Telepsychology: Clinical Utility of the Transdiagnostic Unified Protocol with University Students

This study examined the content validity and consumer satisfaction of a newly developed forensic interviewing protocol and accompanying barriers screen. Results suggest content experts rated the protocol as acceptable and that subjects rated the protocol slightly more favorably than the Forensic Experiential Trauma Interview. Further, although only a minority of subjects did not like the alternative hypotheses component, this component did not significantly decrease subjects’ favorable attitudes towards the protocol, suggesting that incorporating this element may not be as controversial as previously assumed. Last, providing resources to the victim via the barriers screen was rated favorably by participants, suggesting that this might be a useful tool to improve victim’s sense of support, overall satisfaction and possible willingness to pursue prosecution post-assault (AU)

Study on the relationship between psychological status and sports habits of Law College Students

This study aims to examine the relationship between psychological status and exercise habits of law college students. This study used literature to develop a theoretical foundation, and a questionnaire survey was carried out for data collection. Furthermore, this study used a statistical tool to analyse the collected data. Thus, this study investigated the relationship between college students' mental health and physical exercise by using a survey. Students majoring in law colleges mainly participate in physical exercise 2 ~ 3 times a week. Most college students exercise between 16 and 45 minutes each time. The physical exercise load of college students is mainly of medium intensity. The main factors affecting college students' participation in physical exercise are insufficient stadiums, no time and no organisation. Physical exercise is closely related to college students' mental health. Long-term physical activity is conducive to improving College Students' mental health levels.(AU)

Evaluación de los hábitos de alimentación y actividad física en escolares gallegos / Evaluation of food habits and physical activity in Galician students

Introducción: la obesidad causa millones de muertes anuales. Su elevada prevalencia en niños y adolescentes de países del sur de Europa, entre ellos España, se asocia con las nuevas preferencias alimentarias y la disminución de actividad física. Objetivos: evaluar la calidad de la dieta y la práctica de actividad física en escolares gallegos para valorar la necesidad de modificar las estrategias actuales de intervención en estilos de vida. Métodos: se estudiaron 662 niños de Galicia (9-17 años). Se calculó su índice de masa corporal (IMC) como indicador de adiposidad. El patrón alimentario se evaluó con el cuestionario Kidmed y la actividad física con el PAQ-C. Se estratificó la muestra en función del IMC de acuerdo con los estándares internacionales de Cole. Los datos se analizan con el paquete SPSS. Resultados: el 56% de los escolares están en riesgo elevado de malnutrición por exceso o necesitan mejorar su alimentación. La adherencia media al patrón alimentario mediterráneo fue baja (7,64 ± 2,28), empeorando significativamente con la edad y la adiposidad. El nivel de actividad física medio fue moderado (3,02 ± 0,74), significativamente menor en niñas y adolescentes. El 58% mostraron un nivel bajo-moderado de actividad física. La calidad de la dieta se correlacionó positivamente con la actividad física y negativamente con el IMC. Conclusiones: los escolares gallegos presentaron un patrón alimentario y de actividad física de riesgo en relación con las recomendaciones nacionales/internacionales. Tras varios años de campañas de concienciación e intervenciones sobre estilos de vida, continúa siendo necesario mejorar la dieta y aumentar la práctica física-deportiva

Introduction: obesity causes millions of deaths each year. Its high prevalence in children and adolescents from southern European countries, including Spain, is associated with the new food preferences and decreased physical activity. Objectives: to evaluate diet quality and physical activity in Galician schoolchildren in order to assess if modifying the current intervention strategies in lifestyles is required. Methods: in the present study, 662 students from the south of Galicia were studied (9-17 years). Body mass index (BMI) was calculated as adiposity indicator. The dietary pattern was evaluated through the Kidmed test and physical activity with PAQ-C. The sample was stratified by BMI according to Cole international standards. Data were analysed with the SPPS software. Results: fifty-six per cent of children are at high risk of overnutrition or need to improve their nutrition. The average adherence to the Mediterranean diet was low (7.64 ± 2.28), worsening with age and adiposity significantly. The average level of physical activity was moderate (3.02 ± 0.74) and it was lower in girls and adolescents; 58 % showed a low-moderate level of physical activity. Quality diet was positively correlated with physical activity and negatively with BMI. Conclusions: Galician students showed a diet and physical activity risky pattern according to international/national recommendations. After several years of awareness campaigns and lifestyle interventions, improving their diet and increasing physical activity is still necessary

Recreación educativa en la escuela: desde la actividad física hacia el fortalecimiento de la convivencia escolar / Educational recreation at school: from physical activity to strengthening school coexistence

Esta investigación presenta una propuesta para la comprensión de la recreación educativa y su relación con la convivencia en las escuelas. La propuesta se desarrolló a partir de un proceso de evaluación realizada a un programa gubernamental chileno, ejecutado desde el año 2017 en 371 escuelas a lo largo del país. Esta evaluación implicó una revisión bibliográfica, la aplicación de encuestas a sus participantes y una aproximación cualitativa con estudio de casos múltiple en tres escuelas. Si bien el programa comenzó con una orientación que enfatizó la actividad física como espacio de recreación y promotor de salud, los resultados sugieren avanzar hacia una concepción de recreación educativa que tiene implicaciones no sólo sobre la salud integral de los estudiantes sino también en el fortalecimiento de procesos sociales transversales en la comunidad educativa como son los relacionados con el despliegue de una convivencia inclusiva, democrática y pacífica en las escuelas

This study presents a proposal for comprehension of educational recreation and its relation-ship with school climate. The proposal was developed based on an evaluation carried out in a Chilean government program which is in place since 2017 in 371 schools throughout the country. The evaluation involved a literature review, the administration of surveys to its participants and a qualitative approach with multiple case studies in three schools. Although the program began with an orientation that emphasized physical activity as a recreational space and a promoter of health, findings suggest moving towards a conception of educational recreation that has implications not only about the integral health of the students but also in the strengthening of transversal social processes in the educational community, such as those related to the deployment of an inclusive, democratic and peaceful school climate

Dissonance-based Program for Eating Disorders Prevention in Mexican University Students / Un programa de prevención de los trastornos de la conducta alimentaria basado en la técnica de disonancia cognitiva en alumnos universitarios mexicanos

The purpose of this study was to identify changes in the risk of eating disorders after a one-year follow-up of a dissonance-based eating disorders prevention program. The Body Project was implemented in a sample of male and female university students: 133, 110, and 74 at baseline, post-test, and follow-up respectively, and we tested the change in disordered eating behaviors (DEB) over time, and by levels of variables that according to the theoretical model lie on the path between the intervention and DEB, with one-way MANOVA analyses of repeated measures for the associations between internalization of the esthetic thin ideal, depressive symptoms, and DEB. The average value of DEB was 5.23 at pre-test, 3.45 at post-test, and 2.80 at follow-up. The model with DEB at each time point, as dependent variables, and internalization of the esthetic thin ideal and depressive symptoms, as independent variables, showed a significant effect of internalization of the esthetic thin ideal, F(2, 136) = 7.66, p = .0011, while there was no significant effect of depressive symptoms, F(2, 136) = 0.45, p = .6191, indicating that the intervention exerted its effect on DEB via the former variable. The intervention proved to produce effects after a one-year follow-up. These findings support the implementation of universal prevention programs using dissonance-based techniques

El objetivo de este trabajo fue identificar los cambios en el riesgo de desarrollar trastornos de la conducta alimentaria después de un año de seguimiento de un programa de prevención basado en la técnica de la disonancia cognitiva para trastornos de la conducta alimentaria. El Body Project fue implementado en una muestra de estudiantes universitarios, hombres y mujeres: 133, 110 y 74 en el pre-test, post-test y seguimiento, respectivamente. Se comprueba el cambio en las conductas alimentarias de riesgo (CAR) a lo largo del tiempo y según las variables que, de acuerdo con el modelo teórico, se encuentran entre la intervención y las CAR, con un análisis MANOVA de medidas repetidas para las asociaciones entre interiorización del ideal estético de delgadez, los síntomas depresivos y las CAR. El valor promedio de las CAR en el pre-test fue 5.23, 3.45 en el post-test y 2.80 en el seguimiento. El modelo de las CAR como variable dependiente e interiorización del ideal estético de delgadez y los síntomas depresivos como variables independientes mostró un efecto significativo de la internalización del ideal estético de delgadez, F(2, 136) = 7.66, p = .0011, mientras que no hubo un efecto significativo de los síntomas depresivos, F(2, 136) = 0.45, p = .6191, lo que indica que la intervención tuvo un efecto en las CAR por vía de la variable antecedente. Se mostró que la intervención produce efectos después de un año de seguimiento. Este hallazgo sustenta la implementación de programas universales de prevención que utilicen la técnica de disonancia cognoscitiva

Entornos educativos saludables de los estudiantes universitarios de enfermería / Healthy educational settings and their correlation with academic performance of nursing Students

Introducción: La presente investigación tuvo como objetivo determinar los entornos de estudio y aprendizaje que poseen los estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Córdoba. Material y método: Estudio observacional-analítico, período 2011. Universo, estudiantes que cursan la licenciatura. Muestra estratificada, aleatoria. Técnica encuesta auto administrada. Fuente primaria. Resultados: La población estuvo compuesta por 290 alumnos, el 46% poseen entre 18 y 25 años, el 44% entre 26 y 40; 83% mujeres; 68% solteros; el 76% convive con la familia, y el 69% posee familiares a cargo; el 56% trabaja y el 44% recibe ayuda de los padres o beca. Al analizar el entorno en la dimensión organización y gestión, en la facilitación de materiales, se destaca su disponibilidad en más del 70%. En la planta física el 50% respondieron que no es adecuada. Los alumnos reciben apoyo en sus distintas variantes pedagógicas un 75%. En la planificación de cátedras el 78% que no existe. El 52% respondió que la conducción en el período estudiado no demuestra habilidad para la gestión. Con respecto al aspecto vincular académico los estudiantes no se sienten escuchados en la institución en un 65%, respondiendo que la comunicación entre pares es poco o medianamente colaborativa en un 59%. El 78% de los estudiantes afirman que no existe comunicación entre los dos ciclos. Por último a la dimensión de la participación estudiantil en relación al centro de estudiantes el 92% respondieron que no participan activamente y el 59% afirman que no promueve un entorno saludable. Conclusión: La organización y gestión, y la comunicación son identificadas negativamente. Consideramos que resta diseñar elementos que visibilicen esta problemática como central en la política de gestión académica, para construir estrategias conjuntas de resolución (AU)

Introduction: This research aimed to determine the study and learning environments that have nursing students of the National University of Córdoba. Methods: Observational - analytical study, period 2011 Universe all students pursuing the degree. Sample stratified random. Technical self-administered survey. Primary source. Results: The population consisted of 290 students studying different subjects of the degree. 46% of students have between 18 and 25 years, 44 % between 26 and 40; 83% female; 68 % were single; 76% live with family, and 69% have dependents; 56% work and 44% receive help from parents or scholarship. When analyzing the environment in the organization and management dimension, in facilitating learning materials in-house services discipline highlights its availability in more than 70%. In the variable physical plant over 50% responded that it is not appropriate. Students are supported in their different pedagogical variations in values higher than 75 % As formulation processes complaints, 75% responded that their claims are not heard: by managers in planning Chairs respondents 78% do not exists a negative impact on all the subdomains. 52% of respondents said that driving during the study period shows no ability to manage. Regarding the aspect linking academic students do not feel heard in the institution by 65 %, responding to peer communication is low and intermediate collaboratively by 59 %. 78% of students say there is no communication between the two last ciclos. Por dimension to student participation in relation to the center 92% of students said they are not actively engaged and 59% say they do not promote a healthy environment. Conclusion: The organization and management, and communication are negatively identified. We consider remaining design elements that illustrate this problem as central to the politics of academic management, to build joint resolution strategies (AU)

Longitudinal study: lifestyle and cardiovascular health in health science students / Estudio longitudinal: estilos de vida y salud cardiovascular de estudiantes de ciencias de la salud

Background: Changing lifestyle habits is considered the principal measure for the control of blood pressure and obesity. The aim of this study was to characterize the eating habits, anthropometric characteristics, physical fitness and blood pressure of students of health science degrees during the first three academic years and to explore the relation between the aforementioned parameters. Methods: This was a longitudinal study conducted over three years on the eating habits and physical fitness of health science students (n=366) and the influence of these factors on blood pressure and obesity. Results: The mean food group intakes of both female and male participants corresponded to a high consumption of lean and fatty meat, sweets and pastries and a low consumption of cereals, fruits, vegetables, olive oil, fish, nuts and vegetables. Blood pressure and obesity-related parameters were within normal ranges and did not change over the study period. Aerobic capacity values increased in men from the beginning to the end of the study, while V02 max decreased in women between the first and second years. Conclusion: We note that, in both women and men, blood pressure values were lower when diet was high in vegetables, legumes, nuts, fish and olive oil. In both sexes, we found a negative correlation between aerobic capacity and systolic and diastolic blood pressure and a positive correlation between obesity and blood pressure. The pattern of the eating habits and changes therein were different in young women and men, the former being focused on improving their diet and the latter on improving their physical fitness (AU)

Objetivo: Cambiar los hábitos de vida se considera la principal medida para el control de la presión arterial y la obesidad. El objetivo de este estudio fue caracterizar los hábitos alimentarios, características antropométricas, condición física y la presión arterial de los estudiantes de grados de ciencias de la salud durante los tres primeros años académicos y analizar la relación entre los parámetros antes mencionados. Métodos: El estudio fue un estudio longitudinal llevado a cabo durante los tres primeros años de universidad, donde se midieron los hábitos alimenticios y la condición física de los estudiantes de grados de ciencias de la salud (n = 366) y la influencia de estos factores sobre la presión arterial y la obesidad. Resultados: El consumo de alimentos tanto de mujeres como de hombres, se correspondió con un consumo excesivo de carne magra y grasa, dulces y pasteles; y un bajo consumo de cereales, frutas, verduras, aceite de oliva, pescado, frutos secos y legumbres. Los parámetros de la presión arterial y de la obesidad se sitúan dentro de la normalidad y no varían a lo largo del periodo de estudio. Los valores de la capacidad aeróbica aumentaron en los hombres desde el principio hasta el final del estudio, mientras que V02 max disminuyó en las mujeres entre el primer y segundo año. Conclusiones: Observamos que tanto en las mujeres como en los hombres, los valores de presión arterial fueron más bajos cuando la dieta era rica en verduras, legumbres, frutos secos, pescados y aceite de oliva. En ambos sexos, se encontró una correlación negativa entre la capacidad aeróbica y la presión arterial sistólica y diastólica y una correlación positiva entre la obesidad y la presión arterial. El patrón de los hábitos alimentarios y los cambios a lo largo de los tres años, fueron diferentes en las mujeres y los hombres. Las mujeres se centran más en la mejora de su dieta y los hombres en la mejora de su condición física (AU)

Heavy drinking and alcohol-related injuries in college students / Consumo intensivo y lesiones relacionadas con el alcohol en estudiantes universitarios

Objective. The main objective of this study is to evaluate the effect of heavy drinking on alcohol-related injuries. Material and methods. We carried out an open cohort study among university students in Spain (n = 1,382). Heavy drinking and alcohol-related injuries were measured by administrating AUDIT questionnaires to every participant at the ages of 18, 20, 22 and 24. For data analysis we used a Multilevel Logistic Regression for repeated measures adjusting for consumption of alcohol and cannabis. Results. The response rate at the beginning of the study was 99.6% (1,369 students). The incidence rate of alcohol-related injuries was 3.2 per 100 students year. After adjusting for alcohol consumption and cannabis use, the multivariate model revealed that a high frequency of heavy drinking was a risk factor for alcohol-related injuries (Odds Ratio = 3.89 [95%CI: 2.16 - 6.99]). The proportion of alcohol-related injuries in exposed subjects attributable to heavy drinking was 59.78% [95%CI: 32.75 - 75.94] while the population attributable fraction was 45.48% [95%CI: 24.91 - 57.77]. Conclusion. We can conclude that heavy drinking leads to an increase of alcohol-related injuries. This shows a new dimension on the consequences of this public concern already related with a variety of health and social problems. Furthermore, our results allow us to suggest that about half of alcohol-related injuries could be avoided by removing this consumption pattern (AU)

Objetivo. El objetivo principal del estudio es evaluar el efecto del consumo intensivo de alcohol sobre las lesiones relacionadas con esta droga. Material y métodos. Se ha realizado un estudio de cohorte abierta entre universitarios en España (n = 1.382). El consumo intensivo y las lesiones relacionadas con el alcohol se midieron mediante la administración del cuestionario AUDIT a cada uno de los participantes a las edades de 18, 20, 22 y 24 años. Para analizar los datos se utilizó la Regresión Logística Multinivel para medidas repetidas ajustando por consumo de alcohol y de cannabis. Resultados. La tasa de respuesta al comienzo del estudio fue 99,6% (1.369 estudiantes). La tasa de incidencia de lesiones relacionadas con el alcohol fue de 3,2 por 100 estudiantes año-1. Tras ajustar por consumo de alcohol y de cannabis, el modelo multivariante revela que la alta frecuencia de consumo intensivo fue un factor de riesgo para las lesiones relacionadas con el alcohol (Odds Ratio = 3,89[95%CI:2,16 - 6,99]). La proporción de lesiones relacionadas con el alcohol en expuestos atribuible al consumo intensivo fue 59.78% [95%CI: 32.75 - 75.94] mientras que la fracción atribuible poblacional fue 45.48% [95%CI: 24.91 - 57.77]. Conclusión. Podemos concluir que el consumo intensivo conduce a un aumento de las lesiones relacionadas con el alcohol. Esto muestra una nueva dimensión de las consecuencias de esta preocupación social que ya se ha relacionado con variedad de problemas sociales y de salud. Además los resultados nos permiten sugerir que aproximadamente la mitad de las lesiones relacionadas con el alcohol podrían evitarse eliminando este patrón de consumo (AU)

Percepción del estrés en los estudiantes de Enfermería ante sus prácticas clínicas / Stress perception in Nursing students facing their clinical practices

Objetivo. Esta investigación pretende conocer cuáles son las principales fuentes de estrés durante el periodo de prácticas de los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Murcia en función de su sexo, curso y edad. Metodología. Se trata de un estudio transversal de corte descriptiva. La muestra estuvo compuesta por un total de 45 alumnos, 30 mujeres y 15 hombres, de Enfermería de la Universidad de Murcia del curso académico 2010/2011. El instrumento de recogida de la información fue cuestionario KEKZAK. Resultados. El desconocimiento ante una determinada situación clínica y el riesgo de dañar al paciente son las dos principales fuentes estresoras para los estudiantes de enfermería. Los hombres suelen sufrir un mayor estrés que sus compañeras; no obstante, a medida que aumenta la edad y se avanza de curso el grado de estrés es cada vez menor. Conclusiones. El estrés de los estudiantes de enfermería marca su formación durante el período de prácticas clínicas. Por tanto, se hace necesario que el aprendizaje teórico que sustenta a las prácticas atienda a estas necesidades que los propios estudiantes de enfermería demandan(AU)

Objective: This research aims to establish what the Nursing students’ main stress sources are during their practice period, according to their gender, grade and age. Methodology. It is a descriptive transversal study. The sample was composed by 45 Nursing students, 30 women and 15 men, at the University of Murcia in 2010/2011. The information gathering tool was KEZKAK questionnaire. Results. The ignorance facing a determined clinical situation and the risk of damaging the patient are the Nursing students’ two main stress sources. Men often suffer from a bigger stress than women; nevertheless, as well as the age increases and the students pass grades, the stress level is smaller. Conclusions. Nursing students’ stress determines their formation within their clinical practices period. Thus, it is necessary that the theoretical learning that supports these practices considers theses needs that own Nursing students require(AU)

Self-generated explanations on the question demands are not always helpful

This study had two main purposes. First, to measure high-school students’ task model representation under the instruction to self-explain questions; second, to test the effects of self-generated explanations on task-demands understanding and performance on questions. We designed a simple experimental situation where high-school students were asked to read two texts and answer questions. Only in half of the questions students were required to self-explain with their own words what the question was asking them for before answering. Contrary to our expectations, self-explaining the questions did not significantly affect skilled comprehenders, whereas it hindered performance in less-skilled comprehenders. Moreover, it inhibited their active engagement in search for textual units of information. Less-skilled comprehenders’ explanation protocols included inaccuracies, with consequences on the search process and success in the task. The relationship among quality of task model, search for information and success is discussed in light of the TRACE model (Rouet, 2006) (AU)

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An integrative study of autobiographical memory for positive and negative experiences

In this study we examined autobiographical memory for emotional experiences from an integrative perspective, analyzing nature, distribution, content and phenomenological assessment of the experiences. Undergraduate students produced positive or negative life experiences, dated them and indicated their emotional level. Afterwards, they chose an experience to narrate, and rated their memory for the experience. The positive and negative experiences were grouped into 14 categories, although most of them fell into four areas: studies, family, friends and couple. The number of positive and negative experiences progressively increased from very few childhood memories to a larger percentage of more recent events. The distribution was equivalent, except during adolescence, in which a greater number of negative than positive experiences were recorded. The negative narratives included more emotional details, references to cognitive processes, mental rehearsal and justifications than the positive narratives. But the positive experiences obtained higher ratings in vividness and sensorial details than the negative experiences (AU)

No disponible

Bullying and cyberbullying: Research and intervention at school and social contexts / Bullying y cyberbullying: investigación e intervención en contextos escolares y sociales

School is the main scenario of social actions where the foundations of interpersonal relations other than those of the family are laid down; it has therefore become one of the main settings for psychoeducational research. In recent years, the phenomena of poor interpersonal relations, gratuitous and cruel aggression, the resulting victimization, and the construction of a psychopathic and inmoral personality have been the object of intense research. The monographic section presented herein aims to provide the readers of Psicothema with a series of investigations that trace the most important research lines developed in the international community on bullying and cyberbullying (AU)

La escuela es el escenario por excelencia de práctica social donde se sientan las bases de las relaciones interpersonales más allá de las que provienen de la familia, por ello se ha convertido en uno de los principales contextos de investigación psicoeducativa. Últimamente, ha sido objeto de intensa investigación el fenómeno de las malas relaciones interpersonales, la agresión gratuita y cruel, la victimización consecuente y la construcción de una personalidad psicopática y escasamente moral. La sección monográfi ca que aquí se presenta pretende ofrecer a los lectores de Psicothema un conjunto de investigaciones que dibujan las líneas más importantes de trabajo que la comunidad internacional está desarrollando sobre bullying y cyberbullying (AU)

Spanish version of the time management behavior questionnaire for university students

The main objective of the study is to analyze the psychometric properties and predictive capacity on academic performance in university contexts of a Spanish adaptation of the Time Management Behavior Questionnaire. The scale was applied to 462 students newly admitted at the Universitat de València in the 2006-2007 school year. The analyses performed made it possible to reproduce the factorial structure of the original version of the questionnaire with slight modifications in the ascription of various ítems. The underlying factorial structure includes four interrelated dimensions (Establishing objectives and priorities, Time management tools, Perception of time control and Preference for disorganization), which present satisfactory levels of reliability and an adequate convergent validity with the Time management subscale of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. The scores on the dimensions of time management show significant levels of association with academic performance in the first year of university studies, especially highlighting the predictive capacity of the subscale dealing with the Establishment of objectives and priorities. These results show the reliability and validity of this adaptation of the scale for evaluating how the students manage their academic time, and predicting their performance in the year they initiate the degree program, thus aiding in the development of intervention proposals directed towards improving these skills (AU)

El objetivo del estudio es analizar las características psicométricas y la capacidad predictiva sobre el rendimiento académico en contextos universitarios de una adaptación española del Time Management Behavior Questionnaire. La escala fue aplicada a 462 estudiantes de nuevo acceso a la Universitat de València en el curso 2006-2007. Los análisis permiten reproducir la estructura factorial de la versión original del cuestionario con ajustes en la adscripción de diversos ítems, integrando cuatro dimensiones interrelacionadas (Establecimiento de objetivos y prioridades, Herramientas para la gestión del tiempo, Percepción del control del tiempo y Preferencias por la desorganización), que presentan niveles satisfactorios de fiabilidad y validez convergente. Las dimensiones de gestión del tiempo muestran niveles de asociación significativos con el rendimiento en el año de acceso a los estudios universitarios, destacando especialmente la capacidad predictiva de Establecimiento de objetivos y prioridades. Estos resultados constatan la fiabilidad y validez de la adaptación efectuada, así como su capacidad de pronóstico sobre el rendimiento en el año de incorporación a la universidad, facilitando el desarrollo de propuestas de intervención dirigidas a la mejora de las habilidades de gestión del tiempo (AU)

Estado nutricional y nivel de actividad física según percepción de los estudiantes de la Universidad de Alicante / Nutritional status and physical activity level according to their own perception of students at the University of Alicante

Fundamentos: Valorar el estado-nutricional y actividad-física de alumnos de la Universidad de Alicante (UA), según su percepción. Métodos: Estudio transversal descriptivo en una muestra aleatoria de 395 estudiantes (M=254 H=139). Se utilizó un cuestionario autoadministrado para valorar el estado- nutricional y actividad-física determinando peso-talla-autopercibidos y, horas de ejercicio-físico/semana. La información se recogió en lugares aleatorios del campus-universitario entre diciembre-2009 y abril-2010. Las diferencias entre subgrupos se evaluaron mediante prueba t-Student y el análisis de chi-cuadrado para variables continuas y discretas respectivamente. Nivel de significación estadística fue p<0,05. Los datos se analizaron con el paquete estadístico SPSS versión-18. Resultados: 76,8% presentan normopeso, 4,8% delgadez, 15,3% sobrepeso y 3,1% obesidad. La prevalencia de sobrepeso y obesidad fue significativamente superior en hombres (<0,05), mientras que la delgadez en mujeres (p< 0,01). Las mujeres realizan ejercicio-físico <1 hora/semana (32%) y, los hombres >5 horas/semana (23%). Número total de horas de actividad-física por semana fue significativamente mayor en hombres que en mujeres (p<0,001). Conclusiones: Los universitarios tienden a subestimar su peso y a percibirse menos sedentarias(os) de lo que en realidad son, lo que sugiere desequilibrios de auto-percepción de imagen corporal y actividad-física, elementos esenciales para planificar programas de intervenciones en promoción y educación para la salud (AU)

Basis: To assess the nutritional condition and physical activity of students at the University of Alicante (UA), according to self perception. Methods: Cross-sectional descriptive study in a random sample of 395 students (F=254 M=139). A selfadministered questionnaire was used to value the nutritional condition and physical activity determining self perceived weight and height and, hours devoted to physical exercise weekly. The information was gathered at randomly selected sites in the university campus between December in 2009 and April 2010. The differences between subgroups were evaluated by means of test t-Student and the analysis of chisquare for constant and discreet variables respectively. Level of statistical significance was p <0,05. The information was analyzed with the statistical package SPSS version 18. Results: 76,8 % presented normal weight, 4,8 % thinness, 15,3 % overweight and 3,1 % obesity. The prevalence of overweight and obesity was significantly higher in men (<0,05), whereas the thinness in women (p <0,01). Women practiced physical exercise <1 hour / week (32 %) and, men> 5 hours / week (23 %). Total number of hours of physical activity per week was significantly higher in men than in women (p <0,001). Conclusions: University students tend to underestimate their weight and to self-perceived less sedentary than they actually are. This suggests imbalances of self perception of body image and physical activity, essential elements to plan intervention programs in promoting and educating health (AU)

Experiencias traumáticas y trastorno por estrés postraumático en universitarios españoles / Traumatic experiences and posttraumatic stress disorder in Spanish university students

El presente estudio se propuso estudiar en universitarios la ocurrencia de diferentes eventos traumáticos y el riesgo condicional y pre-valencia actual de probable trastorno por estrés postraumático (TEPT). Cuatrocientos treinta y dos universitarios contestaron un cuestionario de eventos traumáticos y una escala de TEPT. El 60.6% de la muestra había experimentado algún evento traumático. El evento más frecuente fue la muerte violenta o inesperada de alguien cercano. Los peores eventos fueron la muerte de seres queridos y el padecimiento de violencia física o sexual. El riesgo condicional de probable TEPT fue 8.6% y la prevalencia actual, 5.2%. Estos datos son, con toda probabilidad, una sobrestimación de los verdaderos valores, debido probablemente al hecho de haber utilizado cuestionarios en vez de una entrevista estructurada, pero indican que aunque la experiencia de eventos traumáticos es frecuente, la inmensa mayoría de las personas que los padecen se sobreponen a los mismos (AU)

The aim of this study was to analyze in college students the occurrence of different traumatic events, as well as the conditional risk and current prevalence of probable posttraumatic stress disorder (PTSD). Four hundred and thirty two college students completed a questionnaire concerning traumatic experiences, as well as a scale of PTSD. Of the sample, 60.6% had experienced a traumatic event. The most common was the violent or unexpected death of loved ones. The death of loved ones and suffering from physical or sexual violence were the worst events. The conditional risk of probable PTSD was 8.6% and the current prevalence, 5.2%. These data are probably an overestimate of the true values, probably due to having used questionnaires rather than a structured interview, but indicate that although the experience of traumatic events is common, the vast majority of people exposed to these events overcome them (AU)

Acerca de la competencia lingüística del alumnado de origen inmigrante en la Educación Secundaria en Cataluña. El papel del tiempo de estancia y la lengua familiar / On immigrant students’ linguistic competence: secondary education in Catalonia. The role of length of stay and family language

Una de las consecuencias del fenómeno migratorio tiene que ver con la presencia de alumnado de origen extranjero en los centros educativos. En este contexto, la diversidad de lenguas de origen y, de manera especial, los diferentes niveles de competencia en la lengua de instrucción de los recién llegados es uno de los elementos que genera una mayor preocupación en la escuela. Con este marco de fondo, a partir de una muestra de de 271 alumnos inmigrantes que fueron comparados con 332 alumnos autóctonos, escolarizados en Educación Secundaria Obligatoria en el ámbito de Cataluña, nuestro trabajo analiza el conocimiento de las lenguas catalana y castellana, así como la incidencia que en ello tienen variables como el tiempo de estancia en el país de acogida y la lengua familiar. Los resultados obtenidos apuntan a un proceso lento y complejo del que no queda excluido incluso aquel alumnado cuya lengua L1 es el castellano (AU)

Migration flows are closely intertwined with the high presence of students of immigrant origin in schools. In this general context, two of the issues about which educational authorities are mainly concerned are: home language (L1) diversity and, specially, the different degrees of linguistic competence in the language of instruction in students recently incorporated to the educational system. Bearing in mind this background, a sample of 271 students of immigrant origin was compared to a group of 332 autochthonous students, all of them attending Compulsory Secondary Education in Catalonia. We analysed the levels of competence in Spanish and Catalan, and the effect of variables such as the length of stay in the host country and the family language. The results obtained indicate that the process is long and complex, even in the case of students from Latin America whose L1 is Spanish (AU)

Desarrollo y validación del Inventario de Perfeccionismo Infantil (IPI) / Development and validation of the Childhood Perfectionism Inventory (IPI)

Existen pocos estudios que relacionen el perfeccionismo infantil con diferentes trastornos, ya sean internalizados o externalizados. Asimismo, en castellano, no existe una escala que mida los diferentes aspectos que lo conforman. En este trabajo se presenta el Inventario de Perfeccionismo Infantil (IPI). La muestra con la que se ha trabajado está compuesta por 2.260 participantes (51,2% varones y 48,8% mujeres). El rango de edad oscila entre los 8 y los 13 años (Media= 9,94 y Desviación típica= 1,27). El muestreo se realizó de forma aleatorio estratificado. El 78,1% corresponden a enseñanza pública y el 21,9% a enseñanza privada concertada. El 16,2% reside en zona rural y el 83,8% en áreas urbanas. Para estudiar la validez del cuestionario se empleó una validación cruzada. Inicialmente se obtuvieron, a través de un análisis factorial exploratorio, tres factores: Autovaloración, Autoexigencia y Presión externa con unos índices adecuados de fiabilidad (alfa de Cronbach= 0,89, 0,87 y 0,88, respectivamente). Posteriormente, utilizando una metodología confirmatoria se ha comprobado que los tres factores iniciales son explicados por un único factor de segundo orden que se denomina «Perfeccionismo» (AU)

There are a few studies linking children’s perfectionism with diverse internalized or externalized disorders. Likewise, in Spanish, there is no scale that measures the diverse aspects that comprise it. This paper presents the Children’s Perfectionism Inventory (IPI). The sample comprised 2,260 participants (51.2% males and 48.8% females). The age range is between 8 and 13 years (mean= 9.94 and SD= 1.27). Sampling was stratified and random. Of the sample, 78.1% are from public education and 21.9% from private education. 16.2% reside in rural areas and 83.8% in urban areas. To study the validity of the questionnaire, crossvalidation was performed. Initially three factors were obtained through exploratory factor analysis: Self-assessment, Self-imposed and External Pressures, with adequate reliability indices (Cronbach’s alpha= .89, .87 and .88, respectively). Subsequently, using a confirmatory method, it was found that the three initial factors were explained by a single second-order factor called Perfectionism (AU)

Consumo de alcohol, tabaco, cannabis y otras sustancias psicoactivas en estudiantes de la Universidad de Málaga / Consumption of alcohol, tobacco, cannabis and other psychoactive substances among University of Malaga students

Objetivos. Conocer la prevalencia de consumo de sustancias psicoactivas en los estudiantes de la Universidad de Málaga, patrones de consumo, accesibilidad y riesgo percibido, con el fin de obtener información que permita diseñar intervenciones dirigidas a la prevención y modificación de actitudes. Material y métodos. Cuestionario anónimo y autocumplimentado administrado a una muestra representativa (n = 1.121) de la población de estudiantes (bienio 2007-2009). Resultados. Las sustancias más consumidas en el último mes fueron alcohol (64,6%) y cannabis (9%), con una prevalencia de consumo para todas las sustancias por debajo de la media en la población de referencia, excepto para el alcohol, donde se iguala. El consumo de tabaco diario (11,2%) es muy inferior al de la población general, aunque similar al de otras universidades. Perciben como conductas de consumo menos arriesgadas el consumo de alcohol (23-24,5%) y el consumo esporádico de cannabis (20,6%), que consideran la droga ilícita más accesible. La mayoría de las sustancias presentan un uso recreativo y son consumidas en grupo. No se aprecian diferencias por razón de género en la percepción del riesgo para ninguna de las conductas, aun cuando el patrón de consumo sí varía en función del sexo. Conclusiones. La prevalencia de consumo para alcohol y cannabis junto a la percepción del riesgo asociado al uso de las sustancias psicoactivas estudiadas y otros datos obtenidos en este estudio podrían contribuir a definir intervenciones dirigidas a la prevención y modificación de actitudes, así como al diseño de futuras investigaciones en este colectivo (AU)

Objectives. To find out the prevalence of psychoactive substance use among students in Malaga University, and their consumption patterns, accessibility and risk awareness associated with their use in order to obtain information to design interventions for prevention and behavioural changes. Material and methods. An anonymous self-administered questionnaire were used in a representative sample of students population (n=1,121, period 2007-2009). Results. The substances most consumed in the last month were alcohol (64.6%) and cannabis (9%), with a prevalence of consumption for all the substances under the average in the population of reference, except for alcohol that remains equal. The consumption of daily smoked tobacco (11.2%) is lower than that of the general population, although similar to other universities. Student perceive low risk associated with alcohol consumption (23-24.5%) as well as sporadic consumption of cannabis (20.6%) which is consider the most accessible illicit drug. Most substances show a recreational use and are usually consumed in groups. There are not gender differences in risk awareness for any of the substances, although the consumption patterns for the majority of substances depend on the gender. Conclusions. Prevalence of both alcohol and cannabis consumption as well as risk awareness associated with psychoactive substance use, and other findings from this study could address the development of interventions for prevention, behavioural changes and the design of new studies in this group (AU)

Los Trastornos Graves de Conducta en el contexto educativo / Serious Behavior Disorders in the educational context

El presente artículo hace un recorrido sintético sobre el abordaje que se realiza en el contexto escolar con el alumnado que presenta necesidades educativas especiales en Trastornos Graves de Conducta. el análisis se realiza desde la perspectiva práctica de un equipo de orentación educativa especializado en dichos trastornos, que tiene una función fundamentalmente asesora, y cuya actuación de ámbito provincial e internivelar, ofrece una visión de conjunto de esta compleja problemática en todas sus dimensiones, incluyendo aspectos relacionados con la detección, evaluación, escolarización respuesta educativa y coordinación interinstitucional. Así mismo se resalta la importancia de la formación y capacitación de los profesionales de la enseñanza para el desarrollo de proyectos educativos inclusivos de este alumnado, así como la mejora de otros aspectos importantes tales como la actualización de las categorías del censo educativo, el desarrollo de modalidades de escolarización específicas en los casos necesarios, y el desarrollo de protocolos óptimos de coordinación de las instituciones implicadas en la atención a este alumnado(AU)

This article talks about the synthetic approach is performed in the school with students having special educational needs severe behavioral disorders. analysis is done from the practical perspective of a team of specialized educational orentación in these disorders, which has a mainly advisory role, and whose performance at provincial and internivelar, provides an overview of this complex problem in all its dimensions, including aspects of detection, assessment, school education response and coordination. It also highlights the importance of education and training of teaching professionals to develop educational projects inclusive of these students, as well as improving other important aspects such as updating the census categories of education, the development of specific forms of schooling where necessary, and the development of optimal protocols for coordination of the institutions involved in the care of these students (AU)