La gestión del aula: Una herramienta para la inclusión del alumnado con síndrome de Down / No disponible

RESUMEN

Para responder a la diversidad es preciso mejorar las prácticas de aula y las medidas organizativas de los centros educativos. La gestión del aula puede ser, en sí misma, una medida que favorezca la inclusión escolar del alumnado con síndrome de Down. Dentro del marco de las que hemos denominado adaptaciones curriculares de aula, el presente artículo intenta proporcionar al maestro de aula o tutor formas de actuación en la clase que sean aplicables al grupo de alumnos en conjunto, de manera que el niño con síndrome de Down sea uno más y que no requiera de ninguna medida diferente, salvo las derivadas de su propio estilo de aprendizaje

ABSTRACT

To attend educative diversity requires engaging in both classroom activities and organizational program in the whole school. Proper management in the classroom, per se, contributes to the inclusion of the student with Down syndrome. In the context of the curricular adaptations we have previously proposed, this article describes many activities which may help teachers to offer to all students in their classrooms, even if no other special educator is present in the room. In this way, the child with Down syndrome will be no exception and will receive adequate inputs, as long as his learning style is secured and properly used