao próprio conceito de saúde; influência de um dente mal posicionado na qualidade de vida, e impacto frente à perda de um elemento dentário posterior. Conclusão: A formação acadêmica na área da saúde parece ter influência positiva sobre o entendimento dos determinantes do processo saúde-doença, os cuidados reservados à saúde e a valorização dental, com pouco alcance na abordagem conceitual de saúde.

Objective: To understand the significance of the health-disease process and the value assigned to the teeth considering its esthetic and functional impact on the life quality of the university academics. Metodology: It was developed a cross-sectional study, quali-quantitative, using semi-structured questionnaire and a data descriptive analysis. The sample consists on a 70 academic research graduates of courses in Dentistry and Civil Engineering, at the State University of Ponta Grossa - PR. Result: The significant differences between the courses for the following variables: factors that motivate the search for a health professional, factors related to the health concept, the influence of a tooth was misplaced in the life quality and the impact against the loss of a tooth later. Conclusion: The results show that the education in health seems to have a positive influence on the understanding the determinants of health‑disease process, reserved for health care and dental recovery, with little range in the conceptual approach of health.

O impacto dos cenários de prática propostos pelo Pró-Saúde na formação em odontologia / The impact of practice scenarios proposed by ProHealth in dentistry training

O Ministério da Saúde, por meio da Secretaria de Gestão e Educação no trabalho, elaborou o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde como um incentivo aos cursos da área da saúde para promoverem uma mudança de cenários na prática do ensino, introduzindo assim os alunos no Sistema Único de Saúde, a fim de mostra-lhes as reais demandas da população e prepará-los para o mercado de trabalho. O objetivo deste estudo consistiu em realizar uma análise nos cursos de odontologia do Brasil, contemplados com o Pró-Saúde, entrevistando seus coordenadores, sobre o impacto das ações do programa no ensino e sobre o quanto eles estão informados em relação as ações do Pró-Saúde. Foi aplicado um questionário estruturado de forma virtual aos 45 coordenadores de graduação em odontologia no Brasil após aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Severino Sombra, sob o parecer de número 008/2012-1. Os resultados preliminares apontaram que 25% perceberam que o programa influenciou tanto na estrutura física, quanto na matriz curricular, onde, em 67% das universidades foi acrescentado uma carga horária extra destinada a estágios nas Unidades Básicas de Saúde. Apesar dos coordenadores afirmarem que em 50% das universidades, o corpo discente e 50% do corpo docente não estarem informados sobre as ações do Pró-Saúde, pôde-se perceber que o Pró-Saúde influenciou de forma positiva o ensino odontológico (AU).

The Health Education and Work Management Department (SGTES) under the Ministry of Health drafted the National Program of Professional Health Training Realignment (Pro-Health) as an incentive for healthcare courses to promote a change in teaching practice scenarios, for the purpose of introducing students into the Health System, and, in turn, showing them the real demands of the population and preparing them for the job market. The aim of this study was to analyze the dentistry courses in Brazil where the Pro-Health program was implemented. Course coordinators were interviewed on the impact of the teaching program and on how well-informed they were about the actions of Pro-Health. A structured questionnaire was applied online to 45 coordinators of undergraduate dentistry courses in Brazil, following approval by the USS Ethics and Research Committee (protocol number 008/2012-1). Preliminary results showed that 25% perceived that the program influenced both the physical structure and the core curriculum, in that an extra course load was added in 67% of the universities, to cover internships in Basic Health Units. Although the coordinators claimed that the student body and 50% of the faculty in 50% of universities were not informed about the actions of Pro-Health, it could be seen that Pro-Health has indeed influenced dental education positively (AU).

Educação em saúde ­ estratégia de cuidado integral e multiprofissional para gestantes / Health education ­ strategy of integral and multiprofessional care for pregnant women

O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) objetiva iniciar os estudantes das graduações em saúde no trabalho da Estratégia Saúde da Família, oportunizando a vivência das ações desenvolvidas na atenção básica à saúde. Dentre estas atividades, destaca-se a educação em saúde que integra o saber científico com o popular. Um dos grupos prioritários que deve ser alvo da atividade de educação em saúde na Estratégia Saúde da Família é o grupo de gestantes, por se tratar de um período em que a mulher está mais susceptível a receber informações e modificar o comportamento. O objetivo deste trabalho é expor uma experiência de cuidado integral e multiprofissional, utilizando-se a educação em saúde como ferramenta para a adoção de novos hábitos em saúde por parte de um grupo de gestantes assistidas por uma equipe da Estratégia Saúde da Família. O projeto foi realizado no mês de janeiro de 2011 na Equipe de Saúde da Família Independência III, localizado no município de Montes Claros/MG, tendo como agentes facilitadores os acadêmicos da área da saúde da Universidade Estadual de Montes Claros, participantes do PET-Saúde, bem como os profissionais de saúde, que integram a equipe, sendo também preceptores do programa. O curso foi estruturado em sete oficinas, abordando temas chaves para as gestantes. Esse projeto foi de grande importância tanto para as gestantes, que avaliaram de forma positiva a atividade, quanto para os acadêmicos, que puderam adquirir conhecimentos de forma crítica e multidisciplinar (AU).

The Education Program through Health Work ("PET-Saúde") aims at initiating undergraduate students of health into Family Health Strategy work, allowing them to experience the actions conducted in primary care. Among these activities, there is health education that combines scientific with popular knowledge. One of the priority groups that should be targeted for health education activities in the Family Health Strategy is that of pregnant women, considering that this is a period in which a woman is more likely to receive information and to modify her behavior. The objective of this study was to present an experience of integral and multiprofessional care, using health education as a tool for adopting new health habits by a group of pregnant women assisted by a team from the Family Health Strategy. The project was conducted in January 2011 by the Independence III Family Health Team, located in Montes Claros, MG. The team included students from the health field at the State University of Montes Claros as facilitators, participants in the "PET-Saúde" Program, and health professionals, who were also instructors of the program. The course was structured around seven workshops, and addressed key issues for pregnant women. This project was of great importance not only for the pregnant women, who evaluated the activity positively, but also for the students, who were able to acquire critical and multidisciplinary knowledge (AU).

Inserção do aluno de odontologia no SUS: contribuições do Pró-Saúde / Insertion of the dental student in the SUS: contributions of the Pro-Health program

O objetivo deste trabalho é descrever a experiência da disciplina Ciências Sociais Aplicadas à Saúde (CSAS) da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Minas Gerais (FO-UFMG). Em resposta às recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Odontologia e do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde), desde 2004, a FO-UFMG tem se mobilizado para mudar seu currículo, dando atenção especial à diversificação dos cenários de aprendizagem. Em 2007, a Disciplina de CSAS foi reformulada, permitindo a inserção dos discentes no Sistema Único de Saúde (SUS) no início de sua formação profissional, quando a realidade e a prática do SUS são os objetos do ensino. Esse movimento reforçou as expectativas de que essa inserção é viável. Espera-se que as mudanças na disciplina funcionem como um projeto piloto, subsidiando outras iniciativas que visem uma maior aproximação dos estudantes à prática profissional, e que sirva de parâmetro na organização e planejamento de outros conteúdos vinculados à saúde coletiva a serem incluídos na formação profissional (AU).

The aim of this study was to describe the experience of the Social Sciences Applied to Health (CSAS) discipline of the Dental School of the Federal University of Minas Gerais (FO-UFMG). In response to the National Curriculum Guidelines for the dental undergraduate course and the National Program of Reorientation of Health Professional Training (Pró-Saúde), the FO-UFMG has been undergoing curriculum reform since 2004. Special attention has been given to the range of scenarios in the teaching process. In 2007, the CSAS discipline was changed, allowing the insertion of the students into the Unified Health System (SUS) as of the beginning of their training, when reality and SUS practice are the teaching subjects. This movement reinforced the expectation that this insertion is viable. It is hoped that the changes in the discipline will be used as a pilot project, supporting other initiatives that aim at putting students closer to professional practice and and that serve as a model in the organization and planning of other subjects related to public health, to be ultimately included in professional training (AU).

A formação do cirurgião-dentista generalista na Universidade Católica de Brasília / The academic training of the general practitioner dentist at the Catholic University of Brasília

Este artigo retrata a experiência do curso de Odontologia da Universidade Católica de Brasília na formação do cirurgião-dentista generalista. Esta formação parte desde a articulação das áreas básicas do eixo comunitário onde todos os alunos dos cursos de saúde cursam juntos estas disciplinas nos dois primeiros anos de graduação e têm a oportunidade de vivenciarem os problemas comunitários sob o olhar de diferentes campos de atuação. A partir deste momento, os alunos de odontologia seguem para as disciplinas de saúde coletiva de seu curso que são integradas com as demais áreas do curso como Clínicas de Odontologia Pediátricas; Pacientes Especiais; Clínicas Integradas; Atendimentos a idosos e Estágio extra-muro na Secretaria de Saúde do Distrito Federal. Assim como as demais profissões de saúde, a Odontologia deve estar articulada a outros setores sociais, para que possa consolidar a construção de um novo conceito de saúde mais positivo e integralizado. Através desta integração, ocorre uma mudança no perfil do novo profissional. Espera-se com estas mudanças que o novo egresso possa apresentar capacidade crítica e reflexiva, que articule os conhecimentos teóricos e práticos ao desenvolvimento concomitante de habilidades pessoais e de relacionamento humano, favoráveis às práticas de comunicação, liderança, trabalho em equipe e interação com a comunidade, sem deixar de lado a excelência técnica. Com isso, passe a se adequar ao atual cenário de saúde brasileiro, que tem a Atenção Básica como estratégia de reorganização do modelo assistencial em saúde (AU).

This article depicts how the dental clinic experience at the Catholic University of Brasilia influences the academic training of the general practitioner dentist. This training starts with interconnected studies in basic areas involving the community core, where all health course students study the same disciplines in the first two years of college and have the opportunity of experiencing community problems from the perspective of different fields. From this point on, dental students take the public health disciplines of their specific course, which are interrelated to all areas of dentistry, such as: Clinical Pediatric Dentistry, Special Patients, Integrated Clinics, Elderly Care, and internship at the Department of Health in the Federal District. Like other health professions, dentistry must be interconnected with other social areas, so that a new health concept may be built and consolidated. This integration prompts a change in the profile of the new professional. It is hoped that these changes may guide new graduates to gain critical and reflexive skills that interconnect theoretical and practical knowledge with the concurrent development of personal skills and human relationships, to promote such practices as communication, leadership, teamwork and interaction with community, without slighting technical excellence. In this way, dentistry can better fit the reality of the Brazilian healthcare setting, which has primary care as a strategy to reorganize the health care model (AU).

Caracterização do processo de trabalho do cirurgião-dentista na estratégia de sáude da família do municipio de Parnamirim-RN / Characterization of the process of work of the surgeon-dentist in the strategy of health of the family of the city of Parnamirim

A estratégia Saúde da Família (ESF), criada no ano de 1994 surgiu para desempenhar um papel estratégico na construção e consolidação do SUS. Reafirma seus Principios e Diretrizes e elege a família como núcleo central da Atenção. O princípio que norteia o trabalho diz respeito à qualidade da relação entre o profissional e a família. Desta forma, a ESF tem a família como sujeito do processo saúde-doença, como características e relações próprias e que podem ser parceiras na construção de sua saúde e na melhoria da qualidade de vida de seus membros e de toda a comuniade. Este estudo tem por objetivo caracterizar o processo de trabalho do cirurgião-dentista (CD) na estratégia de saúde da família, a partir do conhecimento da integração do CD com os demais membros da equipe; organização do serviço; desenvolvimento das ações; mudanças percebidas pelos CDs, bem como pretende conhecer o perfil do cirurgião-dentista que faz parte desta estratégia. O instrumento de coleta utilizado foi um questionário semi-estruturado, onde...

Representações Sociais das Mães de Crianças Portadoras de FissurasLabiopalatinas sobre Aleitamento / Social Perceptions of Mothers of Children with Cleft Lip/Palate Breast-Feeding

Objetivo: Revelar as representações sociais de mães de criançasportadoras de fissura labiopalatina em relação ao aleitamentomaterno.Método: Entrevista não diretiva. Foram entrevistadas 11 mães decrianças entre 1 mês e 5 anos de idade.Resultados: Tipos de fissura: 1 palatina mediana, 2 labiaisunilaterais, 3 labiopalatinas bilaterais e 5 labiopalatinas unilaterais.Tempo médio de aleitamento: 1 caso por 4 meses, 2 por 2 meses, 4por 1 mês e 4 nunca amamentaram no peito. Dimensões reveladaspelas mães: despreparo, desconhecimento e práticasdesumanizadas da equipe de saúde no momento do parto;preconceito e desconhecimento da sociedade; sentimento maternode culpa, susto ou negação no primeiro contato; reconhecimentoda importância do aleitamento materno com prevalência dosaspectos biológicos; medo, frustração e constrangimento peloinsucesso no aleitamento; boas expectativas com o tratamento evalorização da recuperação da função e da estética; participaçãono âmbito familiar.Conclusão: O desmame precoce é alto entre as criançasinvestigadas, sendo o momento do parto muito relatado como umaexperiência traumática. Reconhecem o ambiente familiar comoacolhedor. O papel da equipe multiprofissional de saúde, odiagnóstico se possível antes do parto e uma atitude maishumanizada da equipe de saúde podem minimizar o sofrimento efavorecer o relacionamento entre a mãe e a criança. As mãesreconhecem e valorizam o aleitamento materno, porém o insucessona amamentação pode gerar sentimentos desfavoráveis, exigindodos programas educativos em saúde uma abordagem interdisciplinarmais humanizada na perspectiva do acolhimento da mãe.