"HEPARJOC-ACTÚA": herramienta educativa creada a través de un proceso de investigación-acción participativa con colectivos inmigrantes vulnerables para mejorar la accesibilidad al diagnóstico de la hepatitis B / "HEPARJOC-ACTÚA": educational tool created through a process of participatory action research with vulnerable immigrant groups to improve accessibility to diagnosis of hepatitis B

OBJETIVO: La Organización Mundial de la Salud estima que 257 millones de personas padecen infección crónica por el virus de la hepatitis B (HB). Es habitual que el diagnóstico se retrase o que nunca se llegue a realizar. En España, los inmigrantes procedentes de áreas endémicas presentan prevalencias en torno al 8%. En el año 2015, se inició este estudio con el objetivo de mejorar la accesibilidad al diagnóstico de la hepatitis B en colectivos inmigrantes. MÉTODOS: Se realizó un estudio cualitativo descriptivo, basado en la investigación acción participativa (IAP). Se dividió en dos ciclos: en el primer ciclo, después de configurar un grupo motor (GIAP), se realizó un diagnóstico comunitario participativo (DCP) con la población, a través de un estudio cualitativo descriptivo-interpretativo (ECDI) con 3 grupos focales (n=17). Se llevó a cabo un análisis narrativo de contenido temático. En el segundo ciclo, se realizaron 2 talleres de trabajo colaborativo (coworking) para crear una herramienta educativa (HEPAJOC) y coconstruir un plan de acción (PDA). Como prueba piloto se llevó a cabo este PDA a través 8 talleres (n=56). Se utilizó un cuestionario de conocimientos para comparar la media de respuestas correctas pre y post taller utilizando el t de Student para datos apareados. RESULTADOS: Se configuró un GIAP con 8 miembros de diferentes sectores y espacios comunitarios. En el DCP se observó que existía un desconocimiento en diferentes aspectos sobre la hepatitis B. Se propusieron, como herramientas educativas, materiales visuales e interactivos, elaborando como producto final el "HEPARJOC". En la prueba piloto del PDA, la media de las respuestas correctas al cuestionario de conocimientos sobre la HB fue de 7,7 (DE=3) previamente, y de 10,6 (DE=0,2) posteriormente. La mejoría de la media fue de 2,9 puntos (IC 95% 2,2-3,6), siendo estadísticamente significativa (p < 0,001). Solicitaron el cribado 30 personas (53,6%), siendo cribadas 23 (41%). CONCLUSIONES: "HEPARJOC-ACTUA" es una estrategia que puede contribuir a transformar conocimientos y a mejorar la accesibilidad al diagnóstico de la hepatitis B en colectivos inmigrantes

OBJECTIVE: The World Health Organization estimates that 257 million people suffer from chronic infection by the hepatitis B (HB) virus. It is common for diagnosis to be delayed or never given at all. In Spain, immigrants that come from endemic areas present a prevalence of infection of around 8%. In the year 2015, this study was begun with the aiml of improving accessibility to hepatitis B diagnoses in immigrant communities. METHODS: A descriptive qualitative study was carried out, based on participatory action research (IAP). It was divided into two cycles: in the first cycle, after forming a motor group (GIAP), a participatory community assessment (DCP) was performed with the population, through a descriptive-interpretative qualitative study (ECDI) with 3 focal groups (n=17). A narrative analysis was then performed of thematic content. In the second cycle, two collaborative workshops (coworking) were held to create an educational tool (HEPARJOC) and to co-create an action plan (PDA). As a pilot test, the PDA was put into practice through eight workshops (n=56). A knowledge questionnaire was used to compare the median number of correct responses before and after the workshop, using the t of Student for paired data. RESULTS: A GIAP was formed with 8 members of different sectors and community spaces. In the DCP it was observed that there was a lack of knowledge about different aspects of hepatitis B. Visual, interactive materials were proposed as educational tools, and "HEPARJOC" was created as the final product. In the pilot test of the PDA, the median of correct responses to the knowledge questionnaire about HB was 7.7 (DE=3) before the workshop, and 10.6 (DE=0.2) afterward. The improvement of the median was 2.9 points (IC 95% 2.2-3.6), which is statistically significant (p < 0.001). 30 people sought screening (53.6% of participants), and 23 of those people were screened (41% of participants). CONCLUSIONS: "HEPARJOC-ACTUA" is a strategy that could contribute to transforming knowledge and improving accessibility to hepatitis B diagnosis in immigrant communities

El juego de mesa como medio educativo para el conocimiento sobre la prevención del dengue en niños en edad escolar / Board game as an educational media for dengue prevention knowledge for school-aged children

Indonesia es uno de los países endémicos del dengue y los incidentes aumentan año tras año. Los niños son la población de mayor riesgo de incidentes de dengue que los demás grupos de edad. Parte de la prevención del dengue es aumentar el conocimiento y también el conocimiento de los niños. El uso del juego es una forma divertida de aprender en los niños. Objetivo: El objetivo del estudio fue conocer los conocimientos básicos de los niños sobre la prevención del dengue y desarrollar un medio educativo para los niños. Método: Este estudio utiliza un diseño cuasi experimental con pre y post prueba y el uso de un grupo de control. Los participantes son niños en edad escolar de entre 10 y 12 años de edad con un total de 92 participantes que se dividieron en grupos de intervención y control. Resultados: Los resultados mostraron que hay un puntaje significativamente creciente en el conocimiento básico de los niños en el grupo de intervención sobre el signo y el síntoma de la fiebre del dengue (valor de p = 0,001); estrategia de prevención basada en las directrices del Ministerio de Salud de Indonesia (valor de p = 0,001); agente químico (valor de p = 0,000); agente de biología (valor de p = 0,000); autoprotección (valor de p = 0,001); y sistema inmune (valor de p = 0,001). Existen diferencias de conocimiento entre los grupos de intervención y control (valor de p = 0,000). Conclusión: La conclusión del estudio es que el juego de mesa puede diseñarse para ser un medio educativo que brinde a los niños una educación sanitaria sobre la estrategia de prevención del dengue

Indonesia is one of the endemic countries for dengue fever, and for the incidents are increasing year by year. Children are the risk population to dengue incidents than the others age groups. Part of the dengue prevention is increasing the knowledge, and also the children's knowledge. The use of the game is the enjoyable way for learning in children. Aim:: The aim of the study was to know children's basic knowledge about dengue prevention and develop an educational media for children. This study uses a quasi-experimental design with pre and post-test and using a control group. Method: The participants are a school-aged children between the ages of 10-12 years old with total 92 participants who were divided into intervention group and control group. Results: The results showed that there are a significantly increasing score at children basic knowledge at intervention group about dengue fever sign and symptom (p=0,001); prevention strategy based on Indonesia Health Ministry guidelines (p=0,001); chemistry agent (p=0,000); biology agent (p=0,000); self-protection (p=0,001); and immune system (p=0,001). There are difference knowledge between intervention and control groups (p=0,000). Conclusion: The conclusion of the study is board game can be designed to be an educational media to give a health education about dengue prevention strategy to the children

Divulgación de la especialidad de Enfermería Geriátrica entre usuarios, sus cuidadores y estudiantes de enfermería de la ciudad de Jaén / Spreading of the Geriatric Nursing specialty among users, their caregivers and undergraduate nursing students in the town of Jaén

Ante el pausado desarrollo de la especialidad de Enfermería Geriátrica, los autores se plantean las siguientes preguntas: ¿conocen los usuarios la existencia de especialidades de enfermería y, concretamente, de la especialidad que atiende a las personas mayores? El objetivo del estudio es medir el conocimiento que las personas mayores y sus cuidadores principales pueden tener acerca de la existencia de la especialidad de Enfermería Geriátrica. Se establece la metodología necesaria (diseño descriptivo) para responder estas cuestiones entre los usuarios mayores de servicios sociosanitarios de la ciudad de Jaén y sus cuidadores principales. Se seleccionan muestras de cuatro centros de atención y se les realiza una breve entrevista dirigida. Se concluye que son muy pocos los usuarios y cuidadores que conocen la existencia de especialidades de enfermería o de la especialidad de Enfermería Geriátrica. Se proponen varias intervenciones para modificar esta realidad. También se añade el resultado de la exploración entre estudiantes de grado de Enfermería de la Universidad de Jaén acerca de su conocimiento sobre las posibilidades de formarse en esta especialidad de Enfermería

As the Geriatric Nursing specialty developes slowly the two authors of this research questioned themselves: do the receivers of health care know about the existence of Nursing specialties, or even the specialty which cares for the elderly? The purpose of the research is related to what elderly people or their main carers know about the existence of Geriatric Nursing. The necessary methodology (descriptive design) is used to answer these questions. Four samples are selected from some centers of health assistance. They concluded that very few people did really know about Nursing specialties or Geriatric Nursing specialty. Several interventions are suggested to change this reality. It is also added the result of a pilot exploration among undergraduate Nursing students from the University of Jaen and their knowledge about how to study this kind of Nursing specialty

Contenido de los documentos informativos dirigidos a las mujeres sobre el cribado de cáncer de mama en España / Content of official addressed to women informative documents about breast cancer screening in Spain

Fundamentos: Existen diversos métodos para facilitar la toma de decisiones informada antes de acudir a un programa de cribado. El objetivo de este trabajo fue analizar la información de los documentos oficiales sobre los programas de cribado de cáncer de mama (PCCM). Métodos: Estudio descriptivo. Análisis del contenido de los documentos informativos de los PCCM vigentes en España en 2016. Se elaboró una lista de comprobación con la información necesaria para la toma de decisiones. Dos investigadores revisaron independientemente los documentos. Se comprobó la concordancia interinvestigador y se resolvieron por consenso las discrepancias. Se calcularon las frecuencias absolutas y relativas de cada ítem. Resultados: Se revisaron 8 cartas de invitación a participar y 14 de citación, 12 dípticos o trípticos, 8 folletos y 14 webs, procedentes de 18 PCCM. La información resultó ser muy dispar según cada programa. 8 programas (44,4%) informaban sobre qué es el cáncer de mama y 7 (38,9%) sobre el riesgo acumulado de desarrollarlo. 15 (83,3%) explicaban los objetivos del PCCM y 14 (77,8%) en qué consiste una mamografía. 14 programas (77,8%) presentaban como beneficios el cribado los tratamientos menos invasivos, 12 el aumento de la supervivencia (66,7%) y 10 la disminución de la mortalidad específica (55,6%). La mayoría de los programas no informaban sobre la posibilidad de falsos positivos (27,8%) o falsos negativos (38,9%). Sólo 7 (38,9%) mencionaban la posibilidad de sobrediagnóstico y 6 (33,3%) de sobretratamiento. Conclusiones: La información que facilitan los diferentes PCCM es variable y no contiene información suficiente para la toma de decisiones informada

Background: There are several methods to promote informed decision making before undergoing a screening program. This research aimed to analyze the contents of official documents about breast cancer screening programs. Methods: A descriptive research was performed. After a literature review an agreed checklist was performed with the information needed to make decisions about participation in mammography screening programs. Informative documents about mammography screening valid in Spain in 2016 were analyzed by two independent researchers. The inter-rater agreement was verified and the discrepancies were solved by consensus. Absolute and relative frequencies of each item were calculated. Results: 8 invitations and 14 citation letters, 12 leaflets, 8 brochures and 14 websites, from 18 screening programs, were reviewed. The information turned out to be very different according to each program. Only a third warned that participation is voluntary. 8 programs (44.4%) offered information on what is breast cancer and 7 (38.9%) on the cumulative risk of developing the disease. 15 (83.3%) explained the objectives of the program and 14 (77.8%) explained what mammography is. 14 programs (77.8%) presented as screening benefits the least invasive treatments, 12 the increase in survival (66.7%) and 10 the decrease in specific mortality (55.6%). Most of the programs did not report the possibility of false positives (27.8%) or false negatives (38.9%). Only 7 (38.9%) mentioned the possibility of overdiagnosis and 6 (33.3%) of overtreatment. Conclusions: The information provided by the different breast cancer screening programs is variable and does not contain sufficient information for informed decision-making

Factors which motivate the use of social networks by students / Factores que motivan el uso de las redes sociales por los estudiantes

BACKGROUND: The aim of this research was to identify those factors which motivate the use of social networks by 4th year students in Secondary Education between the ages of 15 and 18. METHOD: 1,144 students from 29 public and private schools took part. The data were analysed using Partial Least Squares Structural Equation Modelling technique. RESULTS: Versatility was confirmed to be the variable which most influences the motivation of students in their use of social networks. The positive relationship between versatility in the use of social networks and educational uses was also significant. CONCLUSIONS: The characteristics of social networks are analysed according to their versatility and how this aspect makes them attractive to students. The positive effects of social networks are discussed in terms of educational uses and their contribution to school learning. There is also a warning about the risks associated with misuse of social networks, and finally, the characteristics and conditions for the development of good educational practice through social networks are identified

ANTECEDENTES: el objetivo de esta investigación fue identificar aquellos factores que motivan el uso de redes sociales por parte del alumnado de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria con edades entre los 15 y 18 años. MÉTODO: participaron 1.144 estudiantes de 29 centros educativos públicos, privados y concertados. Se utilizó un método de encuesta y los datos fueron analizados en base a la técnica de ecuaciones estructurales «Partial Least Squares» RESULTADOS: se constata que la versatilidad es la variable que más influye en la motivación de uso de las redes sociales por parte de los estudiantes. También resulta significativa la relación positiva entre la versatilidad en el uso de las redes sociales respecto a la utilidad educativa. CONCLUSIONES: se analizan las características de las redes sociales en cuanto a su versatilidad y cómo ello las hace atractivas a los estudiantes. Se discuten los efectos positivos de las redes sociales en cuanto a su utilidad educativa y su contribución al aprendizaje escolar. Se alerta sobre los peligros que pueden derivarse de un empleo inadecuado de las redes sociales y se identifican los rasgos y condiciones para el desarrollo de buenas prácticas educativas mediante redes sociales

Cancer information for children: effect on adherence to intramuscular chemotherapy

Objective. The purpose of this study was to verify the effects of an intervention that involved providing cancer information to children. The intervention targeted children’s adherence to treatment as well as competing behaviors that interfered with the chemotherapy. Method. A 9-year-old girl and a 4-year-old boy participated in the study, both diagnosed with acute lymphoblastic leukemia and undergoing ambulatory chemotherapy. The participants’ chemotherapy sessions were filmed before, during and after intervention, in a total of 16 sessions. The intervention, carried out individually for each participant throughout three sessions, was based on the book Estou doente, e agora? Orientações para crianças com câncer (I’m ill, what now? Orientations for children with cancer), which was organized into 24 cards containing information, recreational activities and other exercises for expressing feelings about the illness and its treatment. The recordings were watched by blind observers who recorded the occurrence of adherence and competing responses, both defined in accordance with an adapted version of the Observation Scale of Behavioral Distress (OSBD). Results. The results showed that the intervention was effective. During intervention, the frequency of the children’s adherence behaviors increased, while the frequency of their competing behaviors decreased. However, these effects were not maintained in post-intervention sessions. Conclusions. This is an intervention model that can be the basis for new studies attempting to plan increasingly better contingencies in order to develop a behavioral repertoire that is adaptive to this condition. The future studies should use a larger number of sessions and participants and adopt group interventions

Objetivo. Evaluar los efectos de una intervención para informar a los niños sobre el cáncer. Se pretendió mejorar la adhesión al tratamiento y conductas concurrentes que interfieren con la quimioterapia. Método. Participaron una niña y un niño de 9 y 4 años respectivamente, diagnosticados con leucemia linfoblastica aguda y en tratamiento en el ambulatorio de quimioterapia. Los participantes fueron filmados antes, durante y después de la intervención, en un total de 16 sesiones. La intervención psicológica ha sido realizada con cada participante en tres sesiones individualmente, basada en el libro Estou doente e agora? Orientaçoes para crianças com cancer (Estoy enfermo y ahora? Orientaciones para niños con cáncer), organizada en 24 fichas conteniendo información, actividades recreativas y otros ejercicios de expresión de sentimientos sobre la enfermedad y el tratamiento. El registro filmado fue analizado por observadores ciegos que identificaron la ocurrencia de respuestas de adhesión y concurrentes, definidos de acuerdo con una version adaptada de la Observation Scale of Behavioral Distress (OSBD). Resultados. Los resultados muestran que la intervención fue efectiva. Durante la intervención la frecuencia de comportamientos de adhesión, se ha incrementado y la de comportamientos concurrentes, ha disminuido. No obstante tales efectos no se mantuvieron en las sesiones pos intervención. Conclusiones. Este es um modelo de intervención que debe ser analizado en otros estudios que busquen mejorar las contingencias para el desarrollo de un repertorio conductual que auxilie en la adaptación a esa condición. Los estudios futuros deberían usar un mayor número de sesiones, de participantes y grupos de control

Tecnología de la información y la comunicación / No disponible

El artículo expone con amplitud el valor que tiene la utilización de las modernas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), detalla los principales instrumentos utilizados, y recomienda el seguimiento de reglas prácticas aplicadas concretamente a las personas con síndrome de Down

The Technology of Information and Communication is being widely used everywhere in modern society. The people with Down syndrome is increasingly using this technology, with recognized success. The article describes the main tools which have been proved to be accepted, and makes sound recommendations for the good use of the different instruments

A new educational tool to learn about hydration: taste workshops for children

Introduction: Nutrition education contributes to children´s understanding and practice of healthy lifestyles behaviors. Having a well hydration status is an essential topic, especially since children are a vulnerable population who are much more prone to dehydration than adults are. The approval of the Report on the European Gastronomic Heritage: Cultural and Educational Aspects in 2014 served as starting point to work on innovative audio-visual and multimedia materials for children. The Spanish Nutrition Foundation (FEN) and the Royal Academy of Gastronomy (RAG), in collaboration with the Ministry of Education, Culture and Sport in Spain (MECD), developed educational videos for schoolchildren to learn about food, nutrition and gastronomy, specially, the importance of being hydrated. Objectives: To develop a serial of videos for children between 3 and 9 years old with nutrition and cooking lessons to be used as educational resources in the official curricula. Methods: Fourteen chapters related to food, nutrition, gastronomy, physical activity and hydration to be used to record videos were designed and tested. A nutritionist, a chef and two puppets were the main characters acting in the videos. Results: The chapters were assembled in nine videos that included five sections: introduction, video lesson, recipes in case of hydration, recipes with different water content foods were recorded, what have you learnt and check your knowledge. A summary of the new educational material was officially presented at the Spain Pavilion during the Expo Milano 2015. Moreover, they are included as education tool for teachers in the new PANGEI Programme (Food, Nutrition and Gastronomy for Infantile Education) conjointly launched by FEN, RAG and MEDC. Conclusion: Taste workshops are useful as innovative nutrition education tools to reinforce language, listening and motor skills as well as food and nutrition concepts, and specially, the importance of being well hydrated (AU)

No disponible

Improvement of soccer nutrition knowledge about carbohydrates with posters

Objectives: To investigate and increase the nutrition knowledge about carbohydrates of elite soccer players comparing two different visual posters. Method: One hundred and two elite boys playing soccer aged 11 to 35 years (mean [±SD] age, 20.4±10.5 years), from different Spanish Soccer Club, were evaluated on a questionnaire about carbohydrate information acquired from two different posters which similar information including consumption of carbohydrate over muscle glycogen, effect of a good muscle glycogen stores and main food sources of carbohydrates. The main difference between posters was the background. Results: After the poster exhibitions, a questionnaire was used to determine if improvement in nutritional knowledge about carbohydrates occurred. The importance of muscle glycogen to reduce of fatigue and the knowledge of a good diet to enhance physical and athletic performance and to reduce fatigue were significantly found among questions. On the other hand, 96.9% of studied soccer players reported that they were very interested in nutrition but they think that their knowledge of this subject was inadequate. Furthermore, some soccer players (25.0%) were married and this group did not know how to cook due to that they had a maid being the nutrition and culinary knowledge. Conclusion: Visual poster was useful for effective tool and interventions to educate soccer players in nutritional knowledge which helps to reduce fatigue and increase performance being the sport dietitian important in the reception of the nutritional counselling from throughout and beyond their playing years in order to increase the nutritional knowledge among soccer players and their families

Objetivos: Investigar y aumentar los conocimientos de nutrición acerca de los carbohidratos de los jugadores de futbol de elite. Método: Un total de 102 futbolistas de elite varones de 11 a 35 años (media [ ± DE ] 20,4 ± 10,5 años), de diferentes Clubes Españoles de Futbol, fueron evaluados en un cuestionario sobre información, sobre los carbohidratos, adquirida de dos posters que aportan información sobre el consumo de hidratos de carbono y como afecta al glucógeno muscular, así como los efectos de unas buenas reservas de glucógeno muscular y principales fuentes de alimentos de carbohidratos. La principal diferencia entre los posters fue el fondo de ellos. Resultados: Después de las exposiciones de posters, se utilizo un cuestionario para determinar si se ha producido una mejora en el conocimiento nutricional acerca de los carbohidratos. Se encontró diferencias en tres de las cuatro preguntas relacionadas con los conocimientos de nutrición como son la importancia de glucógeno muscular para reducir la fatiga y el conocimiento de una buena dieta para mejorar el rendimiento físico y atlético y para reducir la fatiga, respectivamente. Por otro lado, un 96,9% de los jugadores estudiados reflejaron que estuvieron muy interesados en la nutrición pero ellos piensan que sus conocimientos de esta materia fueron inadecuados. Además, algunos jugadores de futbol (25,0%) estaban casados y este grupo no sabían cocinar debido a que no tienen ninguna formación en nutrición y conocimiento culinario. Conclusión: Un poster visual fue útil como herramienta y eficaz en la intervención para educar a los jugadores de futbol en el conocimiento nutricional que ayuda a reducir la fatiga y aumentar el rendimiento siendo el dietista deportivo clave en la recepción del consejo nutricional para los años de juego, lo que repercutirá en incrementar el conocimiento nutricional

Utilización de materiales didácticos para fomentar valores educativos en baloncesto de formación / Utilização de materiais didáticos para fomentar os valores educativos do basquetebol de formação / Using didactic materials to promote educational values in basketball young teams

Con la intención de promover la enseñanza y aprendizaje del baloncesto desde una perspectiva educativa en las etapas de formación, las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid, a través del proyecto de investigación denominado 'Por una Educación REAL: Valores y Deporte', ha elaborado una serie de materiales didácticos que permitan ayudar a los entrenadores y jugadores a desarrollar la práctica del baloncesto en el mejor contexto educativo. Dichos materiales ofrecen a los entrenadores la posibilidad de mejorar su calidad como docentes, tanto en los entrenamientos como la competición, incluyendo los valores educativos en la práctica diaria, haciendo también partícipes a los jugadores y sus familias. El objetivo principal de este estudio, después de varias temporadas de desarrollo del proyecto, ha sido analizar el uso que los entrenadores hacen de los diferentes materiales didácticos. La población de estudio ha sido 15 entrenadores de la Escuelas de baloncesto de la Fundación Real Madrid, con una experiencia media de 4,7 años. Estos docentes han entrenado a un total de 580 jugadores y jugadoras de las categorías benjamín, alevín, infantil y cadete. El instrumento utilizado fue un cuestionario diseñado ex profeso con preguntas vinculadas al objetivo del estudio. Los resultados indican que el material más usado, por ser considerado muy útil, ha sido un libro-manual denominado 'Iniciación al Valorcesto' (68%); le siguen el programa 'Tarjeta Blanca' (41%) y el documento de 'Evaluación Trimestral' (38,5%) (AU)

Com a intenção de promover o ensino e aprendizagem do basquetebol sob o ponto de vista educativo nas etapas de formação, as Escolas de Basquetebol da Fundação Real Madrid, através do projeto de investigação denominado 'Por uma educação REAL: Valores e Desporto', elaborou uma série de materiais didáticos que permitem ajudar os treinadores e jogadores a desenvolver a prática do basquetebol no melhor contexto educativo. Estes materiais oferecem aos treinadores a possibilidade de melhorar a sua qualidade como docentes, tanto nos treinos como a nível de competição, incluindo valores educativos na prática diária, envolvendo os jogadores e as suas famílias. O objetivo principal deste estudo, depois de várias temporadas no desenvolvimento do projeto, consiste em analisar o uso que os treinadores fazem dos diferentes materiais didáticos. A população visada foram 15 treinadores das Escolas de Basquetebol da Fundação Real Madrid, com uma experiência média de 4,7 anos. Estes docentes treinaram um total de 580 jogadores e jogadoras das categorias de Infantil, Iniciado, Juvenil e Júnior. Como instrumento utilizou-se um questionário desenhado ex profeso com perguntas vinculadas ao objetivo do estudo. Os resultados indicam que o material mais usado, por ser considerado muito útil, foi o livro-manual denominado de “Iniciação ao Basquetevalor” (68%); seguido do programa 'Cartão Branco' (41%) e ao documento de 'Avaliação Trimestral' (38,5%) (AU)

In order to promote the teaching and learning of basketball from an educational perspective in the formative stages, Real Madrid Foundation Basketball Schools, through the research project entitled 'For a REAL Education: Values and Sport', has developed a series of teaching materials available to assist coaches and players develop the practice of basketball in the best educational context. These materials offer coaches the opportunity to improve their quality as teachers, both in training and competition, including the educational values in daily practice, making also participants the players and their families. The main objective of this study, after several seasons of project development, has been analyzed the use that the coaches make from the different didactic materials. The study population was 15 basketball coaches from Real Madrid Foundation Basketball Schools, with an average experience of 4.7 years. These teachers have trained a total of 580 male and female players from the youngest categories, U10, U12, U14 and U16. The instrument used was a questionnaire designed expressly with questions related to the study objective. The results indicate that most used material, to be considered useful, it has been a manual book called 'Introduction to Basketvalues' (68%); followed by the 'White Card' program (41%) and the paper 'Quarterly Player Assessment' (38.5%) (AU)

Edublog Enfermería / Nursing edublog

Una de las principales innovaciones que se debe llevar a cabo para implementar la actual reforma de la universidad española se encuentra en el protagonismo de los estudiantes y las metodologías que promuevan el aprendizaje autónomo y, también, colaborativo. En este artículo se presenta el diseño y construcción de un blog educativo por el profesorado y el alumnado de la asignatura Enfermería en Salud Sexual y Reproductiva en 2º Grado en Enfermería de la Universidad de Valladolid (España), que tiene la finalidad de desarrollar estrategias didácticas novedosas para compartir ideas o como un instrumento de soporte para contenidos curriculares. Los weblogs, blogs o bitácoras son herramientas de gran utilidad en educación, son gratuitos y fáciles de usar. Complementan la enseñanza presencial, permiten el aprendizaje colaborativo, sirven como buscadores a través de enlaces específicos y promueven la interacción entre los profesores y los estudiantes con sus comentarios

One of the main innovations which must be conducted in order to implement the current reform in the Spanish University consists in the main role played by students and the methodologies which promote independent as well as cooperative learning. In this article, we present the design and building of an educational blog by the professors and students of the Nursing in Sexual and Reproductive Health subject in the 2nd Nursing Degree of the University of Valladolid (Spain), with the objective of developing innovative learning strategies to share ideas or as a supporting tool for educational contents. Weblogs, blogs or logs are very useful tools in education, they are free and easy to use. They complement face-to-face teaching, allow collaborative learning, are useful search engines through specific links, and they promote interaction between professors and students with their comments

Comparación del programa de formación de médicos residentes de la especialidad de Medicina de Urgencias y Emergencias con los programas de Medicina Interna, Medicina Intensiva, Anestesiología y Reanimación y Medicina Familiar y Comunitaria / Comparison of the residency training proposal for emergency medicine and programs in internal medicine, intensive care medicine, anesthesia and recovery care, and family and community practice

El objetivo del estudio es escribir las similitudes y diferencias de los programas docentes de las especialidades de Medicina de Urgencias y Emergencias (MUE), Medicina Interna (MI), Medicina Intensiva (MIV), Anestesiología y Reanimación (AyR) y Medicina Familiar y Comunitaria (MFyC). Se comparan los programas formativos oficiales de MI, MIV, AyR y MFyC que figuran en junio de 2015 en el portal del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y el de la Comisión Promotora de la especialidad de MUE elaborado por la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias. Así como las definiciones, campo de actuación, objetivos generales, rotaciones, programa de guardias, y los conocimientos, habilidades y técnicas específicas de las atenciones urgentes incluidas en todos programas en relación con la especialidad de MUE. De los programas que se presentan, se ha encontrado un paralelismo en todos ellos en cuanto al desarrollo formativo en la atención a la patología aguda y aspectos formativos comunes a todos los médicos internos residentes: calidad, gestión y metodología de la investigación. Se evidencian hechos diferenciadores y propios en el programa docente de la MUE en: la capacidad de realizar triaje en múltiples escenarios, la atención integral desde el paciente leve al paciente crítico, el desarrollo docente, laboral e investigador en los servicios de urgencias tanto en periodo laboral ordinario como en guardias, la formación en el ámbito de las urgencias extrahospitalarias, así como la gestión y asistencia en grandes catástrofes y en emergencias médicas. Se concluye que la MUE tiene una entidad propia, que pone de manifiesto aspectos diferenciadores respecto al resto de especialidades en cuanto a la formación global, específica y real, en el ámbito de las urgencias hospitalarias y emergencias extrahospitalarias (AU)

The objective of this study is to describe similarities and differences between the proposed residency program in emergency medicine (EM) and the established programs in internal medicine, intensive care medicine, anesthesia and recovery care, and family and community practice. The training program drafted by the committee to promote specialization in EM, convened by the Spanish Society of Emergency Medicine (SEMES), was compared to those of the 4 above-mentioned residency programs published on the web page of the Spanish Ministry of Health, Social Services, and Equality as they appeared in June 2015. Points of comparison with the SEMES committee's proposal were the general definitions, scope of practice, and aims of each program; the rotations included; the organization of on-call responsibilities; and specific aspects of emergency care knowledge, skills, and techniques the residencies include in their curricula. The programs were found to be similar in their training plans for managing acute conditions and they had common aims regarding quality of care, organization and management, and research methodology. Differences between the EM proposal and the other residencies were found in the implementation of triage in multiple scenarios; integrated care for patients with mild to critical conditions; the approach to training, workplace organization, and research during regular shifts and oncall periods; training in out-of-hospital emergency situations; and the management of emergency care in catastrophes. It is concluded that EM has a character of its own, with features that distinguish it from other specializations and that are relevant to overall, specific, and practical aspects of training in both hospital and out-of-hospital emergency care (AU)

Uso del portafolio en la formación preclínica del graduando en odontología / Use of the portfolio in the students dental preclinical training

Introducción: Las escuelas de medicina del mundo están reformulando sus estructuras curriculares, contenidos y estrategias para integrar las tendencias actuales de la educación superior. Esto implicará un cambio en la evaluación: las técnicas tradicionales ya no serán congruentes con los nuevos modelos curriculares, si se requiere una contribución al aprendizaje. La bibliografía señala al portafolio como una herramienta que permite la evaluación del desempeño y estimula el aprendizaje. Su uso en la educación médica de pregrado no se ha explorado extensamente y se halla poca evidencia sobre su aplicación específica en odontología. Materiales y métodos: Bajo una investigación educativa de acción, se puso en práctica en la asignatura 'Prostodoncia I', del segundo año de la carrera de odontología. La utilización de esta herramienta tuvo como objetivo que docentes y alumnos se conciencien sobre la responsabilidad compartida de enseñar y aprender valorando las potencialidades de la implementación del portafolio. Se realizó a partir de reuniones docentes, entrevistas y encuestas a los alumnos. Resultados: La opinión de los estudiantes en las encuestas expresa que el portafolio mejoró su aprendizaje significativamente y fue una buena herramienta de enseñanza, contribuyendo a la reflexión en su trabajo académico. Los profesores reconocieron la importancia de un espacio para el acercamiento al alumno, permitiendo realizar un análisis de sus producciones y su relación con los contenidos de la asignatura. Conclusiones: Se demostró que el portafolio se considera una herramienta que permite enriquecer las prácticas educativas, generando conocimientos desde las construcciones de los alumnos y las intervenciones de los profesores

Introduction: The schools of medicine in the world are reformulating their contents, strategies and curricular structures to integrate current trends in higher education. This will involve a change in the evaluation: traditional techniques are no longer consistent with the new curriculum models, if required a contribution to learning. The literature points to the portfolio as a tool for performance evaluation and stimulates learning. Its use in undergraduate medical education has not been explored extensively, finding little evidence of their specific application in dentistry. Materials and methods: It was decided its application in coincidence with the educational objectives of a course from the second year of the career of dentistry. The use of this tool, as a subject in the curriculum of the career of dentistry has the purpose that teachers and pupils get conscience about responsibility they must shake learning and teaching but giving value to the potentialities in the implementation of portfolio. It was done since meetings with teachers, interviews and surveys to the pupils. Results: student opinion surveys state that the portfolio significantly improved their learning and it was a good teaching tool, helping to reflect on their academic work. The teachers recognized the importance of space for student-centered approach, allowing analysis of its productions and its relation to the contents of the subject. Conclusions: After analyzing the results, it was demonstrated that portfolio is considered a tool that let enrich educational practices, creating new knowledge since pupils' constructions and teachers' participations

Utilización de cuadernos didácticos para educar en valores: un reto en las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Realmadrid / Using workbooks to teach values: a challenge in fundación Realmadrid basketball schools

La enseñanza y aprendizaje del baloncesto en las etapas de iniciación supone un doble reto para los entrenadores/as, dada la posibilidad de contribuir al incremento de los valores educativos de los deportistas, simultáneamente a su labor específica del baloncesto. La presencia de programas concretos, que ayuden a los entrenadores/as a transmitir valores educativos, puede ser muy importante, siempre y cuando sean programas asequibles y útiles en el ámbito del entrenamiento y la competición. En las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Realmadrid, en el marco del proyecto denominado "Por una Educación REAL: Valores y Deporte", se ha creado un programa llamado "La Alineación de los Valores" con el fin de facilitar la labor educativa de los participantes. Se han elaborado unos cuadernos didácticos para uso de los entrenadores/as, los jugadores/as y sus familias. En la temporada 2011-12, los entrenadores/as que han utilizado los cuadernos didácticos como herramientas de trabajo, con diferentes equipos de categoría benjamín, alevín, infantil y cadete, han sido 17. Los resultados son positivos, puesto que: a) estos materiales didácticos han permitido incluir y estructurar adecuadamente determinados valores educativos en la programación táctica y técnica de los entrenadores/as durante la temporada; b) ha fomentado el diálogo y la reflexión de los participantes, tanto en los entrenamientos como en la competición; c) la puesta en práctica ha derivado a propuestas susceptibles de mejora para próximas temporadas (AU)

The teaching and learning of basketball in the stages of initiation presents a dual challenge for coaches given the opportunity to contribute to increasing the educational value of sports, simultaneously with its specific work of basketball. The presence of specific programs to help coaches / as to transmit educational values can be very important, provided they are affordable and useful programs in the field of training and competition. In Fundación Realmadrid Basketball Schools, under the project entitled "For a Real Education: Values and Sport" has created a program called "Line up of Values" in order to facilitate the educational efforts of the participants. It has been designed workbooks for use by basketball teachers, the children and their families. In the 2011-12 season, teacher notebook has been used as a tool by seventeen teachers, with different youth teams: under-10, under-12, under-14 and under-16. The results are positive, since: a) these materials have led to include and to structure certain educational values in the teacher's tactical and technical programming during the season, b) has promoted dialogue and reflection by participants, both in training and competition c) implementation has led to proposals for improvement for next season (AU)

Tocar o Mirar: Comparación de Procesos Cognitivos en el Aprendizaje con o sin Manipulación Física / To Touch or To Watch: Comparison of Mental Processes in the Learning with or without Physical Manipulation

El presente estudio describe los procesos cognitivos que se presentan cuando se aprende a partir de la manipulación física. Para ello, se diseñó un experimento para explorar cómo la utilización dematerial tangible influye en la resolución de una tarea. Se dividieron 30 niños en dos grupos experimentales.La condición A favoreció la manipulación física debido al uso de un material que los niños podíantocar y mover de un lado al otro para formar agrupaciones. La condición B inhibió la manipulación físicadebido a que presentó fotos en vez de material tangible, e impidió la agrupación espacial de los materiales.La evidencia empírica muestra que en la condición A los participantes requirieron más tiempo y mayornúmero de pistas para completar la prueba. A su vez, se encontró que ambas condiciones experimentalesfueron igual de efectivas para la consolidación de la información de largo plazo. Se concluye que la presentación del material, más que la manipulación física, ha influido de mayor manera en los procesos cognitivos de los sujetos. Será necesario explorar si otro tipo de actividad, ó disminuir la edad de los sujetos, hace posible que la manipulación física tenga mayor relevancia para el aprendizaje (AU)

This study explores the cognitive processes related to physical manipulation during learning. An experiment was designed to compare the benefits of using tangible materials in a problem-solving task. In this study, we divided 30 children into two experimental groups. Subjects in condition A made use of tangiblematerials which they could turn, lift, rotate and move to group together. Subjects in condition B wereinhibited from learning through physical manipulation, as they used only pictures of the tangible material,and could not group them together because the pictures were all printed on a board. The empirical evidenceshows that in condition A subjects required more time and a greater number of hints to complete thetask. In addition, we found that subjects in the two conditions were able to recall the characteristics of the groups in the long term. We conclude that the pictorial display of the material rather than physical manipulation was of more influence on the cognitive processes. We suggest using other tasks, or younger children, in order to explore more deeply the importance of physical manipulation during learning (AU)

Herramientas y métodos para la formación en radiodiagnóstico / Training tools and methods in radiodiagnosis

El objetivo del tutor es formar al mejor radiólogo posible. Para ello, traza un camino de aprendizaje (método), teniendo en cuenta las características del residente, que tiene como objetivo formarse como radiólogo, y las características del docente, utiliza las herramientas más adecuadas en cada momento y juntos recorren el camino hasta alcanzar el objetivo. El conocimiento de los métodos formativos y herramientas disponibles facilita la planificación y colaboración del tutor en el proceso de aprendizaje del residente (AU)

Training the best radiologist is the tutor's aim. Considering both residents features -whose intention is becoming a radiologist- and the trainer profile, the method simultaneously combines the most suitable tools, in order to reach the aim. The method knowledge and the available tools facilitate the tutor planning and his cooperation in the whole resident learning process (AU)

Curso de la red de trastornos adictivos de casos clínicos en el tratamiento de las adicciones, segunda edición* / No disponible

No disponible

Mejorar la comunicación de estudios observacionales en epidemiología (STROBE): explicación y elaboración / Strengthening the reporting of observational studies in epidemiology (STROBE): explanation and elaboration

Gran parte de la investigación biomédica es de tipo observacional. Los informes de los estudios observacionales a menudo poseen una calidad insuficiente, lo que dificulta la evaluación de sus fortalezas y debilidades para generalizar los resultados. Teniendo en cuenta la evidencia empírica y consideraciones teóricas, un grupo de expertos en metodología, investigadores y editores de revistas científicas, desarrollaron una lista de recomendaciones para aumentar la calidad de las publicaciones de los estudios observacionales: Strenghtening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE). La Declaración STROBE consiste en una lista de verificación de 22 puntos que guardan relación con las diferentes secciones de un artículo: título, resumen, introducción, metodología, resultados y discusión. De ellos, 18 puntos son comunes a los tres diseños de estudio: cohorte, casos y controles, y transversales; los otros cuatro son específicos para cada una de estas tres modalidades. La Declaración STROBE proporciona a los autores información sobre cómo mejorar la calidad de los artículos sobre estudios observacionales y facilita a los revisores, editores de revistas y lectores su apreciación crítica y su interpretación. Este documento explicativo tiene el propósito de impulsar el uso, la comprensión y la difusión de la Declaración STROBE. Se presentan el significado y el análisis razonado para cada punto de la lista de verificación, proporcionando uno o varios ejemplos publicados en la literatura y, en lo posible, referencias de estudios empíricos relevantes y literatura metodológica. También se incluyen ejemplos de diagramas de flujo. La Declaración STROBE, el presente documento y la página Web asociada (http://www.strobe-statement.org/) son recursos útiles para mejorar la divulgación de la investigación observacional (AU)

Much medical research is observational. The reporting of observational studies is often of insufficient quality. Poor reporting hampers the assessment of the strengths and weaknesses of a study and the generalisability of its results. Taking into account empirical evidence and theoretical considerations, a group of methodologists, researchers, and editors developed the Strengthening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE) recommendations to improve the quality of reporting of observational studies. The STROBE Statement consists of a checklist of 22 items, which relate to the title, abstract, introduction, methods, results and discussion sections of articles. Eighteen items are common to cohort studies, case-control studies and cross-sectional studies and four are specific to each of the three study designs. The STROBE Statement provides guidance to authors about how to improve the reporting of observational studies and facilitates critical appraisal and interpretation of studies by reviewers, journal editors and readers. This explanatory and elaboration document is intended to enhance the use, understanding, and dissemination of the STROBE Statement. The meaning and rationale for each checklist item are presented. For each item, one or several published examples and, where possible, references to relevant empirical studies and methodological literature are provided. Examples of useful flow diagrams are also included. The STROBE Statement, this document, and the associated Web site (http://www.strobe-statement.org/) should be helpful resources to improve reporting of observational research (AU)

Mejorar la comunicación de estudios observacionales en epidemiología (STROBE): explicación y elaboración / Strengthening the reporting of observational studies in epidemiology (STROBE): explanation and elaboration

Gran parte de la investigación biomédica es de tipo observacional. Los informes de los estudios observacionales a menudo poseen una calidad insuficiente, lo que dificulta la evaluación de sus fortalezas y debilidades para generalizar los resultados. Teniendo en cuenta la evidencia empírica y consideraciones teóricas, un grupo de expertos en metodología, investigadores y editores de revistas científicas, desarrollaron una lista de recomendaciones para aumentar la calidad de las publicaciones de los estudios observacionales: Strenghtening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE). La Declaración STROBE consiste en una lista de verificación de 22 puntos que guardan relación con las diferentes secciones de un artículo: título, resumen, introducción, metodología, resultados y discusión. De ellos, 18 puntos son comunes a los tres diseños de estudio: cohorte, casos y controles, y transversales; los otros cuatro son específicos para cada una de estas tres modalidades. La Declaración STROBE proporciona a los autores información sobre cómo mejorar la calidad de los artículos sobre estudios observacionales y facilita a los revisores, editores de revistas y lectores su apreciación crítica y su interpretación. Este documento explicativo tiene el propósito de impulsar el uso, la comprensión y la difusión de la Declaración STROBE. Se presentan el significado y el análisis razonado para cada punto de la lista de verificación, proporcionando uno o varios ejemplos publicados en la literatura y, en lo posible, referencias de estudios empíricos relevantes y literatura metodológica. También se incluyen ejemplos de diagramas de flujo. La Declaración STROBE, el presente documento y la página Web asociada (http://www.strobe-statement.org/) son recursos útiles para mejorar la divulgación de la investigación observacional (AU)

Much medical research is observational. The reporting of observational studies is often of insufficient quality. Poor reporting hampers the assessment of the strengths and weaknesses of a study and the generalisability of its results. Taking into account empirical evidence and theoretical considerations, a group of methodologists, researchers, and editors developed the Strengthening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE) recommendations to improve the quality of reporting of observational studies. The STROBE Statement consists of a checklist of 22 items, which relate to the title, abstract, introduction, methods, results and discussion sections of articles. Eighteen items are common to cohort studies, case-control studies and cross-sectional studies and four are specific to each of the three study designs. The STROBE Statement provides guidance to authors about how to improve the reporting of observational studies and facilitates critical appraisal and interpretation of studies by reviewers, journal editors and readers. This explanatory and elaboration document is intended to enhance the use, understanding, and dissemination of the STROBE Statement. The meaning and rationale for each checklist item are presented. For each item, one or several published examples and, where possible, references to relevant empirical studies and methodological literature are provided. Examples of useful flow diagrams are also included. The STROBE Statement, this document, and the associated Web site (http://www.strobe-statement.org/) should be helpful resources to improve reporting of observational research (AU)

El futuro de las publicaciones biomédicas en español / The future of biomedical publications in Spanish

El inglés es el idioma científico por excelencia; la gran mayoría de trabajos de investigación biomédica que se publican aparecen en esa lengua. Si consideramos que la comunidad científica en los países de habla hispana es relativamente pequeña, el panorama para las revistas en español no es halagüeño. Para mantenerse, necesitan escoger su nicho con mucho cuidado. Para crecer, necesitan mayor inversión y el apoyo de los científicos hispanohablantes (AU)

English is the scientific language par excellence; a great majority of the published biomedical research comes out in this language. Scientific community in Spanish speaking countries is relatively small, so that the prospect for journals in Spanish isn?t promising. They need choosing their niche very carefully to maintain themselves. They need a bigger investment and support from the Spanish speaking scientists to grow (AU)