Does Stereotype Threat Deteriorate Academic Performance of High School Students With Learning Disabilities? The Buffering Role of Psychological Disengagement.

Zhao, Fengqing; Li, Sen; Li, Tianran; Yu, Guoliang

Zhao, Fengqing; Li, Sen; Li, Tianran; Yu, Guoliang.

Afiliação

Zhao F; 1 School of Education, Zhengzhou University, Henan Province, China.
Li S; 2 School of Education, Renmin University of China, Beijing, China.
Li T; 3 National Center for School Curriculum and Textbook Development, Ministry of Education, Beijing, China.
Yu G; 4 Institute of Psychology, Renmin University of China, Beijing, China.

J Learn Disabil ; 52(4): 312-323, 2019.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-31122139

Assuntos

Desempenho Acadêmico; Comportamento do Adolescente/psicologia; Deficiências da Aprendizagem/psicologia; Autoimagem; Estereotipagem; Adolescente; Adulto; Feminino; Humanos; Masculino; Adulto Jovem

Palavras-chave

academic performance; psychological disengagement; students with learning disabilities; vulnerability to stereotype threat

Texto completo

Adicionar na Minha BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Autoimagem / Estereotipagem / Comportamento do Adolescente / Desempenho Acadêmico / Deficiências da Aprendizagem Limite: Adolescent / Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: J Learn Disabil Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article País de afiliação: China País de publicação: Estados Unidos

Texto completo

Adicionar na Minha BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google