Formação para o cuidado integral: percepção de docentes e discentes de enfermagem / Formación para la atención integral: percepción de enseñantes y estudiantes de enfermería / Training for integral care: perception of nursing teachers and students
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online)
; 9(2): 488-494, abr.-jun. 2017. ilus
Article
em En, Pt
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-836367
Biblioteca responsável:
BR1208.1
ABSTRACT
Objective:
to know how the teachers and students of an undergraduate nursing course perceive the approach to the comprehensive/integrative care in the teaching-learning process.Methods:
Exploratory-descriptive research, with qualitative approach, performed with seven teachers and six students of the Nursing Course of a Higher Education Institution in Rio Grande do Sul. Collected data, through the focus group technique, were submitted to content analysis in thematic modality.Results:
Data analysis enabled the construction of the collective synthesis of a large topic Training of the nurse for comprehensive/integrative care, of which two subthemes were originated Allowing the transformation the training of the nurse from the standpoint of students; Training for the (dis)organization the training of the nurse from the standpoint of teachers.Conclusion:
It is considered essential to expand the comprehensive/integrative care in the teaching-learning process, starting at the first semesters.RESUMO
Objetivo:
conhecer como os docentes e discentes de um curso de graduação em enfermagem percebem a abordagem do cuidado integral/integralidade no processo de ensino-aprendizagem.Métodos:
Pesquisa exploratório-descritiva, de abordagem qualitativa, realizada com sete docentes e seis discentes do Curso de Enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. Os dados coletados, por meio da técnica de grupo focal, foram submetidos à análise de conteúdo na modalidade temática.Resultados:
A análise dos dados possibilitou a construção da síntese coletiva de um grande tema Formação do enfermeiro para o cuidado integral/integralidade, do qual se originaram dois subtemas Permitindo a transformação a formação do enfermeiro pela ótica dos discentes; Formando para a (des)organização a formação do enfermeiro pela ótica dos docentes.Conclusão:
Considera-se essencial ampliar o cuidado integral/integralidade no processo de ensino-aprendizagem, a partir dos primeiros semestres.RESUMEN
Objetivo:
conocer cómo los enseñantes y estudiantes de um curso de graduación en enfermería perciben el planteamiento de la atenciónintegral/integralidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Métodos:
Investigación exploratória-descriptiva, de planteamiento cualitativo, efectuado con siete enseñantes y seis estudiantes del Curso de Enfermería de una Institución de Enseñanza Superior de Rio Grande do Sul. Los datos recogidos, a través de la técnica de grupo focal, fueron sometidos al análisis de contenido en modalidad temática.Resultados:
El análisis de los datos posibilitó la construcción de la síntesis colectiva de un gran tema Formación del enfermero para la atención integral/integralidad, originando dos subtemas Permitiendo la transformación la formación del enfermero desde la óptica de los estudiantes; Formando para la (des)organización la formación del enfermero desde la óptica de los enseñantes.Conclusión:
Se considera esencial alargar la atención integral/integralidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde los primeros semestres.Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
BDENF
/
LILACS
Assunto principal:
Estudantes de Enfermagem
/
Assistência Integral à Saúde
/
Docentes de Enfermagem
/
Integralidade em Saúde
/
Aprendizagem
Tipo de estudo:
Qualitative_research
Limite:
Humans
País/Região como assunto:
America do sul
/
Brasil
Idioma:
En
/
Pt
Revista:
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online)
Assunto da revista:
ENFERMAGEM
/
PRESTACAO DE CUIDADOS DE SAUDE
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Brasil
País de publicação:
Brasil