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Tese em Português | VETTESES | ID: vtt-202449

Resumo

O objetivo desse trabalho foi revisar a temática do uso de animais no ensino da medicina veterinária, identificando os métodos substitutivos existentes, bem como avaliar a percepção dos alunos em relação às práticas com animais vivos. Além disso, propor um protótipo para substituir a prática de colheita de sangue nas aulas, economicamente viável e funcional, que foi avaliado por professores, médicos veterinários, residentes e estagiários do hospital veterinário das Faculdades Metropolitanas Unidas. Com base na revisão sobre o tema observou-se que a utilização de animais vivos como recurso didático tem sido discutida e questionada sobre muitas perspectivas. Essa prática é defendida por docentes que acreditam na construção de conceitos por meio da manipulação dos animais, porém é questionada por outros educadores e profissionais, por meio de argumentações de ordem ética, técnica e psicológica, não havendo assim um consenso. Apesar da existência de alternativas, alguns procedimentos cirúrgicos em animais são considerados por alguns essenciais para a formação do profissional por proporcionarem ao estudante desenvolvimento da habilidade cirúrgica e treinamento emocional. Por outro lado, evidencia-se que o uso abundante e desnecessário em diversas situações torna-se alvo de críticas e questionamentos, por poder indicar aos alunos que animais são itens descartáveis, como qualquer material didático, desencadeando um processo de dessensibilização dos estudantes quanto ao sofrimento dos animais. As técnicas que visam a substituição dos animais no ensino vêm sendo utilizados no mundo todo, o que gera uma pressão cada vez maior da sociedade em geral contra o uso de animais vivos como recurso didático. Todavia, para que estes deixem de ser utilizados, torna-se necessária a identificação de recursos substitutivos realmente funcionais, que propiciem aprendizado eficiente e satisfatório. Ainda não está claro, quais as dificuldades encontradas para a supressão definitiva dessas práticas e quanto isso pode influenciar a formação dos alunos de medicina veterinária. A maioria dos alunos entrevistados neste estudo apontou posicionamento de desconforto com a utilização dos animais em aulas práticas, e simpatizantes à adoção de métodos substitutivos, e ainda, conseguiram identificar diversos problemas de ordem ética no uso de animais no ensino, onde os mesmos deveriam ser substituídos por completo, sempre que possível. Todavia, esses alunos relataram que desconhecem tais métodos. Assim, observou-se que mais informações e discussões sobre o tema são fundamentais para fomentar uma visão crítica sobre esse assunto. Os alunos se mostraram abertos a novas perspectivas, sendo então possível a proposta de implementar métodos substitutivos nas aulas práticas. O modelo substitutivo proposto e avaliado apresentou bom grau de aceitação, mimetizou satisfatoriamente o procedimento e foi eficaz na simulação da prática de colheita de sangue venoso em cães, no desenvolvimento de habilidades táteis e visuais, bem como do posicionamento para o procedimento realizado, além de ser viável economicamente, permitindo sua aplicação em qualquer instituição de ensino. A adoção de métodos substitutivos ao uso de animais é uma prática ética, legal e de respeito e cuidado para com a vida, sendo assim uma tendência que se mostra importante para que ocorra a reestruturação das práticas de ensino.

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The aim of this study was to review the issue of animal use in the teaching of veterinary medicine, identifying the existing substitutive methods as well as evaluating the students' perception regarding practices with live animals. In addition to that, it is proposed a prototype to replace the use of animals for blood collection practice, that is economically viable and functional. This model was evaluated by 14 teachers, 7 veterinarians, 8 residents and 7 interns. Based on the review of this subject it was observed that the use of live animals as a teaching resource has been discussed and questioned on many perspectives. This practice is defended by teachers who believe in building concepts through manipulation of animals, but is questioned by other educators and professionals through ethical, technical and psychological arguments, so a consensus hasn´t been reached. Despite the existence of alternatives, some surgical procedures on living animals are considered by some, essential to the academic formation of professionals because they provide the student with development of surgical skill and emotional training. On the other hand, it is evident that the abundant and unnecessary use in various situations becomes the target of criticism and questioning, because it´s indicating to the students that animals are disposable items, like any educational material, triggering a process of "desensitization" of students about the suffering of animals. The techniques aimed at the replacement of animals in teaching have been used around the world, which creates a growing pressure from society in general against the use of live animals as a teaching resource. However, to stop the use of animals, it is necessary the identification of really functional substitute resources that provide efficient and satisfactory learning. It is still unclear what would be the difficulties encountered in the lifting of these practices and how this may influence the training of students of veterinary medicine. Most students interviewed manifested a position of uneasiness with the use of animals in practical classes, and positioned themselves as supporters to the adoption of substitute methods, and were also able to identify several ethical problems in the use of animals in teaching, where they should be completely replaced, whenever possible, however, such substitutive methods are unbeknown to them. Information and discussion on the subject are essential to foster a critical view on this subject. Students appeared to be open to new perspectives, which makes the proposal to implement substitute methods in practical lessons. The proposed and evaluated substitute model showed a good degree of acceptance, mimicked the procedure and was effective in simulation practice of venous blood in dogs, in tactile and visual skills development, as well as to the positioning for the procedure performed, and was economically viable, allowing its application in any educational institution. The adoption of replacement methods to animal use is an ethical, legal and respectable practice, that cares for life, thus a trend that proves be important for the occurrence of restructuring teaching practices.

Biblioteca responsável: BR68.1