A educaçäo continuada como protagonizadora do processo ensino-aprendizagem em enfermagem pediátrica / The continued education as protagonist of teaching-learning process in pediatric nursing

RESUMO

Este trabalho contempla uma possibilidade de integração docente assistencial, a qual fomenta no graduando de Enfermagem o papel de educador inerente à profissão de enfermeiro, estimulando a construção do conhecimento e o aperfeiçoamento da equipe de enfermagem pediátrica. Assim, é seu objetivo, articular a prática assistencial infantil com o ensino da Enfermagem Pediátrica, promovendo a integração da academia com a instituição hospitalar por meio de um projeto de Educação Continuada. Envolver o acadêmico de enfermagem no processo educativo da realidade pediátrica é oferecer-lhe a oportunidade de vivenciar a atribuição de educador, inerente ao profissional enfermeiro, ainda na graduação, esperando com isto a incorporação desta enquanto futuro profissional. Para tanto, fizeram parte desta pesquisa seis alunas do terceiro ano de enfermagem, onde por meio da trajetória metodológica da Pesquisa-Ação, foram desenvolvidas 22 atividades educativas. 4s dados foram coletados utilizando-se Diários de Campo, dos quais emergiram através da técnica de análise documental quatro categorias descritivas Educando-se e educando ao outro; A evolução do processo de ensino aprendizagem; Construindo espaços de ensino-aprendizagem no serviço; A viabilidade de mudanças mediada pelo processo de ensino-aprendizagem. Neste caminhar foi possível ratificar minha convicção referente á necessidade de uma integração cada vez maior entre o Centro de Ensino Formal (Universidade) e o Hospitalar, visto os benefícios trazidos a ambos. Tornou-se evidente a importância do uso da pesquisa-ação, enquanto trajetória metodológica, para o estudo desta área de atuação da enfermagem a Educação Continuada. Assim, experiências como esta demonstram a necessidade e a importância de se criar formas alternativas de contribuição para a solução de problemas