Análises do cotidiano escolar em uma oficina de orientação profissional / Analyzing high-school experiences in a professinal guidance workshop

RESUMO

O objetivo deste artigo é analisar a importância do debate sobre o cotidiano escolar em uma “Oficina de Orientação Profissional”. A Oficina foi conduzida por um psicólogo junto a alunos do terceiro ano de uma escola pública de Ensino Médio em Viana, Brasil. Descrevem-se os instrumentos utilizados, incluindo questionários, técnicas de grupo e análises coletivas, e os resultados obtidos nos três primeiros encontros da Oficina. Os dados coletados geraram análises qualitativas sobre a experiência escolar dos jovens. Posturas de dependência e passividade com relação ao cotidiano escolar foram identificadas e questionadas pelos participantes. O trabalho confirmou a importância do debate sobre o cotidiano escolar e do foco na produção de autonomia, em intervenções psicossociais com Orientação Profissional. (AU)

ABSTRACT

The aim of this paper is to analyze the importance of discussing high-school experiences in a “Professional Guidance Workshop”. The intervention was conducted by a psychologist with final year high-school students from a public school located in Viana, Brazil. We describe the procedures, including questionnaires and group techniques, and the results from the three first intervention sessions. The assembled data generated qualitative analysis over the students’ relations to school. The analysis’s results showed attitudes of dependency and passivity among students. Those attitudes were discussed and criticized by all participants. Focus on creating autonomy generated practical indications to this kind of psychosocial intervention. (AU)