Autolesão em estudantes adolescentes de uma escola pública / Self-injury in adolescent students in a public school / Autolesión entre estudiantes adolescentes de una escuela pública

RESUMO

Estudo descritivo de caráter exploratório que fez uso combinado de métodos quantitativos e qualitativos, realizado num município do interior mineiro, em 2019, com objetivo de analisar a ocorrência e as características da autolesão entre adolescentes de uma escola pública. Aplicou-se questionário de autorrelato baseado na Escala de Comportamento de Autolesão, e a interpretação dos dados se deu por estatística descritiva e pela análise de conteúdo temática. Participaram 112 estudantes do Ensino Fundamental II, dos quais 63% do sexo feminino; entre 11 a 16 anos; 59% relataram ter realizado autolesão pelo menos uma vez na vida, principalmente se morder, cutucar ferimento, se bater e se cortar; em 56% a autolesão ocorreu nos últimos 12 meses. Emergiram três categorias Autolesão e intenção suicida; Razões da autolesão; e Diálogos e narrativas dos estudantes sobre autolesão. O alívio de sentimento negativo foi a principal explicação para autolesão, associando à depressão, bullying e problemas familiares. As/os pesquisadas/os consideram a autolesão um problema relevante, polêmico e pouco abordado pela escola. A abertura de espaços de diálogos na escola para esta demanda mostra-se essencial para o enfrentamento da autolesão em escolares

ABSTRACT

Descriptive, exploratory study that used combined quantitative and qualitative methods, carried out in a city in the interior of the state of Minas Gerais, in 2019. It aimed to analyze the occurrence and characteristics of self-injury among adolescents in a public school. A self-report questionnaire based on the Self-Injury Behavior Scale was applied, and data were interpreted using descriptive statistics and thematic content analysis. 112 students from Middle School participated, of which 63% were female; between 11 to 16 years old; 59% reported having performed self-injury at least once in their life, especially biting, poking wounds, hitting and cutting themselves; in 56% the self-injury occurred in the last 12 months. Three categories emerged Self-injury and suicidal intent; Reasons for self-injury; and Student dialogues and narratives about self-injury. The relief of negative feelings was the main explanation for self-injury, associated with depression, bullying and family problems. The people interviewed consider self-injury to be a relevant, controversial problem and little addressed by the school. The opening of spaces for dialogue at school for this demand proves to be essential for coping with self-injury in schoolchildren

RESUMEN

Estudio descriptivo, de carácter exploratorio que hizo uso combinado de métodos cuantitativos y cualitativos, realizado en un municipio del interior de Minas Gerais, en 2019, con el objetivo de analizar la ocurrencia y las características de la autolesión entre adolescentes de una escuela pública. Se aplicó un cuestionario de autoinforme basado en la Escala de Comportamiento de Autolesión y la interpretación de los datos se realizó mediante estadística descriptiva y análisis de contenido temático. Participaron 112 estudiantes de la Escuela Primaria II, de los cuales, el 63% eran de sexo femenino; entre 11 y 16 años; el 59% informó haber realizado autolesiones al menos una vez en su vida, principalmente morder, pinchar heridas, golpearse y cortarse; en el 56% la autolesión ocurrió en los últimos 12 meses. Surgieron tres categorías Autolesiones e intentos de suicidio; Motivos de la autolesión; y Diálogos y narraciones de los estudiantes sobre autolesiones. El alivio de un sentimiento negativo fue la principal explicación para la autolesión, asociándola con la depresión, el bullying y los problemas familiares. Los entrevistados consideran que las autolesiones son un problema relevante, controvertido y poco abordado por la escuela. La apertura de espacios de diálogo en la escuela para esta demanda es fundamental para afrontar la autolesión en los alumnos