Crianças portadoras de queixa escolar: um enfoque winnicottiano

RESUMO

Procura conhecer as dificuldades enfrentadas por crianças cujas condutas são motivo de queixa escolar no início de sua escolarização e analisar os possíveis significados do comportamento inadequado desses alunos, como são entendidos e tratados pelos professores, pais e psicólogos, como cada um estrutura, influencia e ajuda o outro. Os Ss são 7 alunos do ciclo básico ou de classe especial de duas escolas públicas estaduais da cidade de São Paulo, encaminhados ao psicólogo pela escola por apresentarem condutas perturbadoras à instituição. Coleta as histórias dessas crianças escutando, também, os pais, professores e psicólogos para conhecer cada uma das versões sobre a queixa escolar. Analisa as histórias através de uma visão psicanalítica baseada em Winnicott, e constata que o comportamento indisciplinado desses alunos expressa uma esperança de que a escola pudesse vir ao encontro de suas necessidades. No entanto, a situação escolar adversa e hostil reproduz falhas ambientais precoces, reeditando rupturas e invasões que se acumularam na sua história de vida. Propõe uma intervenção baseada na reconstrução da história da criança, feita junto a ela, seus pais e professores (AU)