Validación de un test de detección temprana de dificultades de la lectoescritura en Ecuador. Validación de un test de riesgo de dificultades / Validation of a test for early detection of literacy difficulties in Ecuador. Validation of a hardship risk test

Introducción: Las dificultades del aprendizaje son las alteraciones de mayor presencia en las aulas escolares y sus indicadores pueden diagnosticarse y prevenirse desde edades tempranas. El objetivo de esta investigación fue validar el Test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Métodos: El enfoque de la investigación fue cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. Se utilizó la validez de constructo acorde con la propuesta original del test y de fiabilidad a través del Alpha de Cronbach en una muestra de 501 niños ecuatorianos de cuatro años. Resultados: La validación del instrumento evidencia una moderada correlación entre las sub-tareas y alta correlación entre las sub-tareas y el puntaje total. La fiabilidad es buena, α= 0.71, muy próxima a la de la población española α= 0.73. Por lo que, la prueba puede ser utilizada en el contexto ecuatoriano en su versión original, adecuando en las instrucciones dos palabras a la realidad lingüística del país y para la calificación los puntos de corte de dificultad. Conclusión: Considerando su valor y fácil aplicación se recomienda el uso de la prueba de lectura en contextos educativos y de salud.

Introduction: Learning difficulties are the alterations with the most significant presence in school classrooms, and their indicators can be diagnosed and prevented early. This research aimed to validate the test for the early detection of difficulties in learning to read and write. Methods: The research approach was quantitative, descriptive, and cross-sectional. Construct validity was used according to the original proposal of the test and reliability through Cronbach's alpha in a sample of 501 four-year-old Ecuadorian children. Results: The validation of the instrument shows a moderate correlation between the subtasks and a high correlation between the subtasks and the total score. The reliability is good, α = 0.71, very close to that of the Spanish population α = 0.73. Therefore, the test can be used in the Ecuadorian context in its original version, adapting two words in the instructions to the linguistic reality of the country and for the qualification of the cutoff points of difficulty. Conclusion: With the easy application of the "test of reading" in 4-year-old children, the authors recommended its application for the identification of dyslexia and phonological processing deficits in school children in Ecuador. The reading test's validity allows its application at a regional level.

Perspectives for cancer immunotherapy mediated by p19Arf plus interferon-beta gene transfer

While cancer immunotherapy has gained much deserved attention in recent years, many areas regarding the optimization of such modalities remain unexplored, including the development of novel approaches and the strategic combination of therapies that target multiple aspects of the cancer-immunity cycle. Our own work involves the use of gene transfer technology to promote cell death and immune stimulation. Such immunogenic cell death, mediated by the combined transfer of the alternate reading frame (p14ARF in humans and p19Arf in mice) and the interferon-β cDNA in our case, was shown to promote an antitumor immune response in mouse models of melanoma and lung carcinoma. With these encouraging results, we are now setting out on the road toward translational and preclinical development of our novel immunotherapeutic approach. Here, we outline the perspectives and challenges that we face, including the use of human tumor and immune cells to verify the response seen in mouse models and the incorporation of clinically relevant models, such as patient-derived xenografts and spontaneous tumors in animals. In addition, we seek to combine our immunotherapeutic approach with other treatments, such as chemotherapy or checkpoint blockade, with the goal of reducing dosage and increasing efficacy. The success of any translational research requires the cooperation of a multidisciplinary team of professionals involved in laboratory and clinical research, a relationship that is fostered at the Cancer Institute of Sao Paulo.

La interacción en el aula: una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar / Interaction in the classroom: one way to facilitate the understanding inference of narrative texts in children of preschooler

La investigación explora las relaciones entre las características de las interacciones establecidas para propiciar la interpretación de un texto narrativo y las inferencias que los niños hacen sobre él. Ésta se enmarca en la psicología educativa, cognitiva y cultural. 4 grupos de preescolar participaron en el estudio con un total de 48 niños. El diseño fue descriptivo exploratorio. Se hizo un análisis cualitativo - análisis del discurso - y uno cuantitativo - análisis de redes sociales - para procesar los datos. Se encontró que los niños cuya maestra propiciaba más interacciones alrededor del texto buscando una comprensión como transacción texto -lector, lograron mayor elaboración inferencial y los niños cuyas docentes propusieron interacciones en las que planteaban discusiones sobre información explícita en el texto, realizaron pocas inferencias y de menor complejidad.

This research explores the relationship between the characteristics of interactions established to favor the narrative text interpretation and the inferences that children make on it. This is marked in the educative, cognitive and cultural psychologist. In this research participated four groups of kinder garden with a total of forty eight children. This was a descriptive and explorative design. Was realized a discursive analysis and a social nets analysis to process information. It was find that children which teacher favor more interactions and better interactions raised a textual analyses got a high inferencial elaboration, and children which teachers proposed low interaction raised discussions about explicit information in the text, realized a few inferences and with a low level of elaboration.

Implantaciòn del sistema de informaciòn en el Instituto de Maternidad Natalio Aramayo / Information service at the maternity Institute \"Natalio Armayo\"

El Instituto de Maternidad Natalio Aramayo, centro de referencia en obstetricia de la ciudad de La Paz, ha implantado un sistema de informaciòn computarizado desde 1990. Esta comunicaciòn comparte con el lector el proceso de implantaciòn de este sistema: Este proceso surge como consecuencia de la identificaciòn previa de los problemas institucionales, entre cuyas alternativas de soluciòn se encontraba el sistema de infromaciòn, cuya implantaciòn persiguio: 1) Optimo llenado de la historia perinatal bàsica simplificada. 2) Establecer un flujo/ruta del documento. 3) Archivo de la historia clìnica. 4) Procesamiento oportuno de la informaciòn. La evaluaciòn del proceso verifica y discute el cumplimiento de los objetivos, proporciona informaciòn sobre los problemas encontrados y sus soluciones. Brinda ademàs un informe del estado actual del sistema de informaciòn, asi como los resultados de una evaluaciòn efectuada por alumnos del internado rotatorio. Finalmente se concluye que el sistema implantado proporciona informaciòn sobre la poblaciòn atendida la patologìa prevalente y otras, que facilitan la toma de decisiones y permite la evaluaciòn de las actividades. Constituye un instrumento valioso que sumando a otros, podria lograr la transformaciòn de la instituciòn en la que fue implantado.