Ciência sem Fronteiras na formação profissional: percepções de estudantes de Odontologia da UFSM / Science without Borders in professional training: perceptions of Dental students from UFSM

RESUMO

O objetivo deste trabalho foi avaliar a percepção de estudantes sobre o programa Ciência sem Fronteiras (CsF) no curso de Odontologia da Universidade Federal de Santa Maria. Foi realizada pesquisa de caráter qualitativo, utilizando entrevista semiestruturada com acadêmicos que participaram do programa CsF. A entrevista foi gravada em áudio, transcrita e, após, procedeu-se a análise dos dados. A partir das entrevistas foram elaboradas seis categorias para análise Língua estrangeira fator motivacional e fator de dificuldade; Amadurecimento pessoal uma expectativa concretizada; Falta de planejamento na criação do programa; Diferenças de metodologia do ensino superior; Impacto do Ciência sem Fronteiras na formação profissional e Contribuições do Ciência sem Fronteiras para a instituição e para o país. Conclui-se que os acadêmicos de Odontologia que participaram do programa perceberam mais impactos positivos na sua vida pessoal, ficando a formação profissional em segundo plano (AU).

ABSTRACT

This work aimed to evaluate student's perceptions about the Science without Borders program in the Dental School, Universidade Federal de Santa Maria. Qualitative research was carried out using a semi-structured interview with dentistry students who have participated in the program. The interview was recorded, transcribed and analyzed. From the analysis, six thematic categories were identified, Foreign Language elements of motivation and difficulty; Personal growth expectations fulfilled; Poor planning when the program was created; differences in higher education methodology; Science without Borders impact on professional education; and the Contributions of Science without Borders for the institution and for the country. These themes have led to the conclusion that the scholars who participated in the program have noticed the positive effects on their personal lives, but the professional development was of secondary importance.