Percepção do uso de animais de laboratório entre alunos do ensino médio de 11 escolas da região Centro-Leste do estado de São Paulo / The use of laboratory animals from the point of view of 11 high schools in the East-Center region of São Paulo state

O uso de animais é uma importante etapa no desenvolvimento científico e tecnológico. Porém, a maioria das pessoas desconhece que há conceitos éticos preconizados na ciência de animais de laboratório como Bem-estar Animal e o princípio dos 3Rs (do inglês: substituir, reduzir e aperfeiçoar). Desta forma, a divulgação desse conhecimento é necessária durante a formação educacional do estudante, tendo em vista os alunos como comunicadores científicos na sociedade. Assim, nosso estudo teve como objetivo avaliar o conhecimento de alunos do ensino médio de escolas particulares e públicas da região Centro-Leste do estado de São Paulo, através de formulário online sobre a temática do conhecimento básico sobre a ciência de animais de laboratório, princípios éticos, bem-estar animal, 3Rs e uso de animais em pesquisa científica. Em nosso estudo, 40 alunos responderam o questionário online. Destes 25% não souberam qual a finalidade do uso de animais em pesquisas, 90% nunca visitaram ou estiveram em um laboratório que trabalha com pesquisa biomédica, e 62,5% a maioria, nunca ouviram falar nos conceitos de Bem-estar animal e 3Rs. A maioria dos adolescentes acredita que a principal contribuição do uso de animais de laboratório se limita na elaboração de vacinas, medicamentos e soros. Sendo assim, concluímos que a inserção de conteúdos temáticos, participação dos alunos em projetos de extensão e debates sobre a ciência de animais de laboratório são extremamente necessárias na formação educacional, de modo a disseminar a compreensão sobre o assunto e evitar a propagação de falsos conhecimentos.

The use of animals is an important step in scientific and technological development in biomedical research. Animals kept in suitable conditions for scientific purposes can be considered laboratory animals. However, most people are unaware of ethical concepts used in laboratory animal science such as Animal Welfare and the principle of the 3Rs (replacement, reduction, and refinement). Dissemination of this knowledge is necessary during student education, considering the students as scientific communicators in society. The aim was to evaluate the knowledge of high school students from private and public schools in the East-Center region of São Paulo state. The analysis was performed using an online survey form about the laboratory animals science issue of basic knowledge, ethical principles, animal welfare, 3Rs, and the use of animals in scientific research. Forty students answered the online survey form. Twenty-five percent of adolescents did not know the purpose of using animals in research, 90% had never visited or been to a laboratory that works with biomedical research, and 62.5% had never heard of the concepts of animal welfare and the 3Rs. Most adolescents believe that laboratory animals' contribution is limited to the elaboration of vaccines, medicines, and serums. Therefore, we conclude that the insertion of thematic content, student participation in extension projects, and debates about the science of laboratory animals are extremely necessary for disseminating an understanding of the subject and avoiding the spread of false knowledge.

Saberes e práticas éticas em publicações científicas – considerações / Knowledge and ethical practices in scientific publications – considerations

A publicação cientifica em medicina veterinária e áreas afins têm provocado discussões sobre conduta ética de autores e coautores bem como de editores e revisores. Objetivou-se abordar brevemente as resoluções sobre publicação científica na medicina veterinária e apresentar critérios de autoria e coautoria. É interessante quantificar as atividades científicas para facilitar o processo de indicação de autoria e coautoria. Estas devem ser definidas antes da redação do artigo em comum acordo com a equipe executora.

The scientific publication in veterinary medicine and related areas has provoked discussions about the ethical conduct of authors and co-authors as well as editors and reviewers. Aimed to address briefly the resolutions on scientific publishing in veterinary medicine and present definitions of authorship and co-authorship. It is interesting to quantify the scientific activities to facilitate the nomination process of authorship and coauthorship. These must be set before writing the article in agreement with the team performing.

Saberes e práticas éticas em publicações científicas considerações / Knowledge and ethical practices in scientific publications considerations

A publicação cientifica em medicina veterinária e áreas afins têm provocado discussões sobre conduta ética de autores e coautores bem como de editores e revisores. Objetivou-se abordar brevemente as resoluções sobre publicação científica na medicina veterinária e apresentar critérios de autoria e coautoria. É interessante quantificar as atividades científicas para facilitar o processo de indicação de autoria e coautoria. Estas devem ser definidas antes da redação do artigo em comum acordo com a equipe executora.(AU)

The scientific publication in veterinary medicine and related areas has provoked discussions about the ethical conduct of authors and co-authors as well as editors and reviewers. Aimed to address briefly the resolutions on scientific publishing in veterinary medicine and present definitions of authorship and co-authorship. It is interesting to quantify the scientific activities to facilitate the nomination process of authorship and coauthorship. These must be set before writing the article in agreement with the team performing.(AU)

PRODUCAO TECNICO-CIENTIFICA DOS SERVIDORES TECNICO- ADMINISTRATIVOS EM EDUCACAO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA CAMPUS III, BANANEIRAS - PARAIBA

Apresenta-se estudo sobre os servidores tecnico-administrativos em educacao (TAE) da Universidade Federal da Paraiba (UFPB) com o objetivo macro de analisar a producao tecnico-cientifica dos TAE do Centro de Ciencias Humanas, Sociais e Agrarias (CCHSA / UFPB) Campus III, Bananeiras Paraiba (PB). A partir dai, enunciam-se os objetivos especificos: (1) categorizar o perfil dos tecnico-administrativos em educacao do CCHSA / UFPB com maior producao; (2) mapear a producao tecnico-cientifica; (3) identificar os canais de comunicacao utilizados para disseminar tal producao; (4) detectar a tematica dos diversos tipos de producao tecnico-cientifica dos TAE. Frente aos objetivos pretendidos, apresentam- se os pressupostos: (1) o perfil dos TAE que mais produzem sao os que possuem formacao academica de nivel superior, mesmo quando ocupam cargos / funcoes que exigem nivel de escolaridade menor; (2) os servidores TAE da UFPB possuem producao tecnico-cientifica, sendo os artigos de periodicos cientificos, comunicacoes de eventos e capitulos de livros os canais de comunicacao mais utilizados; (3) a producao tecnico-cientifica dos TAE concentra- se nas areas / tematicas educacao, administracao, agronomia, zootecnia, ciencia e tecnologia de alimentos. Para consecucao dos objetivos, no que concerne a revisao de literatura, recorre- se a fontes impressas ou eletronicas que versam sobre os topicos comunicacao cientifica e ciencia da informacao / modalidades de comunicacao / producao tecnico-cientifica, e tambem sobre a realidade das instituicoes de ensino superior no Brasil, com enfase para a realidade da UFPB. Em termos metodologicos, referente a tipologia da pesquisa, trata-se de pesquisa exploratoria, a partir de abordagem quali-quantitativa, realizada por meio de pesquisa bibliografica e documental, isto e, o corpus resulta de consulta ao curriculo Lattes de todos os 131 servidores TAE do CCHSA / UFPB para identificacao e estudo da producao, no periodo de 2013 a 2016. A partir de entao, a analise de dados foi do tipo descritiva via analise estatistica simples, com uso da tecnica da analise de conteudo, atraves da qual se categoriza a tematica das producoes. Apos mapeamento da producao tecnico-cientifica, verifica-se que os pressupostos levantados se confirmam. O perfil do tecnico-administrativo em educacao com maior producao e constituido por profissionais com formacao de nivel superior, mesmo quando ocupam cargos / funcoes de menor nivel. Os canais de comunicacao mais utilizados sao anais de eventos, apresentacao de trabalho e palestra, artigos de periodicos, cursos de curta duracao ministrados, livros e capitulos de livros, e desenvolvimento de material instrucional. A tematica da producao concentra-se nas areas Ciencias Agrarias, Ciencias Sociais Aplicadas e Ciencias Humanas. Ao final, apresentam-se as consideracoes finais, a lista de fontes consultadas e os apendices.

It presents a study about the technical-administrative servants in education (TAE) of the Federal University of Paraiba (UFPB), with macro aim at analyzing the technical-scientific production of the TAE of the Center for Human, Social and Agrarian Sciences (CCHSA / UFPB) Campus III, Bananeiras - Paraiba (PB). From there, the specific objectives are stated: (1) to categorize the profile of the technical-administrative in education of the CCHSA / UFPB with higher production; (2) map the technical-scientific production; (3) identify the communication channels used to disseminate such production; (4) to detect the thematic of the various types of technical-scientific production of the TAE. In view of this, the following assumptions are presented: (1) the profile of the TAE that produce the most are those with higher education, even when they hold positions that require lower level of education; (2) the TAE servants of the UFPB have technical-scientific production, being the articles of scientific journals, event communications and book chapters the most used communication channels; (3) the technical-scientific production of the TAE is concentrated in the areas/thematic of education, administration, agronomy, zootechnics, science and technology of food. In order to achieve the objectives, with regard to literature review, it resorted to printed or electronic sources that deal with topics of scientific communication and information science / communication modalities / technical-scientific production, as well as the reality of the institutions of higher education in Brazil, with emphasis on the reality of UFPB. In methodological terms, referring to the typology of the research, it is an exploratory research, based on a qualitative-quantitative approach, performed through bibliographical and documentary research, that is, the corpus results from consulting the Lattes curriculum of all 131 TAE servants of CCHSA / UFPB for identification and study of the production, from 2013 to 2016. From then on, the analysis of the data was of the descriptive type through simple statistical analysis, using the technique of content analysis, through which the production thematic is categorized. After mapping the technical-scientific production, it is verified that the assumptions raised are confirmed. The profile of the technical-administrative in education with higher production is made up by professionals with formation on higher education level, even when they hold lower level positions / functions. The most used communication channels are events annals, presentation of work and lecture, articles of journals, short time courses taught books and chapters of books, and development of instructional material. The production thematic focuses on such areas Agrarian Sciences, Applied Social Sciences and Human Sciences. At the end, the final considerations, the list of sources consulted and the appendices are presented.

Quo vadis? os dilemas do ensino e da pesquisa retratados na Escola de Veterinária da UFMG

No contexto brasileiro, as universidades públicas são as principais fontes geradoras do conhecimento científico. A área de Ciências Agrárias é considerada uma das áreas de maior produção científica no Brasil. Em destaque, a Escola de Veterinária da Universidade Federal de Minas Gerais (EV-UFMG) que será objeto desta pesquisa, retratando as subáreas de Medicina Veterinária e de Zootecnia. O presente estudo tem como objetivo avaliar a gestão do conhecimento científico através da análise da percepção dos graduandos de medicina veterinária, dos pós-graduandos e dos docentes sobre a pesquisa, o ensino e a cultura da EV-UFMG. Pode-se definir esta dissertação como pesquisa social aplicada descritiva cujo objetivo foi delinear/ analisar as características de uma determinada população. Os dados foram coletados por meio da aplicação de questionários estruturados e analisados quantitativamente por meio de estatística descritiva. A pesquisa também utilizou a análise documental e as fontes foram: o portal da plataforma Lattes, o site da EV-UFMG, o site do CNPq, o site da UFMG. O instrumento de coleta de dados utilizado nesta pesquisa foi questionário. Ele foi apresentado aos participantes em dois formatos: impresso e eletrônico. Para análise estatística de dados foi utilizado o software SPSS. Os sujeitos dessa pesquisa são: os docentes, os graduandos de medicina veterinária e os pós-graduandos da EVUFMG. A escolha desses sujeitos é justificada pelo fato de que eles se constituírem os maiores usuários da produção científica e do ensino da EV-UFMG. Essa dissertação analisou a EV-UFMG e descreveu o ensino, a cultura e a produção científica através desses sujeitos. A partir dessas análises, baseadas no modelo conceitual da gestão do conhecimento científico desenvolvido por Leite (2006), buscando avaliar o status dessa gestão na EV-UFMG. A partir desse exercício propôs um esboço de um modelo conceitual para a gestão do conhecimento científico na EV-UFMG. No ensino, a análise dos dados revela, entre outros resultados, uma sensível diferença entre as fontes consideradas importantes pelos alunos de graduação e os docentes e a não valorização da prática de ensino pelos programas de pós-graduação e pelo sistema de avaliação da pós-graduação. Na produção científica ficam evidentes: a caracterização, por todos os atores sociais da pesquisa, da comunicação científica como apenas regular e a ampla (e por vezes deletéria) interferência do sistema de avaliação e das agências de fomento na cultura, na produção, na publicação dos resultados das pesquisas. Sugere-se, com base nesta análise, que os docentes, os diretores, os reitores e os programas de pós-graduação se mobilizem para, juntos, discutirem com a CAPES uma revisão dos parâmetros e os prazos utilizados na avaliação dos programas, a fim de conseguir uma pós-graduação não apenas voltada à pesquisa meramente produtivista, mas também ao ensino de qualidade. Palavras-chave: Gestão do conhecimento científico. Comunicação Científica. Produção científica. Universidade. Pós-Graduação. ABSTRACT As regard to Brazil, public universities are the most important sources of the scientific knowledge. Agricultural Sciences is considered one of the fields which have the greater scientific production in Brazil. The Veterinarian School of Universidade Federal de Minas Gerais (EV-UFMG) must be highlighted in this context. Therefore, it will be the object of the present research, picturing the Veterinarian Medicine and Animal Husbandry subfields. The aim of this study is to assess the scientific knowledge management through the investigation of veterinarian graduate and post graduate students and professors perception about research, education and culture in the EV-UFMG. It is possible to define this dissertation as a applied social research, in which the purpose has been to outline/analyse a population characteristic. Data has been collected by structured questionnaires and quantitatively analysed by descriptive statistic. Also, the present research has employed a documental analysis whose sources were: the Lattes platform website, the EV-UFMG website, the CNPq website, UFMG website. A questionnaire has been the collect instrument of the current study. It had been presented to the participants in two formats: printed and electronic. The statistical analysis has been made using SPSS software. Professors, graduate students of veterinary medicine and post graduate students of EV-UFMG were the investigations subject. The present dissertation has analysed the EVUFMG and described the education, culture and scientific production through these subjects mentioned above. Then, some peculiarities has been understood. From these analyzes, there was an investigation based on the conceptual model for the management of scientific knowledge developed by Leite (2006), seeking to evaluate the success and management of EV-UFMG. It intends to propose, from this exercise, a sketch of a conceptual model for the management of scientific knowledge in EV-UFMG. Concerning to education, it has been detected a problem in the different value that graduate students and professors give to the source used as academic background. Another important fact is that post-graduation programs and the system which evaluates the post-graduation provide no importance to education practice. About the scientific production, a problem faced from all the social actors of this study concerns to the average evaluation of the scientific communication. The wide interference of the evaluation system and development agencies in culture, production, publication of research results is another aspect to be taken into consideration. It is noticed that teachers, principals, deans and post-graduate programs must come together to discuss with CAPES on the parameters and deadlines for the assessment of programs in order to get a post-graduation course not only focused researching, but also to teaching.

As regard to Brazil, public universities are the most important sources of the scientific knowledge. Agricultural Sciences is considered one of the fields which have the greater scientific production in Brazil. The Veterinarian School of Universidade Federal de Minas Gerais (EV-UFMG) must be highlighted in this context. Therefore, it will be the object of the present research, picturing the Veterinarian Medicine and Animal Husbandry subfields. The aim of this study is to assess the scientific knowledge management through the investigation of veterinarian graduate and post graduate students and professors perception about research, education and culture in the EV-UFMG. It is possible to define this dissertation as a applied social research, in which the purpose has been to outline/analyse a population characteristic. Data has been collected by structured questionnaires and quantitatively analysed by descriptive statistic. Also, the present research has employed a documental analysis whose sources were: the Lattes platform website, the EV-UFMG website, the CNPq website, UFMG website. A questionnaire has been the collect instrument of the current study. It had been presented to the participants in two formats: printed and electronic. The statistical analysis has been made using SPSS software. Professors, graduate students of veterinary medicine and post graduate students of EV-UFMG were the investigations subject. The present dissertation has analysed the EVUFMG and described the education, culture and scientific production through these subjects mentioned above. Then, some peculiarities has been understood. From these analyzes, there was an investigation based on the conceptual model for the management of scientific knowledge developed by Leite (2006), seeking to evaluate the success and management of EV-UFMG. It intends to propose, from this exercise, a sketch of a conceptual model for the management of scientific knowledge in EV-UFMG. Concerning to education, it has been detected a problem in the different value that graduate students and professors give to the source used as academic background. Another important fact is that post-graduation programs and the system which evaluates the post-graduation provide no importance to education practice. About the scientific production, a problem faced from all the social actors of this study concerns to the average evaluation of the scientific communication. The wide interference of the evaluation system and development agencies in culture, production, publication of research results is another aspect to be taken into consideration. It is noticed that teachers, principals, deans and post-graduate programs must come together to discuss with CAPES on the parameters and deadlines for the assessment of programs in order to get a post-graduation course not only focused researching, but also to teaching.

Perspectives on biodiversity science in Brazil

Biodiversity issues in Brazil have reached a critical point. On one hand, biodiversity science is increasing in quality and quantity, however on the other, habitat destruction in all major biomes still maintain alarmingly high rates. This paradox, from a scientific perspective, has two central tenets that scientists should focus on. First, although science related to biodiversity is of high standard in Brazil as compared to that of peers in the world, it is still not at the leading edge of research. Second, the wealth of information built up by strong research programmes, such as Biota/Fapesp - to which this special issue of Scientia Agricola is dedicated - is beginning to help decision-makers to improve precision and quality of their decisions concerning the environment, but still much is left to be done in this respect. Therefore, I discuss some of the biodiversity issues that remain controversial and demand fast scientific growth. Tackling them Brazil may finally reach the leading edge of biodiversity research. Finally, I discuss how communication between scientists and decision-makers and the general public may be improved, highlighting how a strong education project is urgently needed from kindergarten to graduate programmes in order to solve the two problems above mentioned and definitely crack the paradox biodiversity knowledge vs. biodiversity destruction.

A temática da biodiversidade no Brasil alcançou um ponto crítico onde, por um lado, a ciência da biodiversidade aumenta em quantidade e em qualidade, enquanto que por outro, a destruição de habitats nos grandes biomas brasileiros se mantém em taxas alarmantes. Eu defendo que este paradoxo, numa perspectiva científica, tenha dois princípios centrais nos quais cientistas talvez devessem se concentrar. Primeiramente, embora as ciências relacionadas à biodiversidade no Brasil sejam de alto padrão se comparadas com o que é produzido no resto do mundo, o país ainda não detém a ponta do conhecimento em nenhuma destas ciências. E segundo lugar, a riqueza de informações produzida por fortes programas de pesquisa - como o Biota/Fapesp, ao qual este número especial de Scientia Agricola é dedicado - está apenas começando a auxiliar tomadores-de-decisão a aumentar a precisão e a qualidade das decisões referentes ao meio ambiente, mas ainda há muito a ser feito a este respeito. Portanto, eu discuto alguns dos tópicos acerca da biodiversidade que permanecem controvertidos e demandam rápido crescimento científico. Eu proponho que atacando estes temas o Brasil talvez possa vir a alcançar a ponta do conhecimento em médio prazo. Em seguida, discuto como podem ser aprimoradas as vias de comunicação entre cientistas e tomadores-de-decisão e o público em geral, enfatizando como um forte programa educacional - que cubra do jardim de infância à pós-graduação - será imprescindível para solucionar os dois problemas acima e definitivamente romper com o paradoxo conhecimento da biodiversidade vs. destruição da biodiversidade.

Informação científica em medicina veterinária: o acesso à informação entre pós-graduandos de cursos lato sensu / Scientific information in veterinary medicine: the information access among lato sensu post-graduation students

A medicina veterinária vive, há cerca de 20 anos, o nascimento e o estabelecimento das suas especialidades como áreas reconhecidas legalmente de atuação no Brasil. Parte da formação destes profissionais especializados passa por cursos de pós-graduação lato sensu, modalidade de ensino até então pouco praticada na profissão e que tem acarretado na mudança de um paradigma: diferentes meios e outras necessidades de se buscar informação científica. O objetivo deste estudo foi entender o perfil destes profissionais, se eles acessam informações científicas, quais os canais oferecidos pelos cursos e utilizados pelos alunos e qual a importância de e-mail e listas de discussão, canais utilizados pelos curso de forma ampla. Foi estudado um universo de 169 alunos de oito cursos de pós-graduação lato sensu em medicina veterinária entre os meses de setembro e novembro de 2009. O perfil do alunos dos cursos avaliados foi composto por uma maioria de pessoas do sexo feminino, com idade predominante entre 18 e 30 anos de idade, oriundos em sua maioria (78,11%) dos estados de São Paulo e Rio de Janeiro. Os alunos estudados acessaram informações científicas de diversas maneiras ao longo do curso, mas os principais canais utilizados foram as aulas presenciais, e-mail, listas de discussão e o website da entidade. [...] O estudo mostrou a mudança de paradigma na forma com que os alunos desta modalidade de ensino acessam a informação científica, fato que deve ser levado em consideração por coordenadores e professores e que pode mudar as fontes de informação tradicionalmente oferecidas

Veterinary medicine lives, for about 20 years, the birth and establishment of its legally specialty areas recognized in Brazil. Part of these professionals training undergoes lato sensu post-graduation, a kind of education until recently little practiced in the profession which has caused a shift in paradigm: different means and other needs to seek out scientific information. The aim of this study was to understand the profile of these professionals and if they access scientific information, which channels offered by the courses and used by students and the importance of e-mail and discussion lists, both channels largely used by the courses. Was studied a population of 169 students from eight post-graduation lato sensu courses in Veterinary Medicine between september and november, 2009. The students profile was composed by a majority of females, predominantly aged between 18 and 30 years old, coming mostly (78.11%) from the states of São Paulo and Rio de Janeiro. [...] The study showed a paradigm shift in how students of this teaching modality access the scientific information. This fact must be taken into consideration by the coordinators and teachers and may change the sources of information traditionally offered

Perspectives on biodiversity science in Brazil

Biodiversity issues in Brazil have reached a critical point. On one hand, biodiversity science is increasing in quality and quantity, however on the other, habitat destruction in all major biomes still maintain alarmingly high rates. This paradox, from a scientific perspective, has two central tenets that scientists should focus on. First, although science related to biodiversity is of high standard in Brazil as compared to that of peers in the world, it is still not at the leading edge of research. Second, the wealth of information built up by strong research programmes, such as Biota/Fapesp - to which this special issue of Scientia Agricola is dedicated - is beginning to help decision-makers to improve precision and quality of their decisions concerning the environment, but still much is left to be done in this respect. Therefore, I discuss some of the biodiversity issues that remain controversial and demand fast scientific growth. Tackling them Brazil may finally reach the leading edge of biodiversity research. Finally, I discuss how communication between scientists and decision-makers and the general public may be improved, highlighting how a strong education project is urgently needed from kindergarten to graduate programmes in order to solve the two problems above mentioned and definitely crack the paradox biodiversity knowledge vs. biodiversity destruction.

A temática da biodiversidade no Brasil alcançou um ponto crítico onde, por um lado, a ciência da biodiversidade aumenta em quantidade e em qualidade, enquanto que por outro, a destruição de habitats nos grandes biomas brasileiros se mantém em taxas alarmantes. Eu defendo que este paradoxo, numa perspectiva científica, tenha dois princípios centrais nos quais cientistas talvez devessem se concentrar. Primeiramente, embora as ciências relacionadas à biodiversidade no Brasil sejam de alto padrão se comparadas com o que é produzido no resto do mundo, o país ainda não detém a ponta do conhecimento em nenhuma destas ciências. E segundo lugar, a riqueza de informações produzida por fortes programas de pesquisa - como o Biota/Fapesp, ao qual este número especial de Scientia Agricola é dedicado - está apenas começando a auxiliar tomadores-de-decisão a aumentar a precisão e a qualidade das decisões referentes ao meio ambiente, mas ainda há muito a ser feito a este respeito. Portanto, eu discuto alguns dos tópicos acerca da biodiversidade que permanecem controvertidos e demandam rápido crescimento científico. Eu proponho que atacando estes temas o Brasil talvez possa vir a alcançar a ponta do conhecimento em médio prazo. Em seguida, discuto como podem ser aprimoradas as vias de comunicação entre cientistas e tomadores-de-decisão e o público em geral, enfatizando como um forte programa educacional - que cubra do jardim de infância à pós-graduação - será imprescindível para solucionar os dois problemas acima e definitivamente romper com o paradoxo conhecimento da biodiversidade vs. destruição da biodiversidade.

Informação científica em medicina veterinária: o acesso à informação entre pós-graduandos de cursos lato sensu / Scientific information in veterinary medicine: the information access among lato sensu post-graduation students

A medicina veterinária vive, há cerca de 20 anos, o nascimento e o estabelecimento das suas especialidades como áreas reconhecidas legalmente de atuação no Brasil. Parte da formação destes profissionais especializados passa por cursos de pós-graduação lato sensu, modalidade de ensino até então pouco praticada na profissão e que tem acarretado na mudança de um paradigma: diferentes meios e outras necessidades de se buscar informação científica. O objetivo deste estudo foi entender o perfil destes profissionais, se eles acessam informações científicas, quais os canais oferecidos pelos cursos e utilizados pelos alunos e qual a importância de e-mail e listas de discussão, canais utilizados pelos curso de forma ampla. Foi estudado um universo de 169 alunos de oito cursos de pós-graduação lato sensu em medicina veterinária entre os meses de setembro e novembro de 2009. O perfil do alunos dos cursos avaliados foi composto por uma maioria de pessoas do sexo feminino, com idade predominante entre 18 e 30 anos de idade, oriundos em sua maioria (78,11%) dos estados de São Paulo e Rio de Janeiro. Os alunos estudados acessaram informações científicas de diversas maneiras ao longo do curso, mas os principais canais utilizados foram as aulas presenciais, e-mail, listas de discussão e o website da entidade. [...] O estudo mostrou a mudança de paradigma na forma com que os alunos desta modalidade de ensino acessam a informação científica, fato que deve ser levado em consideração por coordenadores e professores e que pode mudar as fontes de informação tradicionalmente oferecidas (AU)

Veterinary medicine lives, for about 20 years, the birth and establishment of its legally specialty areas recognized in Brazil. Part of these professionals training undergoes lato sensu post-graduation, a kind of education until recently little practiced in the profession which has caused a shift in paradigm: different means and other needs to seek out scientific information. The aim of this study was to understand the profile of these professionals and if they access scientific information, which channels offered by the courses and used by students and the importance of e-mail and discussion lists, both channels largely used by the courses. Was studied a population of 169 students from eight post-graduation lato sensu courses in Veterinary Medicine between september and november, 2009. The students profile was composed by a majority of females, predominantly aged between 18 and 30 years old, coming mostly (78.11%) from the states of São Paulo and Rio de Janeiro. [...] The study showed a paradigm shift in how students of this teaching modality access the scientific information. This fact must be taken into consideration by the coordinators and teachers and may change the sources of information traditionally offered (AU)

Revistas brasileiras publicadoras de artigos científicos em cirurgia. II - Terminologia e atribuições adotadas pelos editores. Proposta de organograma do periódico e fluxograma do artigo

PURPOSE: To identify the terminology adopted by the editor to assign the editorial board members and attributions related to the team components responsible for the policies, administration, and contents quality of the journal. To recommend the journal organogram and the article fluxogram. METHODS: It was analyzed more recent numbers from selected journals, available at Latin American and Caribbean Center on Health Sciences Information and other medical libraries from Brazil, presented at the first part of this research. In this sample, it was identified the terminology and attributions adopted by the editors from each journal to designate the responsible for the content and the style of the journal. RESULTS: The adopted terminology for the editorial board in each journal was collected showing the diversification of the terms for similar functions. It was identified 74 terms, classified in five categories, assigning activities exerted by the editorial board members, involved in the journal production and diffusion. Under the editorial perspective, printed or electronic, the categorization of the different phases of the process provided subsidies to elaborate the "Organogram of the scientific periodical". The interpretation of the activities and responsibilities of each member in the organogram is described in the "Profile and responsibilities of the editorial board members". To insert each member of the editorial board, according to its respective responsibility, it was possible to elaborate the "Paper fluxogram". CONCLUSION: There is no uniformity to designate terms and attributions for the members of the editorial board in the studied journals. Recommendations are presented for the journal organogram and the article fluxogram.

OBJETIVO: Identificar a terminologia adotada pelo editor para designar os membros do corpo editorial e atribuições pertinentes aos componentes da equipe responsável pela política, administração e qualidade do conteúdo da revista. Propor organograma do periódico e fluxograma do artigo. MÉTODOS: Foram analisados fascículos mais recentes de periódicos selecionados, disponíveis no Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde e em várias bibliotecas médicas do Brasil, apresentados na primeira parte desta linha de pesquisa. Nesta amostragem identificou-se a terminologia e as atribuições adotadas pelos editores de cada revista para designar os responsáveis pela forma e conteúdo do periódico. RESULTADOS: A terminologia adotada para o corpo editorial constante de cada revista foi levantada mostrando a diversificação de termos adotados para funções semelhantes. Foram identificados 74 termos, designando atividades exercidas pelos membros do corpo editorial, envolvidos com a produção e difusão da revista, e agrupados em 5 categorias. Visto sob a perspectiva de editoração, quer impressa ou eletrônica, a categorização das diferentes etapas do processo proporcionou os subsídios necessários para a elaboração do "Organograma da Revista Científica". A interpretação das atividades e responsabilidades de cada membro no organograma está descrita no "Perfil e responsabilidades de membro do corpo editorial". Ao inserir cada membro do corpo editorial, de acordo com as respectivas responsabilidades, foi possível elaborar o "Fluxograma do artigo". CONCLUSÃO: Não há uniformidade de termos e atribuições para a designação dos membros do corpo editorial nos periódicos estudados. Propõe-se organograma do periódico e fluxograma do artigo.