El acting-out; un acontecimiento de la transferencia

A punto de partida de la experiencia clínica, en el trabajo con niños, adolescentes y adultos, surgen reflexiones acerca del acting out, el modo en que éste se presenta en las variadas situaciones y la respuesta que promueve en el analista. Se entiende el acting out como un modo de expresión o comunicación corporal que surge en momentos de angustias intensas, que no han podido ser procesadas en un nivel de elaboración mental. Más frecuente en los niños, por su aparato psíquico en formación, por su pensamiento operacional concreto con menores posibilidades de abstracción y simbolización, lo que los lleva al actuar, como un modo de lenguaje corporal privilegiado, en el cual es a veces difícil distinguir los actos de los acting. El analista se sitúa frente al niño haciendo uso de sus palabras, pero también es demandado en su cuerpo y en sus actos, para establecer la comunicación. La autora se plantea el surgimiento de situaciones similares en adolescentes y adultos, de demandas urgentes que van más allá de las palabras, por la imposibilidad de procesamiento de angustias no tolerables a nivel mental y la situación en que queda ubicado el analista frente a las mismas. Se pregunta si la escucha y la interpretación verbalizada son suficientes para estos casos en que la posibilidad de simbolización es limitada y si no sería más provechoso para el trabajo analítico, transitar por estos acting haciendo uso de nuestra contratransferencia, en-contrándonos con el paciente en su actuar inconciente y dejando para el 2§ tiempo la verbalización, para la cual es imprescindible la disponibilidad de simbolización y la metáfora. Se presentan varios ejemplos clínicos de su propia experiencia, en que piensa que algo de esto es lo que estuvo en juego y sus propias dudas al respecto.

Influencia de la depresión materna sobre el asma infantil; transmisión de la experiencia de trabajo interdisciplinario en el Hospital Pereira Rossell

Se expone la experiencia de trabajo de un grupo de psicoterapeutas y una psicoanalista insertos en un Equipo Interdisciplinario de atención a niños asmáticos a nivel hospitalario. Se parte del concepto de Asma como Enfermedad, y se expresan en forma sintética, los postulados teóricos de diferentes autores, en quienes nos basamos: P. Marty, D. Winnicott, M. Mahler, Palacio Espasa, R. Gaddini e I. Berenstein. Mostramos el camino recorrido por el grupo, en sus intereses de Estudio, Asistencia e Investigación. Se plantea una hipótesis exploratoria acerca de la etiopatogenia a través de una Investigación clínica y empírica: la influencia de Depresión y duelos no elaborados de la madre sobre la severidad del Asma del Niño. Se expone el Encuadre de trabajo utilizado y se aclara que ésta es una Investigación en curso, con cuyos resultados aún no contamos.

Aprender en los márgenes; discapacidad, lo diferente. Panel

Incluye: 1. Volinski de Hoffnung, P., Cárdenas de Espasandín, M., Barreiro, J.A. Ponencia. pp. 181-191. -- 2. Behares, L.E. Desarrollo y educación de niños sordos. Desafíos libres de la 'aporía del déficit'. pp. 12-198. -- 3. Colombo de Corsaro, S. Ponencia. pp. 199-204 del mismo volumen. -