Realidad aumentada en cirugía hepato-bilio-pancreática. Una tecnología al alcance de la mano / Augmented reality in hepatobiliary-pancreatic surgery: A technology at your fingertips

La realidad aumentada es una tecnología que abre nuevas posibilidades en cirugía. Se presenta su implementación en una unidad de cirugía hepato-bilio-pancreática en relación con la planificación preoperatoria, el soporte intraoperatorio y la docencia. Para la planificación quirúrgica se han utilizado reconstrucciones 3D de la TC y de la RMN para hacer una evaluación de casos complejos, siendo la interpretación de la anatomía más precisa, y la planificación de la técnica más simple. A nivel intraoperatorio ha permitido la conexión remota holográfica entre especialistas, la substitución de elementos físicos por elementos virtuales, y el uso de modelos virtuales de consulta y guía quirúrgica. En docencia se han impartido clases que incluyen la retransmisión de una cirugía con el soporte de elementos virtuales para una mejor comprensión por parte de los estudiantes. Siendo la experiencia satisfactoria, la realidad aumentada podría aplicarse en el futuro de la cirugía hepato-bilio-pancreática para mejorar sus resultados. (AU)

Augmented reality is a technology that opens new possibilities in surgery. Its implementation in a hepatobiliary-pancreatic surgery unit is presented in relation to preoperative planning, intraoperative support and teaching. For surgical planning, 3D CT and MRI reconstructions have been used to evaluate complex cases, making the interpretation of the anatomy more precise and the planning of the technique simpler. At an intraoperative level, it has allowed remote holographic connection between specialists, the substitution of physical elements for virtual elements, and the use of virtual consultation models and surgical guides. In teaching, new lessons include the retransmission of a surgery with the support of virtual elements for a better understanding by the students. Being the experience satisfactory, augmented reality could be applied in the future of hepatobiliary-pancreatic surgery to improve its results. (AU)

Propuesta de intervención de gamificación en educación física basada en el universo de Harry Potter / Gamification intervention proposal in physical education based on the Harry Potter universe

En el presente trabajo se elabora y desarrolla una propuesta de innovación docente en el área de Educación Física para el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria en la que se utilizó la metodología de gamificación para trabajar los deportes alternativos. La gamificación es una metodología que consigue aumentar uno de los aspectos más relevantes para el aprendizaje del alumnado, como es la motivación. A través de esta intervención se pretende, ofrecer un recurso educativo que ayude a mejorar la motivación e implicación del alumnado en las clases de Educación Física de acuerdo con los antecedentes de investigación existentes sobre la gamificación. En esta propuesta se trabajaron los deportes alternativos “Juego de Palas” y “Ultimabola” a través de una unidad didáctica gamificada basada en el universo de Harry Potter, con los objetivos de mejorar los elementos técnico-tácticos propios de estos deportes y mostrar habilidades y actitudes de respeto, trabajo en equipo y deportividad. La propuesta fue dividida metodológicamente en cuatro partes interconectadas que incluyen, a su vez, los instrumentos necesarios para evaluar al alumnado acerca de los contenidos trabajados, siendo estas partes el desempeño mágico individual, el desempeño mágico colectivo, la actitud mágica y el diario mágico. Los resultados indican que se produce buenos resultados de aprendizaje así como una gran implicación de los estudiantes tanto en los desempeños individuales como colectivos. (AU)

In the present article, a teaching innovation proposal in the area of Physical Education was elaborated and developed, in which the innovative methodology of gamification was used to work on alternative sports in the first year of secondary education. Gamification is a methodology that manages to improve one of the most important aspects for the students learning, such as motivation. Through this intervention it is intended to offer an educational resource that helps to improve the motivation and involvement of the students in Physical Education classes in accordance with the existing research background on gamification. In this proposal, the alternative sports "Juego de Palas" and "Ultimabola" were worked through a gamified didactic unit based on the Harry Potter universe, with the aim of improving the technical-tactical elements of these sports and showing skills and attitudes of respect, teamwork and sportsmanship. The proposal was methodologically divided into four interconnected parts that include, in turn, the necessary instruments to evaluate the students about the contents worked on, these parts being the individual magical performance, the collective magical performance, the magical attitude and the magical diary. The results indicate that good learning results were obtained as well as a great involvement of the students in both individual and collective performances. (AU)

Trabajando la relación Universidad-sociedad. Abordaje multidisciplinar y difusión social / Working the University-Society relationship. Multidisciplinary approach and social diffusion

INTRODUCCIÓN: La transferencia del conocimiento a la sociedad es una de las funciones importantes de la Universidad, lo que implica el uso de un lenguaje y unos medios adecuados hacia los diferentes colectivos de la sociedad, atendiendo a grupos de edad y situaciones socioeconómicas diversas. MATERIALES Y MÉTODOS: A través de las competencias transversales de cada grado, competencias genéricas que se relacionan con la puesta en práctica de una forma integrada de aptitudes, conocimientos y valores adquiridos, se ha realizado este proyecto de innovación docente con alumnado de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. En él se han trabajado las habilidades del alumnado en el uso de diferentes registros de comunicación oral y escritura según la audiencia hacia la que se dirigen. Este trabajo se ha realizado dentro de un equipo multidisciplinar, de forma que el alumnado ha podido conocer y afrontar problemas de salud que requieren una actuación conjunta con otros profesionales del ámbito sanitario y científico. RESULTADOS Y CONCLUSIÓN: Esta interacción entre alumnado de diferentes grados ha permitido su enriquecimiento, proporcionándoles una visión más amplia de lo que pueden aportar los diferentes profesionales frente al mismo problema o reto. Desde este proyecto se ha planteado, a través de metodologías activas, favorecer la interacción entre los futuros profesionales de diferentes disciplinas y concienciar de la importancia de la transmisión de conocimiento a la sociedad, creando redes que contribuyan a la innovación y transferencia

INTRODUCTION: The transfer of knowledge to society is one of the important functions of the university, which implies the use of an appropriate language and means towards the different groups of society, attending to age groups and diverse socio-economic situations. MATERIALS AND METHODS: Through the transversal competences of each Degree, generic competences that are related to the implementation of an integrated form of acquired skills, knowledge and values, this teaching innovation project has been carried out with students from the University of The Basque Country (UPV / EHU). Thus, the student's abilities in the use of different oral and written communication registers according to the target audience have been studied. This work has been carried out within a multidisciplinary team, in such a way that the student has been able to know and face health problems that require joint action with other professionals in the health and scientific field. RESULTS AND CONCLUSION: This interaction among students of different degrees has allowed their enrichment, providing them with a broader vision of what different professionals can contribute to the same problem or challenge. From this project, it has been proposed, through active methodologies, to promote interaction between future professionals from different disciplines, and to raise awareness of the importance of the transmission of knowledge to society, creating networks that contribute to innovation and transfer

Review of effectiveness criteria in the application of Telemedicine

Telemedicine is a very useful tool and resource for medical diagnosis and treatment. Since its inception in the 70s it has developed progressively, demonstrating the clinical benefit it brings to patients and being increasingly present in the daily activities of clinicians. Different studies have tried to define and limit its effectiveness at the time of application versus face-to-face assistance, this being an important variable to clarify. This article reviews the different variables that have been coined to define the effectiveness when trying to demonstrate the cost-effectiveness of including telemedicine in daily healthcare activity

La telemedicina es una herramienta y recurso de gran utilidad para el diagnóstico y tratamiento médico. Desde su inicio en la década de los 70 se ha desarrollado de forma progresiva, demostrando el beneficio clínico que aporta a los pacientes y estando cada vez más presente en la actividad diaria de los clínicos. Diferentes estudios han tratado de definir y acotar su efectividad a la hora de aplicarse versus la asistencia presencial, siendo esta una variable importante a despejar. Este artículo realiza una revisión de las diferentes variables que se han acuñado para definir efectividad a la hora de tratar de demostrar la rentabilidad de incluir la telemedicina en la actividad asistencial diaria

Unique contextual conditions affecting coworker knowledge sharing and employee innovative work behaviors / Las condiciones contextuales singulares que afectan al intercambio de conocimientos entre los trabajadores y a los comportamientos laborales innovadores

Apoyándose en el modelo de componentes de creatividad, este estudio analiza de qué manera el intercambio de conocimientos entre los empleados produce comportamientos laborales innovadores en el trabajo. También se analiza el efecto moderador del factor situacional (intercambio de conocimientos de los supervisores) y del factor personal (progreso de los empleados) con el fin de explorar las condiciones contextuales singulares que pueden afectar a esta relación. Se dispuso de una muestra de 374 empleados de distintos puestos y sectores para poner a prueba estas relaciones. Se planteó la hipótesis de que el intercambio de conocimientos de los supervisores se desdibujaría mientras que el progreso de los empleados en el trabajo fortalecería la relación positiva entre el intercambio de conocimientos de los trabajadores y los comportamientos innovadores. Confirmaron estas supuestas relaciones los resultados de la regresión múltiple, gráficos y análisis de pendientes. Se abordan las implicaciones teóricas que puede conllevar para el comportamiento innovador en el trabajo

Drawing on a componential model of creativity, this study examines how coworker knowledge sharing drives employee innovative work behaviors in the workplace. Furthermore, the moderating effect of situational factor (supervisor knowledge sharing) and personal factor (employee thriving) were analyzed to explore the unique contextual conditions which could influence this relationship. A sample of 374 employees across a variety of jobs and industries was used to test these relationships. Supervisor knowledge sharing was hypothesized to dampen, while employee thriving at workplace was hypothesized to strengthen the positive relationship between coworker knowledge sharing and employee innovative work behaviors. Results of the hierarchal multiple regression, plots, and slope analysis confirmed the hypothesized relationships. The theoretical and practical implications for employee innovative work behavior at work are discussed

Proyectos de innovación docente y grupos de investigación / Teaching innovation projects and research groups

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La innovación docente como línea conductora del XXIV Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica y del V Congreso Hispano-Luso de Educación Médica / Teaching innovation as the common theme of the 24th Congress of the Spanish Society for Medical Education and the 5th Spanish-Portuguese Congress on Medical Education

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Exhaustividad y tono crítico de las noticias en la prensa escrita que informan de una innovación médica / Exhaustivity and critical tone of the news in print media reporting medical innovations

Objetivo: Conocer la exhaustividad y el tono crítico de las noticias sobre innovaciones médicas publicadas en la prensa escrita generalista y analizar qué características pueden estar relacionadas. Método: Análisis del contenido de las noticias sobre el descubrimiento, la introducción o la mejora de una innovación médica a través de un cuestionario con diez criterios de exhaustividad que permiten calcular un índice global de exhaustividad. También se analizó el tono crítico de las noticias. Dos investigadores evaluaron de forma independiente las noticias. Resultados: Se analizaron 204 noticias que obtuvieron como puntuación media de exhaustividad 4,5. El 70% se clasificó con un tono crítico optimista. Los criterios de exhaustividad mejor valorados fueron el nivel de detalle sobre la innovación y la correcta diferenciación entre hechos y opiniones. Los criterios peor valorados se refirieron a los posibles conflictos de intereses económicos y a los riesgos potenciales de la innovación. Las variables autor, longitud de la noticia y clasificación de la innovación se relacionaron tanto con la puntuación de exhaustividad como con el tono crítico. El índice de exhaustividad se relacionó además con la patología, el número de fuentes de información y el tono crítico de la noticia, mientrás que el tono crítico se relacionó también con la difusión del periódico y la relevancia de la noticia. Conclusiones: Se identificaron imprecisiones, sesgos o un exceso de optimismo (intencionado o involuntario) en las noticias analizadas. Un mayor detalle en algunos aspectos de las noticias proporcionaría soluciones a muchas de las deficiencias identificadas

Objective: To quantify how exhaustive and critical were stories reporting medical innovations published in print media and to analyze the characteristics that may be related. Method: Content analysis of the newspapers stories related to the discovery, introduction or improvement of a medical innovation through a questionnaire with ten criteria that allows calculating an overall score of exhaustiveness. The critical view was also included. Results: We analyzed 204 newspapers stories that on average obtained a comprehensiveness score of 4.5. Were optimistic 70% of the stories. The most valued criteria were: level of detail of the explanation of the innovation and the correct differentiation between facts and opinions. While the worst-valued criteria were: disclosure of financial conflicts of interest and the quantification of harms. The variables author, length of the story and classification of the innovation were related to both the comprehensiveness score and the critical view. The comprehensiveness score was also related to the pathology, number of sources of information and the critical tone of the story, while the critical view was also related to the newspapers diffusion and the relevance of the news. Conclusions: The analyzed stories presented inaccuracies, biases or an excess of optimism (either intentional or involuntary). Some aspects of the stories discussed in more detail would provide solutions to many of the identified shortcomings

Factores que facilitan la adopción de tecnología educativa en escuelas de medicina / Factors that enable the adoption of educational technology in medical schools

INTRODUCCIÓN: La incorporación de tecnología educativa puede aportar numerosos beneficios en el aprendizaje, no obstante frecuentemente se realiza sin reflexionar sobre la capacidad de la institución educativa para adoptar estos cambios. Esto ocasiona que los proyectos se queden inconclusos, desperdicio de recursos económicos y profesores desmotivados. El objetivo de esta investigación fue diseñar y validar un modelo que integre los factores que facilitan la adopción de tecnología educativa en escuelas de medicina. MATERIAL Y MÉTODOS: El método empleado es cuantitativo y descriptivo. Se contó con una muestra de 15 profesores de ciencias de la salud para estudiar la validez del modelo, en el que se les pidió que catalogaran el nivel en que se encontraba la organización a la que están adscritos. Se estimó la consistencia interna del instrumento con análisis de ítem. Se utilizó estadística descriptiva para valorar las tendencias por cada uno de los factores propuestos. RESULTADOS: Los reactivos resultaron homogéneos y válidos. En el análisis ítem, se obtuvo un coeficiente de alfa de Cronbach de 0,938. Las respuestas más favorables se obtuvieron en el factor de planeación organizacional con una media de 3,23. DISCUSIÓN: Se cataloga la escuela en estudio en un nivel de inicio, aunque en algunos criterios alcanza el nivel de vinculado. Para estar preparada para nuevos retos en adopción de tecnología educativa necesita incrementar la presencia institucional en foros nacionales mediante la difusión de sus propuestas de innovación, así como la vinculación con pares para la propuesta de proyectos interinstitucionales

INTRODUCTION: Although the incorporation of technology brings numerous benefits into learning, this is usually done without considering the capacity of the institution to deal with these changes. This leads to unfinished projects, wasted resources, and unmotivated teachers. The objective of this study was to design and validate a model that integrates the factors that enable the adoption of educational technology into schools of medicine. MATERIAL AND METHODS: The methodology employed is quantitative and descriptive. A sample of 15 health science faculties participated in order to study the model's validity, using a questionnaire in which they were asked to catalogue the level of their organisation. The internal consistency of the tool was studied using item analysis. Descriptive statistics were used to assess trends by each factor. RESULTS: The items are homogeneous and valid. In item analysis, a Cronbach alpha coefficient of 0.938 was obtained. The most favourable responses were obtained in the organisational planning factor with an average of 3.23. DISCUSSION: The institution where the study was conducted is catalogued at a Start level, although in some factors it reaches the Connected level. In order for it to be prepared for the new challenges in educational technology adoption, the organisation needs to increase institutional presence on national forums through the dissemination of its innovation proposals, as well as the relationship with their peers for the proposal of inter-institutional projects

Usos y abusos de la creatividad / Uses and abuses of creativity

El interés en la creatividad ha aumentado considerablemente en las últimas décadas, lo que supone un cambio notable a un área de investigación científica que en el pasado reciente fue considerada marginal o irrelevante científicamente. Sin embargo, este crecimiento en su popularidad, no siempre se acompaña del rigor exigible a las disciplinas científicas. El objetivo de este trabajo es intentar exponer algunas de estas dificultades y los avances en el campo del estudio de la creatividad como área de interés para la Psicología

Interest in creativity has increased considerably in recent decades, this represents a significant change to an area of scientific research that not so long ago was considered marginal or scientifically irrelevant. However, this growth in popularity is not always accompanied by the rigor required by scientific disciplines. The objective of this work is to try to summarize some of these difficulties and the advances in the field of the study of creativity as an area of interest for Psychology

Identificación de experiencias de Salud 2.0 en el ámbito de la atención primaria en España / Identifying Health 2.0 experiences in primary care in Spain

Objetivo principal: Identificar experiencias innovadoras en el uso de las tecnologías Web 2.0 impulsadas por los profesionales de la atención primaria en España que puedan contribuir a mejorar la prestación de los servicios públicos. Metodología: Estudio cualitativo basado en el método de la Web Sphere Analysis, y aplicando las técnicas de la observación no participante y de la bola de nieve. Resultados principales: Hemos identificado 15 experiencias impulsadas por profesionales de la atención primaria en España. Estas experiencias pueden clasificarse según el tipo de actores que ponen en interacción (pacientes-pacientes, pacientes-profesionales o profesionales-profesionales) y según el tipo de plataforma que utilizan para fomentar dicha interacción (consultorios virtuales o comunidades virtuales/redes sociales). Conclusión principal: Las experiencias identificadas se caracterizan por ofrecer respuestas innovadoras a necesidades sociales detectadas en el día a día de los centros de salud

Objective: To identify innovative experiences in the use of Web 2.0 technologies driven by primary care professionals in Spain which can contribute to improving the delivery of public services. Methods: Qualitative research based on the Web Sphere Analysis method. Non-participant observation and snowball techniques were used to identify innovative experiences on-line. Results: We identified 15 experiences driven by primary care professionals in Spain. These experiences can be classified according to the type of actors who interact (patient-patient, patient-professionals or professionals-professionals) and the type of platform used to promote such interaction (online doctor consultation services and virtual communities/social networks). Conclusions: The experiences identified typically offer innovative responses to social needs identified in the day by day of the health centers

Análisis de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO: un referente en bioética y en investigación (e innovación responsable) en seres humanos / No disponible

Transcurridos poco más de 10 años de la promulgación de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO, este instrumento jurídico internacional debería ser considerado un referente en bioética y en investigación científica en seres humanos. Con este objetivo, el artículo analiza los antecedentes, la naturaleza y el ámbito de aplicación de la Declaración, así como su estructura y contenido. El trabajo hace especial hincapié en los comités de ética de investigación -su carácter, composición y funciones-, que la Declaración sitúa en una posición estratégica, para propugnar una bioética en acción a través de estas estructuras interdisciplinares: no sólo para evaluar proyectos de investigación sino para formar y sensibilizar en bioética. Como punto de partida, se reivindica la utilidad y actualidad de la Declaración, en un contexto como el europeo, en el que se apuesta por la "investigación e innovación responsable". Un nuevo concepto, en el que la ética es uno de sus ejes junto a cuestiones como la igualdad de género, la gobernanza, la educación científica, el acceso abierto y la involucración ciudadana en la toma de decisiones en la generación y aplicación de conocimiento. Se trata de cuestiones que, desde 2005, han sido tratadas por la Declaración, mediante el establecimiento de principios y procedimientos acordes con esta nueva nomenclatura, que transmite viejos mensajes y objetivos clásicos en bioética, en particular, desde la óptica de la investigación en seres humanos y su evaluación y control por parte de los citados comités de ética

Over 10 years after the adoption of the UNESCO's Universal Declaration on Bioethics and Human Rights, this international legal non binding instrument should be considered a benchmark in bioethics and scientific research in human beings. To this end, the article analyzes the background, nature and scope of the Declaration, as well as its structure and content. The study highlights research ethics committees -their character, composition, and functions-, that the Declaration situates in a strategic position to advocate a bioethics into action through these interdisciplinary bodies: not only to review research projects, but to train and sensitize in bioethics. As a starting point, the usefulness and timeliness of the Declaration is claimed, in a context such as Europe, which is committed to "responsible research and innovation". A new concept where ethics is one of its axes with issues such as gender equality, governance, scientific education, open access and public engagement in decision-making related to the generation and application of knowledge. These are questions that, since 2005, have been included in the Declaration, by establishing principles and procedures consistent with this new nomenclature which transmits old messages and classic goals in bioethics, particularly from the perspective of scientific research in human beings and its review and control by research ethics committees

A computerized adaptive test for enterprising personality assessment in youth / Un Test Adaptativo Informatizado para la evaluación de la personalidad emprendedora en jóvenes

BACKGROUND: Assessing specific personality traits has shown better predictive power of enterprising personality than have broad personality traits. Hitherto, there have been no instruments that evaluate the combination of specific personality traits of enterprising personality in an adaptive format. So, the aim was to develop a Computerized Adaptive Test (CAT) to assess enterprising personality in young people. METHODS: A pool of 161 items was developed and applied to two sets of participants (n1 = 357 students, Mage = 17.89; SDage = 3.26; n2 = 2,693 students; Mage = 16.52, SDage = 1.38) using a stratified sampling method. RESULTS: 107 items that assess achievement motivation, risk-taking, innovativeness, autonomy, self-efficacy, stress tolerance, internal locus of control, and optimism were selected. The assumption of unidimensionality was tested. The CAT demonstrated high precision for a wide range of q, using a mean of 10 items and demonstrating a relatively low Standard Error (0.378). CONCLUSIONS: A brief, valid, and precise instrument was obtained with relevant implications for educational and entrepreneurial contexts

ANTECEDENTES: la evaluación de rasgos específicos de personalidad, respecto a rasgos generales, ha demostrado un mayor poder predictivo de la personalidad emprendedora. Actualmente, no existe ningún instrumento que evalúe el conjunto de rasgos específicos de la personalidad emprendedora que se consideran relevantes en un formato adaptativo. El objetivo fue desarrollar un Test Adaptativo Informatizado (TAI) que permita evaluar la personalidad emprendedora en jóvenes. MÉTODO: se desarrolló un banco inicial de 161 ítems, el cual se aplicó a dos conjuntos de participantes (n1 = 357 estudiantes, Medad = 17,89; DTedad = 3,26; n2 = 2.693 estudiantes; Medad = 16,52, DTedad = 1,38) mediante un muestreo estratificado. RESULTADOS: se seleccionaron 107 ítems que evalúan motivación de logro, toma de riesgos, innovación, autonomía, autoeficacia, tolerancia al estrés, locus de control interno y optimismo, sobre los que se comprobó el supuesto de unidimensionalidad. El TAI desarrollado muestra una elevada precisión para un amplio rango de q, empleando una media de 10 ítems y presentando un error típico de las estimaciones relativamente bajo (0,378). CONCLUSIONES: se cuenta con un instrumento breve, válido y preciso con múltiples implicaciones en el contexto educativo y emprendedor

Influencia de la investigación pública española en su entorno socioeconómico / Scientific culture of the Spanish population: causes and implications

Desde hace ya varias décadas se ha venido señalando profusamente que el desarrollo de las sociedades modernas descansa en las capacidades que estas tengan para generar nuevos conocimientos e innovar, así como en los procesos de aprendizaje social asociados a estas. Por ello, en este artículo se busca comprender la influencia de la investigación pública española en su entorno socioeconómico, lo cual implica conocer el tipo de investigación pública que se realiza en España y la manera de innovar de las empresas españolas. Respecto al primer aspecto, los incentivos que rigen la carrera de los investigadores españoles propicia que la investigación que desarrollan esté sesgada hacia la creación de nuevo conocimiento y poco para la utilización de sus RESULTADOS: Respecto al segundo, las deficiencias estructurales del sector productivo hacen que las empresas españolas presenten formas de innovación específicas en las que las fuentes externas de I+D, entre ellas la I+D pública, tienen poca influencia. Los resultados expuestos nos llevan a concluir que el fomento de la investigación pública de excelencia ha servido para mejorar la posición española en las bases de datos internacionales de publicaciones, pero está teniendo un impacto débil en la innovación empresarial y, por lo tanto, en el desarrollo económico nacional y regional. En este sentido, las universidades españolas, más que como fuentes directas de conocimiento, serían importantes por sus contribuciones indirectas; por ejemplo, por la formación e inserción en el tejido socioeconómico de personal cualificado, con el fin de aumentar la capacidad de absorción del conocimiento de las empresas y entidades en general

Since several decades, it is widely acknowledged that the socio economic development of modern societies has been built upon their capabilities to generate new knowledge and to innovate, and the learning processes associated to them. Thus, this article seeks to clarify the influence of Spanish public research outputs on its socio economic environment. For doing that, we must understand not only the type of public research performed but also the way in which Spanish firms have innovated. On the first point, current incentives for the career development of Spanish researchers propitiate the creation of new knowledge but this knowledge creation is not oriented for its use. With regard the second aspect, the structural shortcomings in the production sector, leads Spanish firms to adopt specific forms of innovation in which external sources of R & D, including public R & D, have little influence. The above findings lead us to conclude that by fostering public research of excellence, Spain has improved its position in international rankings of publications. However, the article also warns that public R&D activities have weak impact on business innovation, thereby limiting national and regional economic DEVELOPMENT: In this sense, the Spanish universities rather than as direct sources of knowledge would be important for their indirect contributions. Some examples of indirect contributions are training and the insertion of highly qualified personnel in firms and other organizations as means to increase their absorption capacity

Innovación en Cirugía / Innovation in Surgery

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Los tres premios Nobel de Medicina 2015 / The Three Nobel Prizes 2015

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Innovative methods in teaching psychiatry to medical students

Background and Objectives: To test the conjecture that the innovative method to teach psychosomatic psychiatry previously reported will be confirmed as beneficial in the training of medical students in the field of general psychiatry. Methods: The emphasis in this course is placed on the discussion of clinical cases, bed-side clinical teaching, and a research-oriented part. The "Innovative Teaching Plan" (ITP) is intended to train student-leaders to guide small groups (SG) of students. The results of an intensive clerkship on bedside teaching are also studied. Trainee performance was assessed by the marks in the final examination, and a reliable and valid tool, the Medical Teaching Quality Questionnaire (MTQQ) was used to document trainee satisfaction. The results of five academic courses are presented in this report. Results: External experts consulted assured that the content of the course was adequate. Eight hundred and thirty eight medical students have completed the learning course in the study period, and 418 (one of the two groups) completed the evaluation with the MTQQ. Most items related to the students' satisfaction were rated "high" or "very high", including the items asking about the usefulness of the course for physicians, the quality of the teaching methods and the bedside teaching. In relation to innovation, the discussion of clinical cases in small groups was also very satisfactory and the "enhancement of a researcher's mind" was rated "high" or "very high" by 1/3rd of medical students. The utility of the yearly evaluation of the quality of teaching methods was supported by results showing that items scored not favourably in the initial evaluation were considerably improved in the follow-up evaluations, when modifications in the method were introduced. Conclusions: Good performance and high satisfaction of medical students was documented in a course on general psychiatry. Lessons may be drawn to inform about efficient and effective ways of teaching and learning this subject (AU)

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La educación por competencias como medio para facilitar la toma de control del aprendizaje por el estudiante / Competency-based education as a way to facilitate the take over of learning by the student

Introducción: Clásicamente, el papel de los alumnos ha sido el de elemento pasivo en el marco de una enseñanza monodireccional donde el alumno tenía pocas posibilidades de controlar su aprendizaje y, por tanto, de implicarse activamente en él. Materiales y métodos: Para fomentar la toma de control del aprendizaje por el alumnado se han diseñado unas estrategias consistentes en la aplicación de una serie de competencias transversales. Se ha elegido como asignatura la fisiopatología del Grado de Fisioterapia del curso 2011-2012 porque su gran proporción de seminarios permite una mayor participación del alumnado. Después, se han seleccionado una serie de competencias: la capacidad de búsqueda de información y evaluación crítica, la capacidad de análisis y síntesis, la capacidad de dar respuesta adecuada a las preguntas, la capacidad crítica sobre lo leído y escuchado plasmada en forma de preguntas y, por último, la claridad y calidad en la exposición oral de un tema previamente propuesto. Resultados: Con la implantación y desarrollo de las competencias designadas, además de mejorar dichas competencias, las calificaciones del alumnado han mejorado de forma estadísticamente significativa respecto de las de los dos cursos anteriores (test exacto de Fisher). De forma global, en el curso en que se ha implementado la innovación, un 82% del alumnado superó el curso en la convocatoria ordinaria, respecto al 53% y el 44% de los dos cursos anteriores. Conclusión: Las actividades que se realizan para lograr la adquisición de las competencias transversales fundamentales facilitan a los estudiantes la toma de control de su aprendizaje y mejoran dicho aprendizaje

Introduction: Traditionally, the students' role has been a passive element in the framework of a one-way teaching process, where students had few perspectives of controlling their learning and, therefore, of actively getting involved on it. Materials and methods: In order to promote the take over of learning by the students, a series of strategies, which consisted on applying a series of transversal competences, were designed. The subject chosen for this purpose was Pathophysiology, belonging to the Degree in Physiotherapy of the academic year 2011/2012, because the relative high amount of seminars in this subject enables a great student participation. Then, a range of competences were selected, such as the ability to search for information and critically evaluate it; the capacity for analysis and synthesis; the capacity to adequately answer questions; the critical thinking ability concerning what has been read and heard, that is translated into the capacity of making questions about the subject; and, finally, the clarity and quality when presenting orally a previously proposed topic. Results: With the implementation and development of the designated competences, in addition to the enhancement of these skills in the students, their scores improved in a statistically significant manner with respect to those from the two previous years (Fisher's exact test). In the academic year which this innovation was implemented, 82% of the students passed the course in the ordinary call, as compared to 53% and 44% of the two previous years. Conclusion: The activities carried out to achieve the acquisition of key transversal competences have facilitated the students to take over control of their own learning and, importantly, to make it more efficient

Protección de las ideas y de los resultados de investigación / Protection of ideas and research results

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