ABSTRACT
Introducción: Se ha sugerido que la crisis ambiental es una de las mayores amenazas para la salud pública. Sin embargo, se presta poca atención a este fenómeno en la formación de profesionales de la salud. Objetivo: Identificar las representaciones sociales sobre la enseñanza-aprendizaje del cuidado de enfermería en el contexto de crisis ambiental global, desde la perspectiva de enfermeras docentes universitarios en Chile. Métodos: Estudio cualitativo, descriptivo, hermenéutico, delineado por medio de las representaciones sociales en su enfoque procesual. El método de producción de información resultó la entrevista enfocada. El muestreo fue teórico y el tamaño de la muestra se determinó por criterio de saturación (n = 15). Se realizó triangulación de fuentes y se utilizó el análisis de contenido cualitativo inductivo. Resultados: Emergieron tres líneas temáticas: 1. Cambio climático y medio ambiente en el currículo; 2. Oportunidades en la enseñanza y el aprendizaje de cambio climático y medio ambiente, con cuatro categorías: sensibilidad de los estudiantes frente a temas medioambientales; motivaciones personales del docente, asignaturas facilitadoras y políticas institucionales; y 3. Barreras en la enseñanza y el aprendizaje de cambio climático y medio ambiente, con tres categorías: modelo biomédico, resistencia al cambio y escases de interdisciplinariedad. Conclusiones: Los temas relacionados con la crisis ambiental global no están considerados en los currículos de enfermería, y se incluyen en las asignaturas solo cuando hay interés por parte del docente(AU)
Introduction: The environmental crisis has been suggested to be one of the greatest threats to public health. However, this phenomenon is given little attention during the training of health professionals. Objective: To identify the social representations about the teaching-learning of nursing care in the context of the global environmental crisis, from the perspective of university teaching nurses in Chile. Methods: A qualitative, descriptive and hermeneutic study was carried out, with a process-based approach using social representations. The method for producing information was the focused interview. The sampling was theoretical and the sample size was determined by saturation criteria (n=15). Triangulation of sources was performed and inductive qualitative content analysis was used. Results: Three thematic lines appeared: 1. climate change and environment within the curriculum; 2. opportunities as part of teaching and learning about climate change and environment (including four categories: students' sensitivity towards environmental issues, professors' personal motivations, facilitating subjects, and institutional policies); and 3. obstacles in teaching and learning about climate change and environment (including three categories: biomedical model, resistance to change, and scarcity of interdisciplinarity). Conclusions: Topics related to the global environmental crisis are not considered within the nursing curriculums; they are included in subjects only when the professors are interested in doing so(AU)
Subject(s)
Humans , Climate Change , Epidemiology, DescriptiveABSTRACT
Objetivo: Describir una propuesta para incorporar el fenómeno de crisis ambiental global en el currículo de la formación profesional de pregrado en enfermería. Material y Método: Estudio cualitativo, descriptivo y hermenéutico. El método de producción de información fue la entrevista semiestructurada. El muestreo fue teórico y el tamaño de la muestra se determinó por criterio de saturación (n=15). Se realizó triangulación de fuentes y se utilizó el análisis de contenido cualitativo inductivo. Resultados: Emergieron tres líneas temáticas: fases para incorporar el fenómeno crisis ambiental global en el currículo; propuesta de contenidos; propuesta de habilidades y didáctica de enseñanza y aprendizaje en temas medioambientales. Conclusión: Emerge la necesidad del desarrollo de currículos integrados, secuenciales y en red que permitan la incorporación de una mirada interdisciplinaria en el cuidado de enfermería en el contexto de la crisis ambiental.
Objective: To describe a proposal for incorporating the phenomenon of the global environmental crisis into the curriculum of undergraduate nursing education. Material and Methods: Qualitative, descriptive and hermeneutic study. Semi-structured interviews were used as a method for collecting information. Sampling was theoretical and the sample size was determined by saturation criteria (n=15). Source triangulation and inductive qualitative content analysis were used. Results: Three thematic areas emerged: phases to incorporate the phenomenon of the global environmental crisis in the curriculum; content proposal; proposal of skills and didactics of teaching and learning in environmental issues. Conclusions: There is a need to develop integrated, sequential and online curricula that can help incorporate an interdisciplinary perspective in nursing care in the context of the environmental crisis.
Objetivo: Descrever uma proposta de incorporação do fenômeno da crise ambiental global no currículo da formação profissional de graduação em enfermagem. Material e Método: Estudo qualitativo, descritivo e hermenêutico. O método de coleta da informação foi a entrevista semiestruturada. A amostragem foi teórica e o tamanho da amostra foi determinado pelo critério de saturação (n=15). Foram utilizadas a triangulação de fontes e a análise de conteúdo qualitativa indutiva. Resultados: Emergiram três linhas temáticas: fases para incorporar o fenômeno da crise ambiental global no currículo; proposta de conteúdo; proposta de habilidades e didática de ensino e aprendizagem sobre questões ambientais. Conclusão: Existe a necessidade de desenvolver currículos integrados, sequenciais e online que permitam a incorporação de uma perspectiva interdisciplinar no cuidado de enfermagem no contexto da crise ambiental.
ABSTRACT
OBJETIVO: Describir una experiencia de vinculación con el medio entre la comunidad educativa perteneciente a establecimientos educacionales de la región de Coquimbo y la carrera de enfermería de la Universidad Católica del Norte (UCN) a través de capacitación surgida en tiempos de pandemia en el año 2020. Metodología: Artículo descriptivo que da cuenta de la ejecución de un proceso de capacitación e-learning a establecimientos educacionales con nexo con la Facultad de Medicina de la UCN, para posteriormente incluir establecimientos educacionales Programa de Acceso a la Educación Superior. Para el desarrollo del programa educativo se utilizaron las plataformas virtuales Classroom y Zoom. Resultados: Este programa ha contado con gran interés por parte tanto de los directivos como de los participantes. Se contó con 911 inscritos, de los cuales 661 finalizan la actividad, correspondiente a un 72% y 587 la aprueban, lo cual corresponde al 94% de las personas que finalizaron el programa educativo. La capacitación cuenta con dos actividades de evaluación, distribuidas en foro y evaluación de contenidos. El foro equivale a un 30% de la nota y la evaluación de contenidos a un 70%. Conclusiones: Durante la contingencia sanitaria por COVID.19 se vio la necesidad de implementar este programa educativo de vinculación para dar respuesta a la situación sanitaria del país. Esta experiencia permitió desarrollar educación para la salud a distancia, utilizando tecnología digital e innovación. El compromiso y la colaboración de las partes interesadas logró favorecer la prevención de la infección por SARS-CoV-2 y fomentar la promoción dela salud.
OBJECTIVE:To describe an experience of connection with the environment between the educational community belonging to educational establishments in the Coquimbo region and the Universidad Católica del Norte (UCN) nursing career through training that emerged in times of pandemic in2020. METHODOLOGY: Descriptive article that explains the execution ofan e-learning trainingprocess to educational establishments with a link with the UCN Faculty of Medicine, to later include educational establishments Access to Higher Education Program. For the development ofthe educational program using the virtual platforms Classroom and Zoom. RESULTS: This programhas received significant interest from both managers and participants. There were 911 registered, of which 661 completed the activity, corresponding to72%,and 587 approved it,which corresponds to 94% of the people who completed the educational program. The training has two evaluation activities, distributed in forum and content evaluation. The forum is equivalent to 30% of the grade and the content evaluation to 70%. CONCLUSIONS: During the health contingency dueto COVID.19, the need to implement this educational outreach program was seen to respond to the country's health situation.This experience allowed the development of distance health education using digital technology and innovation. Furthermore, stakeholder engagement and collaboration helped prevent SARS-CoV-2 infection and promote health promotion
OBJETIVO: Descrever uma experiência de conexão com o meio ambiente entre a comunidadeeducacional pertencente a estabelecimentos de ensino da região de Coquimbo e a carreira de enfermagem da Universidad Católica del Norte (UCN) por meio da formação quesurgiu emtempos de pandemia em 2020. METODOLOGIA: Artigo descritivo que relata a execução de um processo de formaçãoe-learning a estabelecimentos de ensino vinculados à Faculdade de Medicina daUCN,para posteriormente incluir os estabelecimentos de ensino Programade Acessoao Ensino Superior. Para o desenvolvimento do programa educacional, foram utilizadas as plataformas virtuais Classroom e Zoom. RESULTADOS: Este programa tem recebido grande interesse de gestorese participantes. Foram 911 inscritos, dos quais 661 concluíram a atividade, o que corresponde a72% e 587 a aprovaram, o que corresponde a 94% das pessoas que concluíram o programa educativo. O treinamento tem duas atividades de avaliação, distribuídas em fórum e avaliação de conteúdo.O fórum equivale a30%danotaea avaliação do conteúdo a70%.CONCLUSÕES: Durante o contingenciamento de saúde devido ao COVID.19, percebeu-se a necessidade de implantação desse programa de extensão educativa para dar resposta à situação de saúde dopaís. Essa experiência permitiu o desenvolvimento da educação em saúde a distância, utilizando tecnologia digital e inovação. O envolvimento e a colaboração das partes interessadas ajudaram a prevenir a infecção por SARS-CoV-2 e promover a promoção dasaúde