Formação para a docência universitária: tendência dos Programas de Pós-Graduação em Enfermagem no Brasil

Zamprogna, Katheri Maris; Backes, Vânia Marli Schubert; Menegaz, Jouhanna do Carmo; Fraga, Fernanda Moreira Ribeiro; Tristão, Francisco Reis; Silva, Gilberto Tadeu Reis da

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Formação para a docência universitária: tendência dos Programas de Pós-Graduação em Enfermagem no Brasil / Formación para la enseñanza universitaria: tendencia de los Programas de Posgrado en Enfermería en Brasil / Training for university teaching: The tendency of the Post-Graduate Nursing Programs in Brazil

Zamprogna, Katheri Maris; Backes, Vânia Marli Schubert; Menegaz, Jouhanna do Carmo; Fraga, Fernanda Moreira Ribeiro; Tristão, Francisco Reis; Silva, Gilberto Tadeu Reis da.

Rev. enferm. UFSM ; 10: 45, 2020.

Artigo em Inglês, Português | BDENF - enfermagem (Brasil), LILACS | ID: biblio-1120481

Objetivo:

caracterizar as disciplinas dos currículos dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Enfermagem voltadas à formação didático-pedagógica.

Método:

pesquisa exploratório-descritiva, de análise documental no currículo dos Programas de Pós-Graduação em Enfermagem stricto sensu e nos planos de ensino das disciplinas didático-pedagógicas. Foram analisados os planos de ensino de disciplinas dos 27 Programas de Pós-Graduação Stricto sensu em Enfermagem no Brasil, sendo 53 planos submetidos à análise estatística descritiva. A coleta de dados ocorreu de março a junho de 2016.

Resultados:

apresentaram-se características quanto ao currículo dos programas, enfocando as temáticas, conteúdos, estratégias de ensino das disciplinas didático-pedagógicas.

Conclusão:

há diferenças entre os currículos acerca das disciplinas didático-pedagógicas fundamentais e dos conteúdos e estratégias de ensino. Evidenciou-se uma necessidade de desenvolver nos Programas stricto sensu em Enfermagem a valorização sobre a dimensão do ensino ao ser docente.

Objective:

To characterize the subjects of the stricto sensu Post-Graduate Nursing Programs curricula focused on didactic-pedagogical training.

Method:

An exploratory-descriptive research, of documentary analysis in the curricula of stricto sensu Post-Graduate Nursing Programs and in the teaching plans of the didactic-pedagogical subjects. The disciplinary teaching plans of the 27 stricto sensu Post-Graduate Nursing Programs in Brazil were analyzed, with 53 plans submitted to descriptive statistical analysis. Data collection took place from March to June 2016.

Results:

Characteristics were presented regarding the curriculum of the programs, focusing on the themes, contents, and teaching strategies of the didactic-pedagogical subjects.

Conclusion:

There are differences among the curricula regarding the fundamental didactic-pedagogical subjects and the contents and teaching strategies. There was a need to develop the valorization of the teaching dimension in the stricto sensu Nursing Programs.

Objetivo:

caracterizar las disciplinas de los programas de postgrado en enfermería stricto sensu destinados a la formación didáctico-pedagógica.

Metodo:

investigación exploratoria descriptiva, de análisis documental en el currículum de los Programas de Posgrado en Enfermería stricto sensu y en los planes de enseñanza de las disciplinas didáctico-pedagógicas. Se analizaron los planes de enseñanza disciplinaria de los 27 Programas de Posgrado Stricto sensu en Enfermería en Brasil, con 53 planes sometidos a análisis estadístico descriptivo. La recopilación de datos tuvo lugar de marzo a junio de 2016.

Resultados:

se presentaron características sobre el currículum de los programas, centrándose en los temas, contenidos, estrategias de enseñanza de las disciplinas didáctico-pedagógicas.

Conclusión:

existen diferencias entre los planes de estudio con respecto a las disciplinas didáctico-pedagógicas fundamentales y los contenidos y estrategias de enseñanza. Era necesario desarrollar en los Programas de enfermería stricto sensu la valorización de la dimensión de la enseñanza cuando se es profesor.

Assuntos

Humanos Ensino Educação em Enfermagem Educação de Pós-Graduação em Enfermagem Docentes de Enfermagem

Biblioteca responsável: BR568.1

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